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        大學(xué)生節(jié)約用水現(xiàn)狀調(diào)查分析及思考

        2017-01-11 06:40:51閆怡新
        水利規(guī)劃與設(shè)計 2016年8期
        關(guān)鍵詞:節(jié)約用水節(jié)水用水

        曹 雯,閆怡新

        (鄭州大學(xué)水利與環(huán)境學(xué)院,河南 鄭州 450001)

        大學(xué)生節(jié)約用水現(xiàn)狀調(diào)查分析及思考

        曹 雯,閆怡新

        (鄭州大學(xué)水利與環(huán)境學(xué)院,河南 鄭州 450001)

        為了進一步了解大學(xué)生用水現(xiàn)狀,向高校建設(shè)節(jié)約型校園提供參考數(shù)據(jù)及可行性建議,對河南省鄭州大學(xué)新校區(qū)在校本科生節(jié)水意識和節(jié)水行為進行調(diào)查分析,結(jié)果表明大學(xué)生對我國水資源現(xiàn)狀有一定了解,具有較強的節(jié)水意識但缺乏有效的節(jié)水行動,而現(xiàn)行的宣傳方式并沒有達到有效的節(jié)水效果,還需要從加強用水管理、普及節(jié)水教育、開展節(jié)水知識講座、實施用水的獎懲制度等方面加以監(jiān)督和引導(dǎo)。

        大學(xué)生;節(jié)約用水;現(xiàn)狀調(diào)查

        DO I:10.3969/j.issn.1672-2469.2016.08.020

        我國擁有淡水資源總量為28000億m3,占世界水資源總量的6%,居世界第4位,但是從人均擁有淡水資源量來看卻只有2200m3,僅為世界人均的1/4世界排名僅121位,相對靠后,我國已被列入世界僅有的13個人均水資源最貧乏的國家行列[1]。另外,據(jù)統(tǒng)計全國工業(yè)和城鎮(zhèn)生活廢污水排放量每年高達445億m3,其中近80%左右的污水直接排入水域,直接或間接導(dǎo)致大積水體污染,水環(huán)境嚴重惡化[2]。我國也有將近一半的地下水源受到不同程度的污染,城市化發(fā)展對地下水的污染和過度開采現(xiàn)象嚴重,我國水資源現(xiàn)狀不容樂觀[3,4]。高校是城市生活用水大戶之一,2012年全國高??傆盟繛?33.2億 m3,占全國城市總供水量的6.6%[5]。大學(xué)生群體的用水具有一定的集中性和規(guī)律性,了解大學(xué)生的節(jié)水意識和觀念,將有效減少用水浪費,有助于節(jié)水型高校的建設(shè)。本文通過對鄭州大學(xué)在校本科生進行問卷調(diào)查,分析大學(xué)生的節(jié)水意識和行為現(xiàn)狀,并提出了高校的節(jié)水建議。

        1 調(diào)查內(nèi)容與方法

        調(diào)查的內(nèi)容包括大學(xué)生對我國水資源現(xiàn)狀的認識程度、節(jié)水意識、節(jié)水行動及節(jié)水措施四個方面共16個問題。調(diào)查對象涉及全校32個專業(yè)的學(xué)生,兼顧文科、理科、工科、醫(yī)學(xué)等各個年級的學(xué)生,各學(xué)科人數(shù)比例為2∶3∶3∶2,男生占總?cè)藬?shù)的50.9%,女生占49.1%,基本代表我校在校學(xué)生的情況。共發(fā)放200份調(diào)查問卷,回收有效問卷165份,回收率為82.5%。調(diào)查內(nèi)容以單選題為主,有部分多選題,調(diào)查結(jié)果大致能反映大學(xué)生節(jié)約用水的現(xiàn)狀。

        2 調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計與分析

        2.1 對水資源現(xiàn)狀認識程度

        表1 對目前我國水資源現(xiàn)狀認識程度統(tǒng)計

        從表1可以明確:80%以上的學(xué)生已經(jīng)意識到我國水資源面臨危機,但仍有小部分大學(xué)生對我國水資源現(xiàn)狀了解不夠。在被問及“看到新聞中的干旱報道,是否意識到節(jié)水的緊迫性”時,13%的人表示沒有意識,87%的同學(xué)已經(jīng)感到節(jié)水迫在眉睫。調(diào)查結(jié)果說明大學(xué)生對我國水資源的認識程度仍有很大的提升空間。

