黃偉

臨近期中考試的某個周日下午，我走進(jìn)教室，勞動委員正帶領(lǐng)大家熱火朝天地進(jìn)行大掃除。我走出教室，朝由我班負(fù)責(zé)衛(wèi)生的一個空教室（學(xué)校給每個班級分配一個空室，作為平時排練節(jié)目、制作黑板報所需材料以及班主任同學(xué)生單獨談話等場地）走去。未走進(jìn)空室我便聽到從空室傳來的嬉笑打鬧聲。待我走進(jìn)空室，里面的四人噤聲開始打掃起來。

“你們衛(wèi)生小組不應(yīng)該是六個人嗎？還有兩個人哪兒去了？”我問到。

“小薛從一開始就沒來，可能回宿舍了。小范進(jìn)來兩分鐘然后就走了?！币粋€學(xué)生回答道。

又是小薛！最近一段時間，小薛的名字不停地出現(xiàn)在我耳邊。由于我班的大掃除工作由勞動委員小金全權(quán)負(fù)責(zé)，我返回教室找到小金，向他詢問小薛和小范是否因為特殊情況向他請過假后才離開清衛(wèi)崗位的。“老師，小薛沒有和我請過假。清衛(wèi)開始不久，小范過來對我說小薛已經(jīng)第二次缺席空室清衛(wèi)了，所以他也不想?yún)⒓忧逍l(wèi)，然后就走了?！毙〗鸬幕卮鹱屛掖蟪砸惑@，回想起近段時間小薛的表現(xiàn)，我氣不打一處來?！袄蠋?，其實昨天晚上小薛還打了班長?！毙〗鹧a(bǔ)充道。什么？竟然還有這種事兒！我火冒三丈，顧不得向小金詢問實情便匆匆下樓，準(zhǔn)備到學(xué)生宿舍去找小薛當(dāng)面問清楚。

下樓過程中，小薛的模樣在我腦海中不斷出現(xiàn)。我突然變得沮喪起來，要知道小薛剛開學(xué)時對我是無比信任的，會同我交流學(xué)習(xí)、生活上的一切事情。一學(xué)期下來他的學(xué)習(xí)成績也一直保持在全班前五，為何這一學(xué)期開學(xué)才兩個月，整個變了個人兒？難道是我無意中說錯了什么話、做錯了什么事兒，傷害到他了？我快速地回憶著本學(xué)期和他的交流、交往，實在想不出哪兒出了問題。俗話說不打無準(zhǔn)備的仗，與其在不了解緣由的情況下怒氣沖沖地跑去批評指責(zé)他，不如采取迂回戰(zhàn)術(shù)，先從其他同學(xué)和家長那兒側(cè)面了解情況。

晚自習(xí)結(jié)束前30分鐘，我陸續(xù)將班長、學(xué)習(xí)委員、小薛同桌以及小薛所在宿舍的舍長叫到空室。他們的反饋讓我坐立不安！班長向我陳述了昨天晚上他和小薛發(fā)生沖突的來龍去脈。原來昨晚第一節(jié)晚自習(xí)下課時，教室門被大風(fēng)關(guān)上了。靠門口的同學(xué)剛好不在座位上，小薛不停敲門，見沒人及時給他開門便踹起門來。班長開門的同時，批評了小薛幾句，小薛便一巴掌打飛了班長的眼鏡。班長還告訴了我另外一件事：前天晚上第一節(jié)晚自習(xí)剛下課，全班同學(xué)正準(zhǔn)備做眼保健操之際，小薛怒氣沖沖揪住小唐的衣領(lǐng)，把小唐的頭按在課桌上，惡狠狠地威脅小唐?！爸朗裁丛騿?？”我問道?！安恢馈，F(xiàn)在全班同學(xué)都害怕他了，大家都覺得他最近很暴躁?！睂W(xué)習(xí)委員告訴我，身為課代表，小薛近來已多次未及時收發(fā)作業(yè)本了，任課老師已在課上批評過他兩次了。小薛的同桌告訴我，小薛近來經(jīng)常在別的學(xué)科課堂上做數(shù)理化作業(yè)或試題，其中還有一次是在我的語文課堂上。小薛同桌告訴我，下課期間，小薛經(jīng)常和班里一些最不上進(jìn)的學(xué)生嬉鬧，嚴(yán)重影響了其他同學(xué)的課下探討或休息。小薛宿舍的舍長告訴我，小薛近來常在回宿舍后到班級別的宿舍或是其他班級的宿舍串門，經(jīng)常未經(jīng)他人同意擅自拿取甚至搶奪他人充饑的食物……我不敢相信他們陳述的對象竟都是小薛！聯(lián)想到近段時間小薛見面時極力回避我、課堂上用不懷善意的眼神打量我、早讀課無精打采哈欠連連等表現(xiàn)，又不容我懷疑他們“一邊倒”的反饋中有過多虛言。然而學(xué)生反饋給我的只是小薛外在的種種不良表現(xiàn)，沒有一位學(xué)生知道小薛這些舉動背后的原因。

