曹昕紅，曾任東北師大附中凈月實驗學校小學部副校長，現任東北師范大學東安實驗學校副校長。全國優(yōu)秀少先隊輔導員、中國少年先鋒隊工作學會理事、吉林省學科帶頭人、省師德先進個人、吉林省和長春市兩級少工委委員、少先隊工作貢獻獎和優(yōu)秀少先隊輔導員、長春市十佳教師、長春名師。1992年，她帶著對教育的執(zhí)著，走上了輔導員工作崗位，她用愛與堅守高舉著星星火炬，用信仰和智慧帶領著團隊前行。她所帶的少先隊大隊榮獲了吉林省、長春市紅旗大隊等稱號，學校有18名中隊輔導員榮獲省、市級優(yōu)秀輔導員稱號，6個中隊成為優(yōu)秀中隊。

東北師大附中凈月實驗學校是全國最早行動起來，落實習總書記提出的“社會主義核心價值觀進校園、進教材、進頭腦”的學校之一。學校借助傳統(tǒng)媒介的優(yōu)勢，迅速組織骨干輔導員和專業(yè)力量，在全國率先創(chuàng)作出版了《社會主義核心價值觀青少年讀本》，積極推動社會主義核心價值觀的宣傳教育活動，發(fā)揮學校在青少年思想道德建設中的示范引領作用，努力為培育和踐行社會主義核心價值觀做出貢獻。

潤物無聲——發(fā)揮校園文化的熏陶感染作用

學校以優(yōu)化、美化校園環(huán)境為基礎，以校園文化活動為載體，積極營造社會主義核心價值體系下的豐富多彩、健康向上的校園文化生活和文化氛圍。

學校開展全國示范性生態(tài)學校建設，開發(fā)以生態(tài)環(huán)境建設為載體的友善教育，引領少先隊員建立與人為善、與生態(tài)環(huán)境為善、與社會為善的價值追求。一方面總結提煉多年來的辦學特色和文化特色，讓辦學思想、教育理念、制度設定成為社會主義核心價值觀教育的物質載體與傳播機制；另一方面，努力創(chuàng)建和睦相處的校園人際關系，開展跨年級相互幫助、相互鼓勵的學生文化，建設德育課程，使社會主義核心價值體系最終在志存高遠、學求博深、品鑒優(yōu)美、追求崇高的和諧校園中得以體現。

價值認同——立足少先隊教育的主陣地

價值觀是隨著個體生活經驗的豐富而發(fā)展、成熟的，不同的經驗產生不同的個人價值信念，價值觀教育中要解決的關鍵問題是實現個人價值信念與社會核心價值的同構。

少先隊隊課是少先隊教育的主陣地，輔導員應充分利用每一節(jié)隊課，讓隊員在隊課中感悟、體驗和成長，并注重隊課內容的連續(xù)性和階梯型，以隊員發(fā)展為本，以實踐為載體，堅持循序漸進的原則使隊活動課形成脈絡，構成縱橫交錯、立體式的隊活動課體系。2015年8月，在吉林省中小學社會主義核心價值觀現場研討會上，學校展示的兩節(jié)微隊課獲得與會專家的高度評價。

課程導引——完善少先隊學科課程體系建設

課程建設是落實社會主義核心價值觀的根本途徑。學校根據輔導員特長、隊員年齡特點及愛好，將社會主義核心價值觀課程細化為指向性培養(yǎng)目標，將課程分為少先隊教育課程、紅領巾社團課程、實踐活動課程。在課程開展過程中，學校關注對隊員情感、態(tài)度、價值觀的引導，充分調動隊員學習的積極性和主動性。

在課程分類設置方面，結合學校實際，開設升旗儀式課、“國學經典系列”主題隊會課、少先隊活動課、紅領巾社團活動課等，系統(tǒng)地將社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、民族團結教育等內容注入中國傳統(tǒng)文化基因和紅色基因，使其融入德育課程，使隊員在潛移默化中接受社會主義核心價值觀的教育。

