帥江華，程立松

（上饒職業(yè)技術學院，江西 上饒 334109）

電子類專業(yè)發(fā)展的困境及對策分析—以機器人專業(yè)為例

帥江華，程立松

（上饒職業(yè)技術學院，江西 上饒 334109）

高職電子類專業(yè)招生規(guī)模不大、發(fā)展停滯，問題在于成班率低、教師教學任務加重、學生學習興趣降低、招生難度大。為破解問題，文章提出采用校企聯(lián)合、合作共建的方式開設機器人專業(yè)。

電子類專業(yè)；機器人；高職；校企聯(lián)合；合作共建

近年來上饒職業(yè)技術學院電子類學生每年的招生為2～3個班，學生招生人數(shù)不到100，新生人數(shù)逐年下降，面對學生人數(shù)的減少，專業(yè)發(fā)展停滯不前。為了改變這種現(xiàn)狀，學院領導多次召集相關部門負責人及該系全體專業(yè)教師商討電子類專業(yè)目前存在的問題及發(fā)展出路。

1 當前存在問題

（1）成班率低。電子類學生數(shù)量少，專業(yè)多，成班率不高，導致多專業(yè)合班上課，教學質(zhì)量可想而知。

（2）教師教學任務加重。教師擔任的課程由原來的平行班授課1～2門課程到現(xiàn)在的3門以上課程，備課任務加重，教學效果降低。

（3）學生學習興趣降低。由于不同專業(yè)的學生合班上課，對專業(yè)的認同感降低，從而降低了學習專業(yè)知識的興趣。

（4）招生難度加大。學生規(guī)模越來越小，于是招生吸引力逐年降低，從而情況越來越不理想。

2 解決對策

要做大專業(yè)規(guī)模，一定要緊跟國家產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、社會對專業(yè)人才的需求。經(jīng)過充分分析和討論，領導們覺得開設機器人專業(yè)對做大本系規(guī)模比較合適。

（1）時代背景。目前，工業(yè)機器人已大量應用于：機加工、汽車生產(chǎn)、電子生產(chǎn)、橡膠及塑料制品生產(chǎn)、家具生產(chǎn)等領域中。在工業(yè)領域中，如弧焊、點焊、搬運、裝配、噴漆等功能機器人都已被大量運用到生產(chǎn)過程中。伴隨著科技的發(fā)展，工業(yè)機器人在各行各業(yè)的運用也不斷增加，工業(yè)機器人已慢慢地應用到航空航天、醫(yī)學技術、生物技術等高科技領域當中。

在以后的企業(yè)發(fā)展中，機器人將運用到各行各業(yè)。隨著以“智慧制造”為主導的第四次產(chǎn)業(yè)改革已經(jīng)到來。此次工業(yè)產(chǎn)業(yè)改革是一個全球戰(zhàn)略計劃，是由整體控制向個體控制的基本模式變化，目的是成立一種機動的個性化和數(shù)字化的產(chǎn)物與服務的生產(chǎn)模式，而工業(yè)機器人作為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的產(chǎn)物，是此次工業(yè)改革的重要基礎設施之一。

經(jīng)有關機構調(diào)研統(tǒng)計表明，2013年，全球工業(yè)機器人銷售量增長超過10%，約為17萬臺，如圖1—2所示。我國市場共銷售工業(yè)機器人約4萬臺，占全球銷量約20%，成為工業(yè)機器人全球最大的市場；2014年，工信部統(tǒng)計的最新數(shù)據(jù)表明，中國市場共銷售工業(yè)機器人約5萬臺，行業(yè)專家一致認為，2014年已成為中國工業(yè)機器人元年。2014年10月，國務院李克強總理代表中國與德國簽署《中德合作行動綱要》，公布中德將展開“工業(yè)4.0”有關方面的協(xié)作。“中國智造2025”的推出，對中國工業(yè)機器人的研發(fā)、生產(chǎn)和集成應用提出了強勁的需求。

圖1 中國工業(yè)機器人需求與銷量（臺）

圖2 中國工業(yè)機器人存量（臺）

3 市場需求

能如此迅速增長的中國工業(yè)機器人市場的主要原因如下：

（1）勞動力的供需矛盾。勞動力成本上升和勞動力供給的下降，在很多產(chǎn)業(yè)，尤其在中低端工業(yè)產(chǎn)業(yè)，勞動力的供需矛盾非常突出，這對實施“機器換人”計劃提出了迫切需求。

（2）企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的迫切需求。因全球制造業(yè)轉(zhuǎn)移的持續(xù)發(fā)展，中國面臨產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和空心化的風險制造業(yè)低端化。因此，中國制造企業(yè)的傳統(tǒng)制造模式迫切需要轉(zhuǎn)變，讓企業(yè)運行成本逐漸降低，工廠的智能化、自動化程度及企業(yè)發(fā)展效率得到穩(wěn)步提升。而提升產(chǎn)品質(zhì)量和企業(yè)產(chǎn)能的重要手段之一就是工業(yè)機器人的應用大量。