第二天上午，我撥通了小薛父親的電話。我將從學(xué)生那兒獲知的小薛近兩周的在校表現(xiàn)轉(zhuǎn)告小薛父親，我分明能感受到電話那頭小薛父親聽完后的震驚和難以置信。小薛父親表示自己工作繁忙，平時確實疏于和孩子溝通交流，但印象中孩子一直挺乖的。小薛父親邀請我周末放假去他家吃個便飯，共商對策。我婉拒了小薛父親的要求，讓他耐心等待我和小薛溝通的結(jié)果。

我決心晚上找小薛談心。下午，我精心預(yù)設(shè)了好些問題及談話模式，并在空室自言自語模擬了這場談話。我必須得做好精心準(zhǔn)備，做到畢其功于一役。我不能眼看著這個孩子繼續(xù)“變質(zhì)”了。

然而計劃沒有變化快，事情在下午出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)。下午我在空室找學(xué)生小吳面批作文，面批結(jié)束，小吳臨出空室前，我隨口問了一句：“最近我們班小薛不在狀態(tài)問題多多，你知道原因嗎？”

“他的事情我聽說過一些?！毙腔卮鸬?。“是啊，這孩子以前多好??！”我無奈地嘆了口氣。

“老師，我……我可能知道原因?！毙谴鸬馈！袄蠋?，你有沒有留意小薛這些不好的表現(xiàn)是從什么時候開始的？”小吳問我。我搖頭道：“記不清楚了。大概是從兩個星期前開始的吧?！薄皟芍芮澳闶遣皇钦宜勥^一次話？”在小吳的提醒下，我回想起了那次談話。兩周前的一個晚上，眼保健操期間，我看到小薛和另一名學(xué)生竟在相互猜拳、互扯衣角。當(dāng)天晚上他們回宿舍后，我將小薛叫到走廊上，指出了他眼操時行為上的失當(dāng)。難道就因為這次批評，小薛一直耿耿于懷？“學(xué)生犯了錯誤，班主任當(dāng)然要及時批評教育。你覺得老師不應(yīng)該這么做嗎？”我問小吳。小吳說；“我贊同老師的做法。但是老師，你是不是在談話時對他說了一句話今后你不管他了的話？因為小薛學(xué)習(xí)成績好，平時和你也走得近，所以很自尊也很驕傲。你說不管他之后，他感到受傷害，有點破罐子破摔的味道。”我說過今后不管他了嗎？小吳離開后，我留在空室認(rèn)真地回憶當(dāng)時那次談話。想起來了，那天晚上談話的最后我是這么對小薛說的：“你是一個很優(yōu)秀的學(xué)生，也是老師很看重的孩子。你應(yīng)該在各方面對自己提出嚴(yán)格要求。上次限時訓(xùn)練你的成績出現(xiàn)了下滑，你不但沒有因此更加刻苦、緊張地學(xué)習(xí)，反而在一些簡單的日常規(guī)范上出錯，這樣做很不應(yīng)該。你是一塊璞玉，若你主動放棄成才的機(jī)會，那么今后我就不管你了?！闭l知小薛只記住了我說的最后那句話，認(rèn)定我不管他了，于是才接二連三做出了那么多不符合他本性的魯莽舉動來。

我的一句無心的話讓一個孩子做出如此多近似“破罐子破摔”的舉動，這孩子真是太傻了！但我能夠?qū)⑷吭驓w咎于小薛“傻”嗎？有沒有我的問題？有！我太自以為是，我以為我已經(jīng)足夠了解我的學(xué)生了。拿小薛為例，在我的認(rèn)知中，他學(xué)習(xí)成績好、上課發(fā)言積極、熱愛運(yùn)動、陽光開朗……我以為這就是他的全部，但近兩周接二連三犯錯的不也正是他嗎？我被自己的情感蒙蔽了雙眼，我因感情的親疏影響了對他的認(rèn)知。我因喜歡這孩子，就天真地認(rèn)為這孩子沒有缺點；我因喜歡這孩子，就在和他說話時過于親密、不顧分寸，認(rèn)為不論我說什么他都能接受。我得承認(rèn)，在這件事情中我要負(fù)起更大的責(zé)任。