        2.2 節(jié)水意識

        據(jù)調(diào)查內(nèi)容并結(jié)合圖1可知:大部分同學(xué)具有較強的節(jié)水意強,在日常生活中注意節(jié)約用水,而仍有30%左右的同學(xué)節(jié)水意識不強。雖然關(guān)注節(jié)水標語的同學(xué)占95%左右,但是只有20.6%的同學(xué)認為節(jié)水標語會對自己產(chǎn)生影響,這說明大多數(shù)同學(xué)的節(jié)水意識在高等教育之前已經(jīng)形成并固化。另外,在問及節(jié)水責(zé)任時,有9%的同學(xué)認為居民節(jié)水意義不大,而工業(yè)企業(yè)應(yīng)承擔更多的節(jié)水責(zé)任。

        圖1 大學(xué)生節(jié)水意識調(diào)查柱狀圖

        2.3 節(jié)水行動

        圖2反映了大學(xué)生節(jié)水行動的情況。其中日常節(jié)約具體體現(xiàn)在:54.1%的宿舍能及時關(guān)閉水龍頭,而44.6%的宿舍內(nèi)會偶爾出現(xiàn)人不在水龍頭未關(guān)的現(xiàn)象,甚至有1.3%的宿舍會經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象,對水的浪費嚴重。對水資源的重復(fù)利用方面,有22.3%的同學(xué)贊成并有重復(fù)利用的習(xí)慣,然而76.5%的同學(xué)雖然贊成但并不付出行動。當看到有他人浪費水時,42.2%的同學(xué)會去制止,但是更多的同學(xué)(57.4%)雖然覺得不舒服,但是不會去制止。綜合以上三點,可知大多數(shù)學(xué)生雖然有較強的節(jié)水意識,但是并沒有很好地落實到行動上。

        圖2 大學(xué)生節(jié)水行動調(diào)查柱狀圖

        關(guān)于節(jié)水措施的問題是一道多選題,由調(diào)查結(jié)果(圖3)可以看出:大多數(shù)學(xué)生希望通過加強教育來達到節(jié)水的目的,說明大家普遍認為,節(jié)水意識薄弱是造成水資源浪費的根源,提高認識才能做到有效節(jié)水。除此之外,據(jù)已有的調(diào)查結(jié)果表明提高水價和采用節(jié)水器具也可以有有效促進節(jié)約用水[6]。但是支持提高水價的人并不多,僅有37.6%的人支持通過提高水價限制用水。

        圖3 大學(xué)生提到的節(jié)水措施

        2.4 節(jié)水措施

        雖然大學(xué)生們普遍認為應(yīng)通過加強宣傳教育來提高大學(xué)生的節(jié)水意識,促進節(jié)水行動,但是從圖4中可以看出,93%的學(xué)生認為節(jié)水宣傳沒有效果或效果不佳。目前鄭州大學(xué)校園的節(jié)水宣傳主要以標語張貼為主,但是由我們的調(diào)查結(jié)果來看,這種方式并沒有起到良好的宣傳效果,需要通過更加有力的宣傳途徑和方式來引起大家對節(jié)水的關(guān)注。

        圖4 節(jié)水宣傳效果調(diào)查餅狀圖

        3 結(jié)論及建議

        (1)大部分大學(xué)生對我國水資源現(xiàn)狀有所了解,已經(jīng)意識到水資源面臨危機,在看到干旱問題時,能體會到節(jié)水迫在眉睫。但也有接近20%的人基本沒有正確的認識,說明大學(xué)生對水資源的認識存在個體差異明顯的情況,需要通過加強宣傳教育的方式進一步普及節(jié)水知識。

        (2)調(diào)查顯示接近70%的人節(jié)水意識強烈,但由于在生活中,大學(xué)生接觸的大多是關(guān)于節(jié)約用水的教育,但真正的實踐卻很少,所以出現(xiàn)了“意識強,行動弱”的現(xiàn)象,在其他高校的節(jié)水調(diào)查中也有類似的現(xiàn)象[7]。大學(xué)宣傳節(jié)約用水主要依靠寫宣傳標語,因此很多同學(xué)會有所關(guān)注,但只有少部分人會引起重視,說明潛意識里大學(xué)生并不能做到時刻重視節(jié)水,學(xué)校應(yīng)該采取一些科學(xué)、新穎、高效的宣傳方式,比如:開展節(jié)水講座并結(jié)合有關(guān)節(jié)水的數(shù)據(jù)、圖片、電影等,讓大家有更加直觀的認識,從而提高節(jié)水意識。

