淺談中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略

中學(xué)階段是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)最易出現(xiàn)兩極分化的階段，若沒有良好的教學(xué)方法，學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)的興趣。在中學(xué)階段，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力，為他們?nèi)蘸蟮挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，是中學(xué)英語(yǔ)教師的責(zé)任。本文筆者從現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑。

英語(yǔ)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；能力；培養(yǎng)

自主學(xué)習(xí)，即學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)去學(xué)習(xí)。長(zhǎng)期以來，受應(yīng)試教育的影響，教師習(xí)慣于應(yīng)試教育的課堂教學(xué)模式 ——“一本書、一言堂”，“滿堂灌”。學(xué)生雖然學(xué)習(xí)興趣不高，但在小學(xué)階段受家長(zhǎng)、教師、學(xué)校、社會(huì)的影響，也慢慢接受了這種灌輸式教學(xué)模式。進(jìn)入中學(xué)后，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)、強(qiáng)度大，精神壓力大，再加上心理上還不成熟，往往會(huì)產(chǎn)生叛逆和厭學(xué)現(xiàn)象。所以課堂教學(xué)改革的核心是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。下面筆者就如何培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的能力談一下自己的看法。

1 激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

“教人未見其趣，必不樂學(xué)”。只有學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，他們才樂意去學(xué)，才會(huì)去積極思維，學(xué)習(xí)的投入與產(chǎn)出才能成正比。而傳統(tǒng)教學(xué)枯燥無味，甚至讓學(xué)生厭煩，他們課都不愿聽，自主學(xué)習(xí)又從何而談呢？因此，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的第一步就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?；顫姟⒑闷?，對(duì)新鮮事物感興趣是中學(xué)生的特點(diǎn)，教師必須跟上時(shí)代的發(fā)展，設(shè)置豐富多彩的課內(nèi)和課外活動(dòng)，將新鮮的社會(huì)事物引入課堂，以激發(fā)學(xué)生的興趣。如：中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容很多，對(duì)學(xué)生聽、說、讀、寫的技能要求也很高，由于語(yǔ)言環(huán)境的限制，很多學(xué)生的聽說能力較差，為了鍛煉學(xué)生的聽力和口語(yǔ)，教師可以從網(wǎng)上搜索一些難易程度不同、題材不同、學(xué)生感興趣的原版外文小視頻，讓學(xué)生每天聽一小段，找一句或幾句自己感興趣的話寫出來、念出來。這樣可以有效鍛煉學(xué)生的聽力和口語(yǔ)以及學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。教師要注意多鼓勵(lì)學(xué)生，告訴他們聽不懂沒關(guān)系，可以邊看字幕邊聽，只要感興趣就要反復(fù)聽、反復(fù)讀。對(duì)于一些學(xué)有余力的學(xué)生可以讓他們看一些難度高的材料，對(duì)一些學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生，可以給他們推薦一些簡(jiǎn)單的。英語(yǔ)聽說練習(xí)貴在堅(jiān)持，隨著時(shí)間的發(fā)展，學(xué)生不僅口語(yǔ)發(fā)音會(huì)更加準(zhǔn)確、詞匯量會(huì)明顯增加，學(xué)習(xí)的自信心也會(huì)越來越大，慢慢地在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中就會(huì)由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

2 要用愛心和耐心培養(yǎng)學(xué)生的自信和毅力

中學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容多、時(shí)間緊、課業(yè)負(fù)擔(dān)重，再加上中學(xué)生自控力差、貪玩，學(xué)習(xí)專注力不夠，獨(dú)立學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，往往在學(xué)習(xí)上是三分鐘的熱度，如果教師和家長(zhǎng)不懂得去引導(dǎo)和督促，學(xué)生剛建立的學(xué)習(xí)興趣可能很快就消失了。毛主席曾說過：“語(yǔ)言這東西是沒有捷徑可走的，非下苦功夫不可。”所以教師必須要有愛心和耐心，當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，教師要耐得住性子，傾聽他們的困難，給他們正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，不能急功近利。

3 加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該適時(shí)向?qū)W生傳授一些自身或?qū)＜业膶W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，比如單詞的記憶方法。學(xué)英語(yǔ)詞匯量是關(guān)鍵，但是，單詞的記憶對(duì)學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)，教師應(yīng)該重視傳授給學(xué)生一些記憶單詞的方法。如在記單詞kangaroo(袋鼠)時(shí)，可以給學(xué)生說“袋鼠扛著一塊肉進(jìn)了洞”，學(xué)生瞬間就能記住且不會(huì)忘。對(duì)于一些容易混淆的詞語(yǔ)，可以用聯(lián)想法將它們串聯(lián)起來，通過比較更容易記憶。如vast、cast、fast、past、mast，這幾個(gè)單詞外形很像，但意義不同，筆者根據(jù) 《珍珠港戰(zhàn)士》將這個(gè)幾個(gè)詞編成了兒歌：海洋非常vast(廣闊)，抓顆手雷cast(投擲)，速度非常fast(快)，從天空中past(穿過)，大眾敵艦last(最后一個(gè))，炸壞艦上mast(桅桿)。

記憶單詞的方法還有很多，但是音標(biāo)記憶是最常見的，也是最重要的，如果結(jié)合聯(lián)系方法如音形義聯(lián)系法、詞性轉(zhuǎn)化聯(lián)系法會(huì)事半功倍。值得注意的是，單詞的讀音和拼寫與對(duì)應(yīng)的中文之間毫無邏輯關(guān)系，很容易忘，教師應(yīng)該采取循環(huán)復(fù)習(xí)法來鞏固，每周都要安排固定時(shí)間復(fù)習(xí)單詞。

4 充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用

隨著科技的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)手段越來越豐富，教師應(yīng)該在英語(yǔ)教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體的輔助作用，改變?cè)瓉淼囊桓酃P、一本書的教學(xué)模式，充分發(fā)揮多媒體集聲音、圖像、動(dòng)畫于一體的優(yōu)勢(shì)，提高聽覺和視覺的沖擊，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而有效提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。

5 利用好節(jié)假日培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣是高效完成閱讀的重要前提，閱讀習(xí)慣包括閱讀理解過程、閱讀方式和閱讀速度，寒暑假是學(xué)生非在校時(shí)間最長(zhǎng)，惰性最大的時(shí)間，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的最好時(shí)機(jī)。教師可以在學(xué)期末布置一些英語(yǔ)閱讀，如書蟲系列英語(yǔ)讀物，或較簡(jiǎn)單的各種題材的英文原版讀物，讓學(xué)生習(xí)慣英文表達(dá)和英文思維，提高學(xué)生的詞匯量，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。積極性提高了，才能真正發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。

總之，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不是一朝一夕的事，不是一蹴而就的，需要學(xué)校、家長(zhǎng)、教師和學(xué)生的共同努力。教師在教學(xué)過程中，除了完成正常的教學(xué)任務(wù)之外，還需要有目的、有計(jì)劃的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。家長(zhǎng)要配合教師監(jiān)督和鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)校要提供良好的政策支持。只有多方形成合力，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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053000 衡水市桃城區(qū)第四中學(xué) 楊 艷