當(dāng)晚我將他叫到辦公室，小薛在我面前坐立不安。我把近段時間他的種種不好的表現(xiàn)一一說于他聽，然后我試探著說：“我從小吳那兒了解到你最近種種表現(xiàn)的原因是因為老師曾經(jīng)說過一句今后我不管你了的話對嗎？”小薛點了點頭。得到小薛的證實之后，我心中久懸的那顆心終于回落地面。小薛身上擁有青春期男孩子的典型性格：極自尊又極易收到傷害。我需要放下教師的架子，真誠地向他道歉并對其多家鼓勵?！靶⊙?，老師當(dāng)時說這句話時的確忽略了你的感受，這是老師做得不對的地方。老師向你道歉，你原意原諒老師嗎？”小薛抬起頭來望著我，眼中寫滿了難以置信，可能他沒有想到一位教師會如此真誠地向?qū)W生道歉吧。“你要記住，既然你是我們班的成員，那你就是黃老師的孩子。你見過不管自己孩子的父母嗎？老師說的那句話也許傷害了你的感情，但老師說出這句話的背后卻暗藏著我對你的殷切希望。正所謂‘愛之深，恨之切，因為對你傾注了太多感情，所以才更容忍不了你身上有缺點。當(dāng)然這種心態(tài)和做法可能不對，老師今后慢慢改過來。因為我不能打著關(guān)愛你的幌子把你禁錮起來?！泵媲暗男⊙ρ壑蟹浩鹆藴I花，我繼續(xù)說道：“我和你父親就你最近的在校表現(xiàn)溝通過，你的父親很焦急，他邀請我周末去你家吃飯，一起探討對于你的教育問題，但我拒絕了。你知道為什么嗎？”我停頓了下來，注釋著小薛。小薛搖搖頭。我說：“因為時機(jī)不對。我對你父親說，兩年后高考成績公布后，小薛一定會親自打電話給黃老師，邀請黃老師去參加他的考取重點大學(xué)的慶賀宴。”我的話剛說完，小薛一把抱住我，失聲痛哭了起來。我也情不自禁地流下了眼淚。小薛抽身擦干眼淚，又用衣袖幫我拭去眼淚?！皶羞@一天嗎？”我問道?！包S老師，一定會的！“我倆相視，不禁破涕為笑。

一場夾雜眼淚和笑聲的談話就這樣結(jié)束了?，F(xiàn)在想來，感觸良多。

首先，教師的話語力量不可低估！辯證地看，充滿正能量的話語可以激勵學(xué)生奮進(jìn)，但負(fù)能量的話語對學(xué)生的傷害也難以估量！我的一句“如果……，我就不管你了”使學(xué)生做出了如此多看似快意報復(fù)了老師、實則傷害了自己（影響了學(xué)習(xí)心情、人際關(guān)系）的不當(dāng)舉動，這當(dāng)中我有不可推卸的重大責(zé)任。謹(jǐn)言慎行，這是對我們教師尤其是對班主任們的鄭重告誡，正所謂“說者無心，聽者有意”，我們所說的話很可能產(chǎn)生“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”的嚴(yán)重后果。

其次，教師和學(xué)生在人格上是平等的。教師有教師的尊嚴(yán)，但并不是不能向?qū)W生低頭。教師言語對學(xué)生產(chǎn)生的傷害大多是在不經(jīng)意間造成的，但當(dāng)傷害產(chǎn)生，教師若懷抱著“我又不是故意的”的心態(tài)來看待和處理問題，拒不低頭認(rèn)錯或讓步，那么傷害將持續(xù)發(fā)生并可能惡化。我不敢想象在這次事件中，如果我不及時找小薛談話、道歉，小薛將變成什么模樣。一句話可能溫暖一個人，一個舉動可能拯救一個人。教師們，適當(dāng)放下自己的架子來！

再次，作為教師我們需要有一顆敏感的心、一雙敏銳的雙眼，隨時觀察到每一位學(xué)生的言行舉止。防微杜漸，越早發(fā)現(xiàn)問題，越能將學(xué)生及時拉回正軌，助其健康成長。不是每一個學(xué)生最后都能自覺地“迷途知返”，細(xì)心發(fā)現(xiàn)問題的教師往往能以適當(dāng)?shù)姆绞阶寣W(xué)生“懸崖勒馬”。

當(dāng)然，我們教師也不能因害怕自己說話可能傷害學(xué)生而噤聲不言，該嚴(yán)肅批評的時候還是得批評。畢竟，同樣的話語對于兩個不同的學(xué)生，并不一定會產(chǎn)生等量傷害，傷害的產(chǎn)生與否同學(xué)生的個性有很大關(guān)聯(lián)。我呼吁的是，我們教師尤其是班主任要有一顆敏感的心去感知學(xué)生的感受，我們更要有一雙敏銳的雙眼去觀察、留意學(xué)生的言行特別是異常的舉止。任何一個小的異常的舉止背后都有一個故事、一段情愫，這個故事、這段情愫永遠(yuǎn)只會留給明眸者去發(fā)現(xiàn)、挖掘。

（作者單位：江蘇省無錫市錫山區(qū)江蘇省天一中學(xué)）