        (3)大多數(shù)大學(xué)生沒有良好的節(jié)水習(xí)慣,由于學(xué)校宿舍用水沒有限制,也沒有強調(diào)實施相應(yīng)的節(jié)水措施,所以在生活中很少有人注意節(jié)約用水。對于廢水再利用,大家的積極性不高,很多人有再利用的意識,但可能因為習(xí)慣不同,怕麻煩,周圍很少有人這樣做等理由,真正實現(xiàn)再利用的水很少??吹街車娜死速M水時,很少有人會上去提醒。這說明節(jié)約用水并沒有形成一種風(fēng)氣,大環(huán)境下很少有人堅持節(jié)水,更做不到去帶動身邊的人一起節(jié)水,節(jié)水行動遠落后于節(jié)水意識。學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的參與能力,同時可以采取一些具體的措施如:限制宿舍用水量、超計劃加收水費、水房張貼搶修電話、在官網(wǎng)上發(fā)布節(jié)水信息、根據(jù)宿舍節(jié)水效果評比優(yōu)秀宿舍并實施相應(yīng)的獎懲制度等,才能真正落實節(jié)水行動[8]。

        [1]周軼.中國水資源安全問題研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2015 (02):135-135.

        [2]成穎,范城君.新時期水環(huán)境污染主要成因與綜合治理分析[J].水利技術(shù)監(jiān)督,2015(01).

        [3]米熱古麗·麥麥提.地下水污染現(xiàn)狀調(diào)查及處理[J].水利規(guī)劃與設(shè)計,2013(11):35-37.

        [4]成穎.城市化對水環(huán)境的影響及水環(huán)境的綜合整治措施[J].水利規(guī)劃與設(shè)計,2013(02):15-17.

        [5]陳偉,屈利娟,徐蕓青.大學(xué)生節(jié)能行為現(xiàn)狀實證研究[J].環(huán)保低碳,2013(04):92-94.

        [6]蔣文燕,張勇,林逢春,等.上海市居住小區(qū)用水、節(jié)水現(xiàn)狀調(diào)查[J].中國給水排水,2007(02):71-74.

        [7]訾冉.大學(xué)生節(jié)水意識與行為的調(diào)查分析[J].許昌學(xué)院學(xué)報,2015(05):48-51.

        [8]徐鴻.社會公眾參與水污染防治面臨的問題與應(yīng)對策略[J].水利規(guī)劃與設(shè)計,2016(06): 69-70.

        圖7 緊急情況下結(jié)點18水位的變化

        圖8 緊急情況下水流量的變化

        2.5.3 優(yōu)化調(diào)度方案的研究

        要對運行的費用進行控制和降低,就應(yīng)對調(diào)度方案進行最優(yōu)化的設(shè)計和選擇,這包括了對整體和單個泵站的優(yōu)化方案研究。

        3 結(jié)語

        綜上,遠距離輸水工程建設(shè)為大眾帶來了益處,然而工程巨大,需要工作者對調(diào)度運行進行嚴格的操作控制,優(yōu)化研究和分析調(diào)度方案,使得整個調(diào)度工作安全、穩(wěn)定、有效率的運轉(zhuǎn),避免意外事故的損壞。本文不足之處是緊急情況發(fā)生后,具體的補救措施除了提前預(yù)防方案外,還沒有具體細致的補救措施,對優(yōu)化調(diào)度的方案未進行深入研究分析,希望讀者對本文表述進行指正。

        參考文獻

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        [2]趙志軒,嚴登華,翁白莎,王凌河,張彪.南水北調(diào)西線工程建壩取水對壩下沼澤濕地水文影響初步研究[J].水利水電技術(shù),2011(04).

        [3]彭穗萍.基于水資源配置要求的引漢濟渭調(diào)水工程總體布局論證[J].水利技術(shù)監(jiān)督,2009(06).

        [4]司雪琴.寧夏引黃灌區(qū)水量調(diào)度現(xiàn)狀分析及用水管理[J].水利技術(shù)監(jiān)督,2015(06).

        [5]李鵬,吳衛(wèi)東,周欣,陳崇德.大型水利工程建設(shè)安全生產(chǎn)控制及評價[J].水利規(guī)劃與設(shè)計,2015(06).

        [6]郄燕秋,王勝軍,張炯,王洋,魯巍.城市供水備用水源工程規(guī)劃設(shè)計探討[J].給水排水,2012(12).

        [7]侯保燈,高而坤,吳永祥,占許珠,王高旭,吳凱.水資源需求層次理論和初步實踐[J].水科學(xué)進展,2014(06).

        [8]楊愛平.水庫興利設(shè)計保證率的設(shè)計分析[J].水利科技與經(jīng)濟,2012(04).

        G641

        B

        1672-2469(2016)08-0059-03

        2016-01-15

        鄭州大學(xué)教改項目(2014XJGLX091)

        曹 雯(1995年—),女,本科在讀學(xué)生。

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