◎何麗琴 黃云婷

高職開設(shè)英語(yǔ)第二課堂的主體形式

◎何麗琴1黃云婷2

英語(yǔ)第二課堂是適應(yīng)教育部頒布的《高等職業(yè)教育英語(yǔ)課程教學(xué)要求》中提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)和跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)目標(biāo)而提出的。本文探討高職開設(shè)英語(yǔ)第二課堂的兩大主體形式：教師專題講座與多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)。

高職開設(shè)英語(yǔ)第二課堂的必要性

教育部頒布的《高等職業(yè)教育英語(yǔ)課程教學(xué)要求》提出：高職高專院校大學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在職場(chǎng)環(huán)境下運(yùn)用英語(yǔ)的基本能力，特別是聽說能力。同時(shí)，提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)和跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

英語(yǔ)第二課堂是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分。豐富多彩的英語(yǔ)第二課堂課外活動(dòng)有利于激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高其語(yǔ)言應(yīng)用能力，也有利于因材施教，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；英語(yǔ)教師的專題講座可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性，讓學(xué)生感受到語(yǔ)言文化的魅力，接受人文的熏陶，提升學(xué)生綜合文化素養(yǎng)和跨文化交際意識(shí)。

開設(shè)英語(yǔ)第二課堂的兩大主體形式

高職開設(shè)英語(yǔ)第二課堂可采用教師專題講座與多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)相結(jié)合的方式。

開設(shè)英語(yǔ)第二課堂的形式之一：教師專題講座。在平時(shí)授課中，時(shí)間有限，又需要完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，所以教師更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)基本詞匯，語(yǔ)法及對(duì)課文具體內(nèi)容的理解。英語(yǔ)學(xué)習(xí)更多的是停留在語(yǔ)言本身。有時(shí)會(huì)顯得趣味性不足。英語(yǔ)對(duì)高職生來說已非應(yīng)試科目，也非其專業(yè)課，如果他們不能感受到語(yǔ)言的魅力，語(yǔ)言所能傳達(dá)的豐富思想，語(yǔ)言中蘊(yùn)含的文化信息，英語(yǔ)之于他們的實(shí)用價(jià)值，就可能失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們可以通過開設(shè)英語(yǔ)專題講座，選取學(xué)生感興趣、又切合其英語(yǔ)理解水平的主題，重燃學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，感受語(yǔ)言所能傳達(dá)的文化信息，英語(yǔ)之于他們的實(shí)用價(jià)值。

下面還需要探討講座主題的設(shè)定、開設(shè)講座的時(shí)間以及對(duì)積極參與講座學(xué)生的激勵(lì)機(jī)制。

講座的主題以趣味性、知識(shí)性、實(shí)用性為主。每月定一個(gè)主題，就這個(gè)主題開設(shè)一至兩次講座。由對(duì)此項(xiàng)工作感興趣的英語(yǔ)教師輪流開。

趣味性的主題可以是旅游，用英語(yǔ)介紹國(guó)內(nèi)外景點(diǎn)、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、當(dāng)?shù)氐奶厣朗?；西方?jié)日；中西婚禮；食物的文化內(nèi)涵；中美飲食差異；影視欣賞；工作場(chǎng)合的時(shí)尚等等。

也可以選取知識(shí)性的主題。如詞源，探索詞的源頭，詞背后的故事；英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)聊天的縮略語(yǔ)，英文名字的內(nèi)涵。

講座也可以以實(shí)用性為導(dǎo)向，如如何用英文書寫產(chǎn)品介紹，在機(jī)場(chǎng)如何過海關(guān)，商務(wù)就餐禮儀。

開設(shè)講座的時(shí)間以晚上或下午第七八節(jié)課為宜。我校高職生周一至周五有晚自習(xí)，要求學(xué)生必到教室，學(xué)生比較集中，此時(shí)段適宜開講座。下午第七八節(jié)課，也有部分學(xué)生沒有課程學(xué)習(xí)，可以自由支配。