（3）國家戰(zhàn)略需求。作為高端制造裝備的重要組成部分—工業(yè)機器人，有著高附加值的技術，有著廣泛的應用范圍，是高端制造業(yè)的信息化社會重要支撐技術和重要的生產(chǎn)裝備，將對社會發(fā)展以及對國防實力的增強都具有重大的意義。在2014年兩院院士大會上，習近平主席強調(diào)：“機器人革命”有望成為“第四次工業(yè)革命”的一個切入點和重要增長點，將對全球制造業(yè)格局產(chǎn)生影響，同時我國將成為全球最大的機器人市場。

（4）制造強國蛻變。當今盡管中國是世界上最大的機器人市場，但中國擁有的機器人的多少在每萬名制造業(yè)工人當中的比例卻遠低于國際平均水平，如圖3所示。國際機器人聯(lián)合會2013年統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，韓國為392臺，國際平均水平55臺，而中國僅有14臺?？梢缘贸鼋Y(jié)論，工業(yè)機器人在我國的市場將呈現(xiàn)幾何數(shù)增長，可以預見，未來10年，中國工業(yè)機器人將是一個前景無量的行業(yè)。

圖3 各國擁有的機器人在每萬名制造業(yè)工人中的比例

4 工業(yè)機器人人才需求

固然我國工業(yè)機器人的發(fā)展有著一些有利因素，但不得不面對一個問題，工業(yè)機器人技術向前推進，碰到的最大困難不是買的問題，而是用的問題。

工業(yè)機器人是一個復雜的系統(tǒng)工程，不是買來就能用的，需要對其進行編程，把機器人本體與控制軟件、應用軟件、周邊設備等結(jié)合起來，組成一個完整的工作站，才能進行生產(chǎn)。可是，由于其行業(yè)新發(fā)展起來的，人才需求巨大，其技術要求較高。

作為高科技集成裝備—工業(yè)機器人，對人才的需求是多層次的，主要分為研發(fā)、方案設計/應用、調(diào)試與操作人員4個層次，如圖4所示。

在機器人人才需求中，需求量最大的是應用操作人才，行業(yè)協(xié)會的調(diào)查結(jié)果表明，當前我國機器人應用人才需求還有20萬缺口，并且以每年20%以上的速度增長。因此，該專業(yè)的人才發(fā)展重點培養(yǎng)應用型技術人才。

目前，國內(nèi)高校還沒有設置機器人專業(yè)，只有少數(shù)的本科院校有機器人相關課程。技術人員主要再次培訓機電類等專業(yè)畢業(yè)生，同時崗位要求通過短期培訓也很難達標。所以目前工業(yè)的發(fā)展已經(jīng)在倒逼教育行業(yè)了，迫使加快人才培養(yǎng)教育。

圖4 機器人行業(yè)發(fā)展人才需求金字塔

5 開辦專業(yè)

（1）企業(yè)調(diào)研。2015年學習組織專業(yè)教師到杭州、武漢、上海，走訪了多家電子類企業(yè)，為了專業(yè)得到更好的發(fā)展，最后學院與武漢天之逸科技有限公司簽署合作協(xié)議。

（2）專業(yè)合作開展情況。主要有3個方面：第一，專業(yè)建設：從課程設置、人才培養(yǎng)、就業(yè)推薦等方面雙方共同打造該專業(yè)。第二，師資培訓：主要采取教師外派到企業(yè)培養(yǎng)的模式。2015年12月我院派出3名教師到武漢參加機器人專業(yè)全國教師培訓，2016年7月，學院派出4名教師到南京參加2016年全國機器人專業(yè)教師培訓。通過有計劃的師資培訓，著力打造機器人專業(yè)的強力教學團隊。第三，實訓室建設：根據(jù)專業(yè)發(fā)展需求雙方共同打造機器人實訓中心。第四，學生就業(yè)：根據(jù)學生所學的專業(yè)知識進行評估，合作企業(yè)負責推薦到相關機器人應用企業(yè)。

（3）目前規(guī)模，通過雙方的共同努力，2016年首年招生情況為120人，按照人才培養(yǎng)方案，將努力把該專業(yè)的學生均培養(yǎng)成合格的人才。按照這種發(fā)展速度，那么3屆學生人數(shù)將會達到300，該專業(yè)的規(guī)模壯大是可期的。

6 結(jié)語

工業(yè)革命，教育先行。因此，專業(yè)的快速發(fā)展必須采取校企聯(lián)合、合作共建的模式，將企業(yè)的機器人實際應用經(jīng)驗、研發(fā)經(jīng)驗與學校教學模式相結(jié)合，共同推進工業(yè)機器人技術專業(yè)教育與人才培養(yǎng)。

[1]徐暉.政策支持機器人產(chǎn)業(yè)迎良機[J].電器工業(yè)，2014（8）：30-32.

[2]梁法輝.淺談工業(yè)機器人技術專業(yè)建設[J].科學中國人，2014（7）：7.

Dilemma and countermeasure analysis of electronic professional development: a case study of robot

Shuai Jianghua, Cheng Lisong
（Shangrao Vocational Technical College, Shangrao 334109, China）

Problems that enrollment scale of higher vocational electronics professionals is not large and the development is still lie in low class combination rate, increased teaching tasks, lower students’ interest in learning, difficult enrollment. To solve problems, this article puts forward the way to construct robot profession by the way of school-enterprise cooperation.

electronic specialty; robot; higher vocational education; school enterprise cooperation; cooperative joint construction

帥江華（1981— ），男，江西九江，講師。