躬行合一——創(chuàng)新少先隊活動模式

學校以隊員自主活動為途徑，結合時代背景，以傳統(tǒng)節(jié)日、少先隊員節(jié)日、國家公祭日和重大事件為契機，融合媒介對隊員們開展形式多樣、富有特色的文化活動。通過富有新意的活動模式，讓少先隊活動不僅具有時代氣息，更貼近隊員的生活實際。

學校充分利用社區(qū)和校外資源，積極拓展少先隊活動的新區(qū)域，使少先隊工作具有極大潛力的新增長點。2016年3月，小學部四年級開展了“價值觀教育走進凈月永安社區(qū)實踐體驗活動”，部分隊員在積極參與社區(qū)活動的同時，也將核心價值觀教育落到實處。

同時，學校輔導員團隊配合團省委價值觀教育項目活動，進行了社會主義核心價值觀的宣傳和推廣工作。通過 “送教學、送經驗、送溫暖”的課堂、講座等方式開展了“城鄉(xiāng)手拉手 共筑中國夢”的價值觀精準教育扶貧公益活動，并集體籌備、推出一系列教育成果。

多元評價——“六星”人才培養(yǎng)模式

為實現立德樹人的根本任務，培養(yǎng)少先隊員社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力，學校在社會主義核心價值觀的引領下，創(chuàng)新了人才培養(yǎng)方式，構建了“六星”人才培養(yǎng)方式?！傲恰比瞬排囵B(yǎng)方式強調學生發(fā)展要具備六種核心素養(yǎng)，即“品德與修養(yǎng)、合作與交流、特長與審美、運動與健康、學術與學業(yè)、理想與規(guī)劃”，達成“德才兼?zhèn)?、知行合一、身心康健、人格獨立”的培養(yǎng)目標。“六星”人才培養(yǎng)方式，以培育“六星”人才為學校的核心工作，將社會主義核心價值觀融入其中，創(chuàng)設適合學生成長的校園文化、課程通道、發(fā)展平臺等學?！拔h(huán)境”。

團隊聚力——做踐行價值觀的領跑者

學校被共青團吉林省委命名為“吉林省社會主義核心價值觀教育基地?！保瑢W校面向全省成功舉辦了兩屆社會主義核心價值觀教育現場會，省內復制推廣了學校在社會主義核心價值觀教育中實踐成果?；谏鐣髁x核心價值觀教育引導模式的深入研究，學校先后推出了口袋書讀本系列三本：《社會主義核心價值觀青少年讀本》《憲法教育青少年讀本》《愛國主義教育青少年讀本》；在價值觀主題教育教學活動中，立足少先隊教育主陣地，先后推出了《躬行合一——社會主義核心價值觀融入課堂課例集》《不忘初心——少先隊輔導員教育故事集》《童心逐夢——少先隊員微夢想故事會》《號角吹響——社會主義核心價值觀教育優(yōu)秀少先隊活動課案例集》《小號角——少先隊員童謠集》等教育成果，并將向吉林省內各貧困地區(qū)中小學進行捐贈；在“城鄉(xiāng)手拉手共筑中國夢”價值觀教育精準扶貧公益活動中，推送輔導員微隊課、微講座，帶動城鄉(xiāng)少先隊員紅領巾足球賽、同唱價值觀、翰墨飄香書法、奇妙科學、小記者團等活動，幫助貧困地區(qū)兒童實現“微夢想”。

多年來，學校在共青團吉林省委社會主義核心價值觀課題項目的推動下，一直不斷探索與實踐，逐步形成了系統(tǒng)的、有效的少先隊價值觀教育機制。這種善抓機遇、敢于創(chuàng)新的時代精神，學校高舉星星火炬，始終領跑在少先隊社會主義核心價值觀教育活動的最前沿！