陳海軍

隨著中國(guó)教育的不斷發(fā)展，虛擬教研的發(fā)展情況也成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。虛擬教學(xué)就是利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)把教學(xué)過(guò)程做成動(dòng)畫的形式，以此達(dá)到互動(dòng)的效果。虛擬教研就是為了改進(jìn)自己的教育教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。然而，在現(xiàn)在社會(huì)中，虛擬教研越來(lái)越重要，作為社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，虛擬教研質(zhì)量的進(jìn)步也推動(dòng)了教育進(jìn)程，所以虛擬教研教學(xué)質(zhì)量的要求具有的專業(yè)性也相對(duì)提升。首先研究了全面提高虛擬教研教學(xué)質(zhì)量的重要性，并且分析了全面提高虛擬教研教學(xué)質(zhì)量的阻礙力量，據(jù)此還提出了促進(jìn)全面提高虛擬教研教學(xué)質(zhì)量的措施，這為全面提高虛擬教研教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。

虛擬教研教學(xué)質(zhì)量應(yīng)用一、前言

（一）研究的背景

隨著我國(guó)虛擬教研的不斷發(fā)展與進(jìn)步，虛擬教研的發(fā)展也受到了高度的關(guān)注。然而，在全面提高虛擬教研質(zhì)量方面還存在問(wèn)題。所以，如何全面提高虛擬教研教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于虛擬教的發(fā)展來(lái)說(shuō)也非常重要。很多虛擬教研工作都是通過(guò)優(yōu)化虛擬教研教師激勵(lì)機(jī)制來(lái)促進(jìn)全面提高虛擬教研教學(xué)質(zhì)量。一個(gè)科學(xué)的虛擬教研制度，不僅可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，還可以使教師之間更加具有競(jìng)爭(zhēng)力，從而更好地促進(jìn)全面提高虛擬教研教學(xué)質(zhì)量。

（二）研究的目的和意義

研究本文的目的，就是希望通過(guò)對(duì)虛擬教研教學(xué)方式和應(yīng)用研究，進(jìn)一步找出有利于全面提高虛擬教研教學(xué)質(zhì)量的措施，以此來(lái)促進(jìn)虛擬教研的發(fā)展與進(jìn)步?，F(xiàn)在虛擬教研發(fā)展的過(guò)程中，通過(guò)不斷加強(qiáng)教師績(jī)效考核制度來(lái)進(jìn)一步提高教師的綜合素質(zhì)，而且也有利于激發(fā)教師的工作熱情，從而促進(jìn)提高虛擬教研教學(xué)質(zhì)量。只有虛擬教研教師之間更加具有競(jìng)爭(zhēng)力，才能讓教師在充滿壓力的情況下提高虛擬教研教學(xué)質(zhì)量。所以，本文的研究對(duì)于虛擬教研的發(fā)展，具有重要的意義。

二、虛擬教研方式

全面提高虛擬教研教學(xué)質(zhì)量也是現(xiàn)在黨的十六屆全會(huì)精神所關(guān)注的焦點(diǎn)，而且黨貫徹的十六屆六中全會(huì)精神也在努力的促進(jìn)虛擬教研教學(xué)質(zhì)量的提高。如果虛擬教研教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)，那么就會(huì)使得虛擬教研的方式發(fā)展存在問(wèn)題，這樣也會(huì)使得我國(guó)的教育事業(yè)無(wú)法得到更好的突破與發(fā)展

（一）資源整合

虛擬教研利用資源整合的方式，將各種知識(shí)進(jìn)行整合，這樣也有利于信息化教育的進(jìn)一步發(fā)展。通過(guò)虛擬教研，可以將教研機(jī)構(gòu)的教學(xué)指揮系統(tǒng)進(jìn)行結(jié)合，從而促進(jìn)教學(xué)體系的完善。當(dāng)然，這種資源整合的方式也有利于教研模式的進(jìn)一步發(fā)展，使得虛擬社區(qū)的教學(xué)成果得到進(jìn)一步的突破，使得教育信息化資源得到公眾認(rèn)可，這樣也可以更好地提高教育水平。

（二）結(jié)合多媒體

在虛擬教研中，還要利用結(jié)合多媒體的方式來(lái)提高教研成果以及教學(xué)質(zhì)量。虛擬教研如果能豐富多媒體資源，并且合理地利用多媒體教學(xué)資源，那么就可以使得教學(xué)成果得到進(jìn)一步的提高，這樣也可以吸引教師參加，從而使得虛擬教研以學(xué)科為單位進(jìn)行組織活動(dòng)，并且通過(guò)多媒體的方式進(jìn)行資源共享，以此來(lái)獲得教師以及學(xué)生的喜愛(ài)，這對(duì)于從事教育教學(xué)研究事業(yè)的老師來(lái)說(shuō)，也是一種非常科學(xué)有效的虛擬教研方式。

（三）微課教研

眾所周知，興趣是最好的老師。教師要利用微課教研的有效性以及有趣性來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，教師就要站在學(xué)生的角度為學(xué)生著想，用趣味的網(wǎng)絡(luò)比賽、幽默問(wèn)答、獎(jiǎng)勵(lì)回答等各種微課教研方式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)的熱情。這樣不僅可以為教師的教學(xué)提供方便，還可以讓學(xué)生用科學(xué)有效的方法學(xué)習(xí)，從而提高課堂的質(zhì)量。

