胡青

【考情分析】

“詞語”是中考必考內(nèi)容，主要考查學(xué)生在具體語言環(huán)境中理解、辨析與運用詞語的能力。其內(nèi)容涉及初中六冊課本，尤其是文下注釋與課文后“讀一讀，寫一寫”中的詞語。其考查點有：①結(jié)合語境釋義；②近義詞、反義詞、多義詞的辨析與運用（近義詞要注意搭配及詞義的輕重、大小，多義詞要分清本義、比喻義、引申義）；③詞語的感情與語體色彩；④辨析、判斷常用成語（及其他熟語）運用的正誤；⑤辨識、運用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

其題型以單項選擇題居多，也有少量的填空題，大多安排在“語言積累與運用”板塊中。如2015年江西卷“下列句子中加點詞語使用錯誤的一項”，2015年四川涼山卷“下列加點的成語使用正確的一項”，2015年山東日照卷“下列句子中，加點詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁棥?。少?shù)考區(qū)會將詞語考查放在現(xiàn)代文閱讀中，分值一般為2～6分。如2015年浙江義烏卷現(xiàn)代文閱讀中就考查了詞語意思的辨析與詞語表意上的作用。綜觀近幾年來各地市的中考試題，可以預(yù)見，結(jié)合熱點材料考查詞語是中考命題的一個必然趨勢。

【題型解讀】

近年來“詞語”類試題的常見形式，歸納起來大致有以下幾種類型：

1.釋義型——設(shè)置一定的語境，要求學(xué)生解釋指定詞語的含義或?qū)υ~語解釋的正誤作出判斷。詞義的解釋要根據(jù)語境，考慮詞語的色彩、適用范圍，及其比喻、引申意義。

2.辨析型——多以選擇題的形式，要求學(xué)生結(jié)合語境，對近義詞、多義詞及成語的使用作出判斷。近義詞辨析，主要從詞義、色彩、用法三個方面入手，可在具體句子中分析，重點關(guān)注它們之間的細(xì)微差別。多義詞的辨析，需要從詞義、詞性、語境、搭配對象上去比較才能確定。成語使用的辨析，需要從是否褒貶失當(dāng)、用錯范圍、不合語境、望文生義、自相矛盾等方面來綜合考慮，關(guān)鍵看其意思與句意、語境是否相符。

3.運用型——指定某詞語，要求學(xué)生按要求寫話，或設(shè)置語境，列舉多個詞語，供學(xué)生正確選用。運用時需要考慮詞語的意義、詞性、色彩、搭配對象等，所造句子要做到用詞準(zhǔn)確、內(nèi)容充實、語意貫通、合乎情境，有時還要使用一些修辭手法。

【分類例析】

一、詞義理解與辨析

中考中，單純考查詞語含義的靜態(tài)形式已經(jīng)較少了，更多的是將詞語放在具體句子和語段中去理解其含義。

1.聯(lián)系上下文來理解。仔細(xì)閱讀上下文，從中提煉出重要信息，從而正確理解詞語。

2.聯(lián)系作者的情感來理解。特別是來自課文句子的詞語，要把握作者在文中流露的思想感情，再結(jié)合詞義來理解。

3.聯(lián)系自己的知識積累來理解。中考試題中，考查詞語理解的材料，多是報刊中的新聞或語段，所涉及的內(nèi)容也多為大眾所熟悉。因此，我們平時要多關(guān)注、積累一些特定的新詞語，理解其特殊含義。

而詞義的辨析，大多為近義詞的辨析。那么，怎樣辨析近義詞呢？

1.從詞語的構(gòu)成成分上進(jìn)行辨析。如“嚴(yán)密”“周密”“緊密”，這三個詞語中都含有“密”字（“密”是“完備、緊密”的意思），區(qū)別就在于“嚴(yán)”“周”“緊”三字上，結(jié)合這三個字的含義，就可以辨明詞義。

2.從詞義的范圍大小上進(jìn)行辨析。如“邊疆”“邊境”，二者均與邊界有關(guān)，但“邊疆”指靠近國界的疆土，“邊境”指靠近邊界的地方，前者比后者范圍要大。

3.從詞義的輕重程度上進(jìn)行辨析。如“優(yōu)良”“優(yōu)異”，兩者均有“優(yōu)秀”之意，但后者比前者所表示的程度要更深一層。

4.從詞語的適用對象上進(jìn)行辨析。如“愛戴”“愛護(hù)”，“愛戴”一般是下級對上級，“愛護(hù)”則相反，是上級對下級。又如“飼養(yǎng)”“喂養(yǎng)”，“飼養(yǎng)”的對象是動物，而“喂養(yǎng)”的對象既可以是動物，也可以是人。

5.從詞語的感情色彩上進(jìn)行辨析。如“成果”“后果”“結(jié)果”，三個詞語的感情色彩各不相同，分別是褒義詞、貶義詞、中性詞。

6.從詞語的語體色彩上進(jìn)行辨析。如“吝嗇”“摳門兒”，“吝嗇”是書面語，“摳門兒”是口語。

二、關(guān)聯(lián)詞語的使用與辨析

近年來，中考對關(guān)聯(lián)詞語的考查要求，主要是能正確選擇和使用關(guān)聯(lián)詞語，避免搭配錯誤及位置順序錯誤。試題大多是以選擇填空的形式出現(xiàn)，有時也有病句辨析與修改的形式。那么，如何正確選填關(guān)聯(lián)詞語呢？

