高爽

視唱練耳教學(xué)是中小學(xué)音樂教學(xué)的一個重要組成部分，是讓學(xué)生了解基礎(chǔ)音樂知識以幫助音樂學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生對音及音樂感知能力的一門重要的音樂基礎(chǔ)課。其中，視唱是歌唱的基礎(chǔ)，也對學(xué)生的氣息、音色有所幫助；練耳不僅能訓(xùn)練學(xué)生敏銳的聽覺，也可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的記憶力。通過視唱練耳的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握基礎(chǔ)的音樂知識、基礎(chǔ)元素，從而提高音樂綜合能力。

視唱練耳課重視音樂基礎(chǔ)元素，如音高、節(jié)奏、力度等，通常教育的形式以音樂元素的聽辨和視唱呈現(xiàn)。這就導(dǎo)致了現(xiàn)在的很多中小學(xué)視唱練耳課堂技術(shù)訓(xùn)練的成分過多，訓(xùn)練過于枯燥，學(xué)生的積極性不高。中小學(xué)視唱練耳課堂不是音樂專業(yè)能力的技能培訓(xùn)課堂，而是普及性視唱練耳能力教育的課堂，通過視唱練耳的學(xué)習(xí)打開學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識大門。所以，教學(xué)中應(yīng)把學(xué)生對于音高聽辨的要求放低，加強學(xué)生對于其它元素及對于音樂的感受能力、理解力及表現(xiàn)力。

那么，教學(xué)中教師應(yīng)如何創(chuàng)新內(nèi)容和教法，讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)以致用，真正通過視唱練耳課提高音樂素養(yǎng)呢？我在實踐中總結(jié)出兩種方法：

第一，寓樂于教，即用音樂本身來學(xué)習(xí)音樂中的基本元素，如節(jié)拍、節(jié)奏、力度、音色、音程、和弦等。學(xué)生學(xué)習(xí)視唱練耳是為感受音樂服務(wù)的，所以我們的教學(xué)工作也應(yīng)僅僅圍繞音樂本身來進行。把實際音樂作品應(yīng)用于視唱練耳教學(xué)是將音樂元素回歸到音樂本身進行學(xué)習(xí)和理解的過程。比如，學(xué)習(xí)二八和八分前符點節(jié)奏時，可以先講兩種節(jié)奏的基本知識，然后再給學(xué)生放這兩種節(jié)奏的音樂，讓學(xué)生在聽的過程中進一步了解這兩種節(jié)奏。在進一步的學(xué)習(xí)中可以播放實際音樂作品或作品片段，抽出其中幾句，讓學(xué)生聽聽樂曲中有哪些節(jié)奏是他們學(xué)過的，再讓他們跟著音樂打拍子、有規(guī)律地律動，從而讓他們了解這兩個節(jié)奏的拍值。再如，在音程和和弦的學(xué)習(xí)中，可以更加注重學(xué)生對于性質(zhì)和色彩的把握，如學(xué)習(xí)純四度時給學(xué)生播放《國歌》和《婚禮進行曲》，學(xué)習(xí)小六度時給學(xué)生播放理查德·克萊德曼的《愛情的故事》，學(xué)習(xí)大六度時給學(xué)生播放《鈴兒響叮當》等音樂，讓學(xué)生第一時間就能抓住音樂中一些簡單的音程性質(zhì)。然后再將所學(xué)音程做大小、音程色彩、協(xié)和程度上的對比，讓學(xué)生們更深入地把掌握好音程，和弦也同理。

第二，寓趣于教，即讓視唱練耳課堂變得豐富有趣、多元多樣。趣味性主要通過基本樂理知識的傳授、節(jié)奏的訓(xùn)練及課堂教學(xué)形式的多樣來體現(xiàn)。首先，在基本樂理知識的傳授中，我們主要讓學(xué)生識譜，使學(xué)生全面掌握樂理，能識別各種音樂符號、標記，并了解它們的確切含義。在這方面，可以先通過順口溜、識譜游戲、教具、畫圖等培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而幫助學(xué)生認識音符，識別音符的唱名和時值等基礎(chǔ)音樂知識。其次，可以在節(jié)奏的訓(xùn)練中增加一些肢體律動，這種肢體律動最初可以是跟著音樂無規(guī)律地進行，待學(xué)生逐漸適應(yīng)后，由老師或者學(xué)生帶領(lǐng)大家做有規(guī)律的肢體律動，讓學(xué)生對音樂的節(jié)奏感有基本的判斷。最后，課堂教學(xué)形式要多樣。教師可以針對所帶班級的情況選取不同的教學(xué)場地，采取不同的教學(xué)形式，比如，可以去操場上圍成圓圈席地而坐，聽聽唱唱動動；可以去學(xué)校的音樂教室、小型音樂廳，讓學(xué)生登上舞臺表演，鍛煉他們的舞臺表現(xiàn)力及即興能力；可以每學(xué)期組織參觀課外音樂場館或者博物館，讓學(xué)生們更好地了解音樂知識。還可以每節(jié)課選出一兩名學(xué)生，讓他們帶自己的樂器進課堂，模仿課堂上播放音樂的一個片段，或者根據(jù)所學(xué)知識或音樂即興演奏，還可以用樂器呈現(xiàn)節(jié)奏，等等?？傊?，趣味性可以在視唱練耳的每一個音樂元素中涉及。

正如蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說：“音樂教育——這不是培養(yǎng)音樂家的，而先是培養(yǎng)人?！敝行W(xué)音樂教育的目的是提高國民素質(zhì)，小學(xué)音樂教育不應(yīng)該把教學(xué)重點放到對學(xué)生音樂技能的訓(xùn)練上，應(yīng)該更注重學(xué)生的音樂素養(yǎng)、音樂感受、音樂理解力、審美及表現(xiàn)能力。視唱練耳課是這樣，其他音樂課也是如此。通過課堂教學(xué)把聽、說、唱、奏、動有機結(jié)合起來，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，為學(xué)生提升音樂素養(yǎng)打好基礎(chǔ)，才是小學(xué)音樂課首先要做好的事。

編輯 于萍