魏芳芳

在2011版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下，從激發(fā)小學(xué)生對(duì)寫字的興趣、掌握寫字方法、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣三個(gè)方面進(jìn)行了闡述。著力運(yùn)用科學(xué)的引導(dǎo)方法，進(jìn)行有效的訓(xùn)練，加強(qiáng)書法評(píng)估機(jī)制，從而提高學(xué)生寫字的能力。

小學(xué)語(yǔ)文寫字教學(xué)寫字興趣一、激發(fā)寫字興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字積極性

在羅杰斯人本主義學(xué)習(xí)理論思想的影響下，教師應(yīng)發(fā)揮學(xué)生寫字過程中的主體性，喚起學(xué)生自己的興趣。所以，對(duì)于每篇課文后的生字，教師要認(rèn)真分析，精心預(yù)設(shè)，采用合理的方式激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。

1.講故事激趣。生動(dòng)有趣的故事，可以引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛，并且還可以使他們明白一些道理，學(xué)到更多的知識(shí)。因此，在寫字教學(xué)一開始，教師可以用講故事的形式，把學(xué)生引入到課堂教學(xué)中來(lái)。在指導(dǎo)學(xué)生寫字初期，學(xué)寫字之前，我基本都講一個(gè)小故事，如王羲之“臨池學(xué)書”、岳飛在沙上練字等。

2.營(yíng)造氛圍激趣。一方面，學(xué)校可以成立書法興趣小組，聘請(qǐng)有書法特長(zhǎng)的教師任教或指導(dǎo)，定期開展活動(dòng)。另一方面，開展書法作品展示活動(dòng)?？梢栽诮虒W(xué)樓走廊、教室或家里張貼一些名人、老師的優(yōu)秀作品及學(xué)生經(jīng)過努力自己寫出來(lái)的較好作品，并適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，營(yíng)造一種書法氛圍來(lái)感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生欣賞品讀。

3.聯(lián)系實(shí)物激趣。有的學(xué)生寫字的時(shí)候容易把細(xì)枝末節(jié)漏掉，為了預(yù)防這種情況發(fā)生，指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)我有意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)物，幫助學(xué)生建立起明確的表象。我發(fā)現(xiàn)以往的學(xué)生在寫“兔”這個(gè)字時(shí)，容易把最后的“丶”漏掉，因此，教授時(shí)，我就說(shuō)“大家都見過小白兔，它的尾巴是短短的，最后的這一點(diǎn)就像兔子尾巴，千萬(wàn)不能漏掉。

4.借助多媒體挖掘?qū)W生興趣。寫字教學(xué)引入多媒體教學(xué)手段，利用課件去展示一些教學(xué)細(xì)節(jié)，不但比較直觀容易理解，還能充分吸此學(xué)生們的注意力，從而達(dá)到更好的效果。如利用Flash制作生字的筆順書寫動(dòng)畫，變靜為動(dòng)，直觀展現(xiàn)，更容易掌握書寫要領(lǐng)。

二、細(xì)心指導(dǎo)，使學(xué)生掌握寫字方法

1.講解寫字基礎(chǔ)知識(shí)。講解漢字筆法和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識(shí)，邊講邊訓(xùn)練。

2.培養(yǎng)觀察的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的范字，感知字體筆畫的長(zhǎng)短，占格，了解每一個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，每一筆的先后順序及起筆和收筆，還有筆畫之間的間距及傾斜度，為更好地掌握字體的筆法和結(jié)構(gòu)打下良好的基礎(chǔ)。

3.臨帖。在學(xué)生掌握了字的結(jié)構(gòu)和筆畫筆順規(guī)則之后，一定要臨帖。臨帖要做到“一看二寫三對(duì)照”，即先看樣子，再一氣呵成寫下來(lái)，字寫成后對(duì)照樣子，看看像不像，然后再寫，再對(duì)照，一直寫到滿意為止。

4.整體把握漢字。漢字是由各種筆畫組成的統(tǒng)一整體，小學(xué)生在寫字時(shí)，常常寫一畫看一畫，這樣不僅寫字速度很慢，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)對(duì)寫字產(chǎn)生反感。針對(duì)這種情況，我在寫字教學(xué)中要求學(xué)生把一個(gè)漢字看成一個(gè)整體，按照記憶中的形象書寫漢字。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生不僅能把字寫好，還能養(yǎng)成敏銳的思維習(xí)慣。

三、齊抓共管，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣

1.練字先練姿，培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)。一般正確的書寫姿勢(shì)要做到三個(gè)一，即“眼離到書本，胸離書桌，手離筆尖的距離各是一尺、一拳、一寸”，并且要做到頭正、上身直等基本要求和規(guī)定。正確的姿勢(shì)對(duì)于剛起步開始練習(xí)寫字的小學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要，特別是一年級(jí)的小學(xué)生，在教學(xué)過程工作中，教師要采用正面引導(dǎo)、糾錯(cuò)提醒、榜樣示范的思路來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，并加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，齊抓共管，可以收到良好效果。

2.各科教師齊抓共管，營(yíng)造良好的氛圍。許多人認(rèn)為，寫字習(xí)慣和能力的養(yǎng)成是語(yǔ)文教師份內(nèi)的事，與其他學(xué)科沒有相關(guān)性，與其它學(xué)科關(guān)系不大，這種思想是錯(cuò)誤的。在一些地方的數(shù)學(xué)課上或是其他非語(yǔ)文課上，你能看到學(xué)生的眼睛和書本近在咫尺間，坐姿也是東歪西倒，各科教學(xué)更多的是在強(qiáng)調(diào)學(xué)生有沒注意聽講，內(nèi)容有沒有掌握，至于筆記和作業(yè)的書寫情況，一般教師都沒有更多的要求，這樣持久下去，學(xué)生的寫字習(xí)慣就難改了。其實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣及良好的寫字能力，并不是一朝一夕的事，是所有教師和家長(zhǎng)的共同責(zé)任，教師應(yīng)該在各學(xué)科教學(xué)中都提出明確、具體的要求，使學(xué)生真正做到“提筆即練字”。

經(jīng)過一般時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生的書寫習(xí)慣及書寫效果有了明顯的改觀，學(xué)生們真正在寫字中感受到了樂趣。現(xiàn)代教學(xué)都要求講普通話，寫規(guī)范字，因此，學(xué)校在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)當(dāng)把寫字教學(xué)融入到日常教育活動(dòng)中去。指導(dǎo)學(xué)生寫字是一個(gè)長(zhǎng)期的、堅(jiān)持不懈的過程，也是一個(gè)由易到難，循序漸進(jìn)的過程，因此，按照寫字教學(xué)目標(biāo)持之以恒地進(jìn)行下去，就能不斷提高小學(xué)生的寫字能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳學(xué)忍.穿透現(xiàn)象追尋策略——小學(xué)寫字教學(xué)有效實(shí)踐[J].中小學(xué)教師培訓(xùn)，2012，（10）：51-53.

[2]劉妍.天津市小學(xué)生寫字現(xiàn)狀及提高學(xué)生寫字水平對(duì)策研究[D].