1.在理解句子內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明確各個分句間的關(guān)系。也就是說，所填的關(guān)聯(lián)詞語要與語句所表達(dá)的內(nèi)容相適應(yīng)，分句間表達(dá)的是什么關(guān)系，就選填與之相對應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語。

2.注意關(guān)聯(lián)詞語的正確配對。也就是說，各分句間的關(guān)系固定了，分句間的關(guān)聯(lián)詞語也就相對固定了，選填時不能隨便更改其前后呼應(yīng)的詞語，否則就會造成句意的變化與分句間關(guān)系的混亂。

3.由已知條件推斷未知。語句中的已知條件是指具體的語句，以及可能保留的個別關(guān)聯(lián)詞語或與關(guān)聯(lián)詞語相照應(yīng)的詞。我們可以根據(jù)句子的意思去把握句子間的關(guān)系，據(jù)此選填關(guān)聯(lián)詞語。另外，大部分關(guān)聯(lián)詞語的搭配是固定不變的，如果句子中保留有個別關(guān)聯(lián)詞語，那么就可以根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語的搭配特點，選填與之照應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞。

4.由易到難，化難為易。對一些較為復(fù)雜的句子，要全面考慮各分句之間的關(guān)系，先選出比較容易的、自己把握得最準(zhǔn)的關(guān)聯(lián)詞，然后再由易到難，逐一進(jìn)行分析，最終再綜合考慮。

三、常見成語誤用的幾種形式

1.望文生義。如：“可憐天下父母心，進(jìn)入九年級，媽媽對我生活上的照顧越來越具體而微?！薄熬唧w而微”，指事物的各個組成部分大體都有了，不過形狀和規(guī)模比較小。它不能用來形容媽媽對“我”生活上無微不至的照顧。原句中沒有弄清成語的整體含義，望文生義，造成曲解和誤用成語。

2.張冠李戴。如：“今天上午，同學(xué)們精神矍鑠地上了兩節(jié)生動活潑的語文課?！薄熬褊氰p”，專指老人有精神，老而強(qiáng)健，不失風(fēng)采。不能用來形容年輕人，此處犯了張冠李戴的錯誤。

3.褒貶失當(dāng)。如：“為了讓學(xué)生能取得更好的中考成績，老師們處心積慮地為他們輔導(dǎo)?！薄疤幮姆e慮”，形容蓄謀已久，亦指費盡心思做壞事，含貶義，用在這里褒貶失當(dāng)。

4.語意重復(fù)。如：“在晚會上，同學(xué)們看到精彩的表演，忍俊不禁地大笑起來?！薄叭炭〔唤?，指忍不住發(fā)笑，與“大笑”語意重復(fù)。

5.不合語境。如：“他最喜歡在華燈初上之時，與一幫朋友徜徉在董子巷的街邊茶室舉杯小酌，同享天倫之樂。”“天倫之樂”，泛指家庭的樂趣，與此句中的語境不合。

6.對象不辨。如：“中海公園里，高低錯落的樹木鱗次櫛比，游客徜徉其中，流連忘返?！薄镑[次櫛比”，形容建筑物多而集中，不能用來形容樹木。

【復(fù)習(xí)指南】

綜合近幾年中考閱卷情況來看，考生在解答這類試題時，往往出現(xiàn)以下幾點失誤：①難以辨清近義詞的細(xì)微差別；②不能根據(jù)具體的語言環(huán)境來理解詞義；③不能結(jié)合語境正確、靈活地運用詞語。因此，我們在復(fù)習(xí)時，要注意以下幾點：

一、做好積累

1.理解和掌握考綱中規(guī)定的常用詞語的含義，特別是課下注釋和課后“讀一讀，寫一寫”中的詞語，做到會讀、會寫，能準(zhǔn)確理解其含義并靈活運用。同時，積累近兩三年中考試題中的?？荚~語，對其用法和含義做到心中有數(shù)。

2.積累近年來的一些流行語和新生詞匯，并且有意識地靈活運用。流行語和新生詞匯，反映了一個時期的熱點話題及民生問題，具有時代特征。但在中考中，運用熱詞、新詞、流行詞時要準(zhǔn)確合適，適可而止，不能片面追求標(biāo)新立異。

二、掌握應(yīng)試技巧

1.排除法。詞語運用的辨析經(jīng)常以選擇題的形式出現(xiàn)，做此類題最省時的方法就是排除法。先將各個選項進(jìn)行篩選，挑出最有把握判斷其正誤的選項，以逐漸縮小選擇范圍。

2.還原比較法。詞語辨析題，可以將近義詞放回原句，利用語感加以判斷比較，選出最合適的選項。詞語釋義題，可以將詞語的含義放到它所在的語境中去檢驗，保證釋義的準(zhǔn)確性。

3.析異法。試題中所給的近義詞一般含有相同語素，我們可以用析異法來辨析其細(xì)微差別。如“學(xué)歷”“學(xué)力”，二者都含語素“學(xué)”，我們可以只對“歷”和“力”進(jìn)行辨析——“歷”即“經(jīng)歷”，“力”即程度、能力、水平。這樣，兩詞的細(xì)微差別就顯而易見了。

三、進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練

我們在備考階段可以有針對性地選擇近三年的中考試題，整理出“詞語”類試題，或設(shè)置專項模擬題，進(jìn)行考前強(qiáng)化訓(xùn)練，并對訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)，以鞏固知識，提高能力，掌握解題的方法和規(guī)律。