三、虛擬教研應(yīng)用

（一）在培訓(xùn)教育上的應(yīng)用

在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)中，虛擬教養(yǎng)可以提高教學(xué)質(zhì)量，并且突破常規(guī)的教學(xué)方式。進(jìn)行科學(xué)的培訓(xùn)教育，可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)建立虛擬實(shí)驗(yàn)室，這樣可以為受教育者提供一個(gè)“身臨其境”的虛擬教育場(chǎng)所，以此來(lái)提高他們的培訓(xùn)水平，而且良好的培訓(xùn)方式可以讓他們具有更好的能力，讓他們?cè)谂嘤?xùn)中不僅可以體會(huì)到虛擬教研應(yīng)用的先進(jìn)性，同時(shí)還可以使得培訓(xùn)具有針對(duì)性要培養(yǎng)受教育者。

（二）在實(shí)驗(yàn)教育的應(yīng)用

實(shí)驗(yàn)教育的核心，就是鼓勵(lì)公眾親自動(dòng)手，這樣才可以為他們提供探索以及實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)新，可以使得促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教育的教學(xué)成果。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)教育中應(yīng)用虛擬教研，可以將實(shí)驗(yàn)教育人員聚集在一起，這樣不僅可以提高實(shí)驗(yàn)教育進(jìn)步，還可以促進(jìn)教師交流，這對(duì)于實(shí)驗(yàn)教育的進(jìn)一步突破，具有重要的意義。

四、虛擬教研應(yīng)用的阻礙力量

（一）虛擬教研設(shè)施不完善

首先，虛擬教研設(shè)施不完善又嚴(yán)重阻礙虛擬教研教學(xué)質(zhì)量的提高與進(jìn)一步發(fā)展。如果虛擬教研缺乏硬件設(shè)施，那么就無(wú)法更好地吸引專業(yè)的老師，無(wú)法為學(xué)生提供更好的教育。同時(shí)，虛擬教研設(shè)施不完善這會(huì)讓學(xué)生的課程無(wú)法與其他相比，甚至?xí)寣W(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程因?yàn)樵O(shè)施不完善而出現(xiàn)厭學(xué)心理或者是埋怨心理，這樣就會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的情緒，這樣就無(wú)法更好的培養(yǎng)人才，這樣也不會(huì)讓家長(zhǎng)和學(xué)生抵制虛擬教研。

（二）教育行政部門缺乏對(duì)虛擬教研的重視

很多教育行政部門所關(guān)注的都是傳統(tǒng)的教研方式，他們對(duì)于沒(méi)有對(duì)虛擬教研給予過(guò)多的關(guān)注以及重視，這樣也會(huì)讓無(wú)法更好地得到發(fā)展與進(jìn)步。同時(shí)，就是因?yàn)檫B教育行政部門都缺乏對(duì)虛擬教研的重視，才會(huì)讓現(xiàn)在的很多老師都選擇留在傳統(tǒng)教研方面，這樣一來(lái)，就會(huì)讓的專業(yè)教師大量減少，從而影響虛擬教研教學(xué)質(zhì)量。而且，在很多人眼里，虛擬教研并不重要，所以不管是學(xué)生、家長(zhǎng)還是教育部門，他們都沒(méi)有對(duì)虛擬教研給予高度的關(guān)注，這樣就無(wú)法更好地提高虛擬教研教學(xué)質(zhì)量。

五、促進(jìn)全面提高虛擬教研教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）完善虛擬教研設(shè)施

要想更好地促進(jìn)虛擬教研教學(xué)質(zhì)量的提高，首先就要完善虛擬教研的設(shè)施。這就需要政府能夠提供大力的支持，也希望教育有關(guān)部門能夠給予虛擬教研高度的肯定，只有為虛擬教研提供了足夠的資金，才能夠讓他們完善虛擬教研的設(shè)施。只有硬件設(shè)施跟上，才能為學(xué)生提供更好的教學(xué)模式以及教學(xué)方法。

（二）教育行政部門加強(qiáng)對(duì)虛擬教研的重視

虛擬教研教學(xué)質(zhì)量的提高，離不開(kāi)教育行政部門對(duì)于虛擬教研的支持與肯定。所以，這就需要教育行政部門能夠加強(qiáng)對(duì)虛擬教研的重視。對(duì)于虛擬教研要給予高度的肯定，并且能夠進(jìn)行定期的抽查，并且對(duì)給予資金支持。虛擬教研也離不開(kāi)信息技術(shù)的發(fā)展，這也語(yǔ)言虛擬教研人員能夠根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要進(jìn)行不斷改進(jìn)，并且加強(qiáng)虛擬教研應(yīng)用，從而促進(jìn)虛擬教研方式的完善。

六、總結(jié)

21世紀(jì)是知識(shí)教育時(shí)代，主要是以智力資源以及無(wú)形資產(chǎn)作為生產(chǎn)要素以及以科學(xué)知識(shí)和科學(xué)技術(shù)來(lái)推動(dòng)教育的發(fā)展，因此，這對(duì)虛擬教研的發(fā)展提出了新的需求。這也就要求虛擬教研的方式及其應(yīng)用能夠得到進(jìn)一步的突破，從而促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。及時(shí)根據(jù)社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)改善教研思維與方法，利用更加先進(jìn)的微課教研方式，并且將互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等各種網(wǎng)絡(luò)資源整合應(yīng)用到虛擬教研中，這樣可以更好的促進(jìn)虛擬教研的發(fā)展。本文主要是以虛擬教研的方式及其應(yīng)用作為主要的研究對(duì)象，對(duì)于虛擬教研發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行有效的分析和論述，針對(duì)虛擬教研應(yīng)用中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，最終提出有效的解決措施，實(shí)現(xiàn)虛擬教研進(jìn)一步提升與發(fā)展。

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