有詩詞美文、有每日實錄，還有難題咨詢和批評建議。每天一大早，浙江省寧波市鄞州下應中心小學陳彩萍老師都要批閱一疊特殊的家庭作業(yè)———38份家長日記。閱后寫上評語，或者開始著手其中的一些難題。

據(jù)了解，從2008年11月8日開始，陳彩萍便嘗試著讓一年級新生家長每天記日記，和孩子一起寫下學習生活中的點點滴滴。經(jīng)過多年堅持和努力，家長日記已有上千冊，粗略字數(shù)統(tǒng)計就不少于400萬字。

陳彩萍老師說，成長日記誰都可以寫，有的是媽媽寫，媽媽不會寫，就由爸爸寫。而且，寫多少也沒有規(guī)定，只要家長能夠參與進來，寫個“閱”字也可以，一行字也行。

多是雞毛蒜皮的小事，但是很溫暖

一句話或一篇文章，成長日記對字數(shù)和內(nèi)容不設(shè)限制。

昨天，記者隨意翻看了下家長寫的日記，發(fā)現(xiàn)里面多是雞毛蒜皮的小事，對孩子有表揚也有批評。

比如有篇日記，一位媽媽寫道：“今天她（學生）很棒，主動洗碗而且洗得很干凈。還有她叫我明天去圖書館借書，有點進步?！辈贿^筆鋒一轉(zhuǎn)，媽媽也有苦惱：“她很喜歡跟姐學，她姐姐干什么她也跟著干什么，她姐姐有時候被弄得煩了，倆人就吵起來了。我最討厭她們吵架了?！?/p>

除此之外，有些家長還在日記里寫出了對老師的期待。比如，張振哲媽媽覺得陳老師有點嚴肅，而張振哲則有點膽小，不敢和老師交流。她在日記里反復提了一件事情：“看到他今天領(lǐng)讀生字卡我很高興，希望老師多給他機會領(lǐng)讀，這樣他以后就覺得陳老師容易接觸了，不再怯生生，見到陳老師說不出話來了?！?/p>

雖然日記中多是些雞毛蒜皮的事情，但最重要的是日記成了家長、老師和孩子溝通的一個良好渠道。

陳老師介紹說，上一屆學生中，有一個長得非常帥成績又很好的男生，受到女生的愛慕，五年級的時候，隔壁班有女生給他傳紙條，要和他處男女朋友，而且這件事鬧得整個班級都知道了。

作為一個小學生，完全不知道怎么處理，他認為沒面子，郁悶，而且把這件事寫進了日記本。看到這篇日記后，媽媽也非常著急，她在成長日記中寫道，希望老師能處理好這件事，而且還打電話跟老師溝通。得知這件事后，陳老師找了男生、女生分別談話，讓他們以學業(yè)為重，平息了這件事情。

峰峰是上一屆的學生。他在學校很沉默，不愛舉手發(fā)言，做作業(yè)比較拖拉，字跡潦草，陳老師很頭疼。“更令我惱火的是，背誦總是很慢，結(jié)結(jié)巴巴的，沒有辦法，我跟家長多次溝通，希望家長可以在孩子身上多花時間?！?/p>

峰峰媽媽很著急，特意辭去工作，督促孩子的學習。陳老師從成長日記中看出，孩子總是記不住，自己也很著急，媽媽更著急。不過峰峰媽媽很負責，和老師一起商量想辦法。隨后媽媽改變了教育方法。比如孩子讀書厭倦了，有時候先放一放，做做其他事情，休息一會再讀效果就會好。慢慢地，峰峰改變了很多，人也更有耐心了，一年之后背誦課還“跑”在了班級的前列。

寫著寫著和孩子更親近了

202班王瀾小朋友的媽媽有兩個孩子，王瀾排行老二。王瀾媽媽感觸很深。她說，每天放學和孩子一起寫日記是很好的溝通方式，其實就是隨便聊天，說說學校里的事情，“這種一起分享的感覺真是特別好。”

寫了55本家長日記的是陳俊捷的媽媽陸女士?！凹幢愕浆F(xiàn)在，孩子還保留了給我看日記的特權(quán)?！标懪肯沧套痰卣f，這份默契就是從一年級寫家長日記培養(yǎng)的。她說，長期和孩子一起寫日記，能發(fā)現(xiàn)孩子很多有趣的地方。

陳芷萱的爸爸說，家長日記更是和老師溝通的一種便捷方式?！半m說QQ、微信溝通方便，但大多是老師一人對多人，探討一些共性的問題?！标愊壬f，家長日記可不一樣，它能很好地解決“重要但不緊急”的事。

通過寫日記重視孩子教育

為什么要讓家長和學生一起寫成長日記？

陳彩萍說，最開始的時候，就是想通過寫日記的方式喚起一年級新生家長對孩子教育的重視。因為2008年的生源，跟現(xiàn)在完全不同，當時學校的孩子一半是外來務工人員子女。當時一個班，高中文化以上的家長才兩個?！岸鴮τ谖襾碚f，我希望通過這些日記，更直觀地了解孩子每日在家學習的情況。因為有的孩子，你別看在學校乖乖的，在家里可是小霸王?！标惱蠋熣f。

小小的開始，沒有想到，就一發(fā)不可收拾了。上一屆的學生，40個學生，堅持了6年，和他們的爸爸媽媽一起形成了400萬字的文稿，如今，這傳統(tǒng)又延續(xù)到了她的這屆學生，也已經(jīng)持續(xù)了兩年，很多孩子回家的第一件事就是寫日記，然后交給爸爸媽媽寫。

陳彩萍老師說，成長日記誰都可以寫，有的是媽媽寫，媽媽不會寫，就由爸爸寫。實際上，有些孩子父母不在身邊，成長日記就由爺爺、奶奶等人承擔。而且，寫多少也沒有規(guī)定，只要家長能夠參與進來，寫個“閱”字也可以，一行字也行。所以家長們沒有抗拒。

實際上，大多數(shù)家長都會很認真地寫日記，有的家長日記寫得比孩子還要多，還要詳細。特別是這屆學生，才一年半時間，最多的已寫了26本。按照這個速度發(fā)展下去，估計小學畢業(yè)，可以寫100本。雖然日記是比較隱私的東西，但是在他們班級不是這樣，陳彩萍每天會花一節(jié)課的時間，認真地閱讀、批改。特別是針對一些問題，給出一些意見。

據(jù)了解，目前，陳彩萍的成長日記受到了各方關(guān)注，她也在積極整理文檔，已經(jīng)從中整理出了約20萬字的電子檔。

浙江省寧波市鄞州區(qū)教育局教科室主任舒家華說：陳彩萍讓成長日記成為孩子們最好的個性教材，成為家長饋贈給孩子的最好禮物；同時成長日記成為教師們最好的行動研究，成為教師告訴給家長的最好家教，同時她將成長日記作為理解孩子的載體，值得同行參考。

（摘自《鄞州教育》微信號）