學(xué)生是否參與講座以自愿為原則，參與講座的同學(xué)按班級(jí)進(jìn)行簽名，作為個(gè)人綜合評(píng)定的參考之一。

開設(shè)英語(yǔ)第二課堂的形式之二：組織開展多樣的英語(yǔ)第二課堂課外活動(dòng)。在第二課堂的課外活動(dòng)中，學(xué)生成為活動(dòng)的主體，實(shí)踐者，老師轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力指導(dǎo)者和質(zhì)量監(jiān)控者。可以由“英語(yǔ)協(xié)會(huì)”來組織這項(xiàng)活動(dòng)。教師在活動(dòng)中當(dāng)好參謀，在具體的活動(dòng)和形式方面出謀劃策，在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。同時(shí)要定期檢查各項(xiàng)活動(dòng)開展的情況，督促活動(dòng)不斷進(jìn)行下去。

英語(yǔ)第二課堂的課外活動(dòng)的形式可以多種多樣，規(guī)?？纱罂尚。瑫r(shí)間可長(zhǎng)可短。教師也可以根據(jù)學(xué)生的愛好、性格、興趣、特長(zhǎng)，結(jié)合他們實(shí)際的英語(yǔ)水平，推薦適合的英語(yǔ)第二課堂課外活動(dòng)形式。形式可以是校園英語(yǔ)廣播、英文歌曲、英語(yǔ)墻報(bào)、英語(yǔ)競(jìng)賽、觀看原版英文經(jīng)典影片、收集并設(shè)計(jì)英文廣告。下面結(jié)合高職生的實(shí)際，具體介紹幾種課外活動(dòng)的實(shí)施方法。

英語(yǔ)墻報(bào)。可以通過英語(yǔ)協(xié)會(huì)招募一批辦英語(yǔ)墻報(bào)人員，包括英語(yǔ)書寫較好的學(xué)生，有插畫基礎(chǔ)的學(xué)生及英語(yǔ)語(yǔ)言功底較好的學(xué)生。墻報(bào)可以每月一次，墻報(bào)內(nèi)容可以呼應(yīng)教師每月的講座主題，也可以校園學(xué)習(xí)、生活、文學(xué)、文化為主題，在學(xué)生中進(jìn)行征集，由墻報(bào)小組英語(yǔ)語(yǔ)言功底較好的學(xué)生進(jìn)行篩選、編輯整理，再由英語(yǔ)專業(yè)老師把關(guān)，最終由英語(yǔ)墻報(bào)小組出刊。英語(yǔ)墻報(bào)可以鞏固所學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)學(xué)生見聞，鍛煉學(xué)生英語(yǔ)寫作能力，是很好的一項(xiàng)英語(yǔ)課外活動(dòng)形式。

英語(yǔ)競(jìng)賽。英語(yǔ)競(jìng)賽的形式可以多樣，英語(yǔ)朗誦、英文歌曲、英語(yǔ)短劇表演、英語(yǔ)書寫比賽、影視片段配音等。在組織形式上可以先在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行初選，入圍決賽時(shí)，邀請(qǐng)專業(yè)教師擔(dān)當(dāng)評(píng)委，學(xué)生進(jìn)行觀摩，由學(xué)生主持。優(yōu)勝者頒發(fā)獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀。英語(yǔ)競(jìng)賽可以改善學(xué)生英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情、興趣，鍛煉學(xué)生的膽量，提升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生自信。

觀看經(jīng)典的英文原版影片。設(shè)立英語(yǔ)放映室，每月放映一部影片，主題與教師的講座呼應(yīng)。觀影后，要求寫出一片觀影感，然后再就觀影感進(jìn)行座談交流。觀看經(jīng)典的英文原版影片可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，挺高其聽說能力、豐富學(xué)生語(yǔ)言文化知識(shí)。

英語(yǔ)第二課堂是英語(yǔ)課堂的有效補(bǔ)充。采用教師專題講座與多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)相結(jié)合的方式，將知識(shí)與趣味、理論與實(shí)踐、老師指導(dǎo)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。對(duì)我校高職生開設(shè)英語(yǔ)第二課堂還處于探索階段，還需要不斷積累、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

（作者單位：1.江西中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校英語(yǔ)教研室；2.江西警察學(xué)院科研與發(fā)展規(guī)劃處）