郭其姝

活動(dòng)背景

在連續(xù)幾周的常規(guī)評(píng)比當(dāng)中，我們中隊(duì)都沒(méi)有獲得流動(dòng)紅旗。隊(duì)員們很失望，我們派出了觀察員查看常規(guī)記錄發(fā)現(xiàn)，失分最多的項(xiàng)目是衛(wèi)生。負(fù)責(zé)衛(wèi)生類小崗位的勤勞鼠小隊(duì)在晨會(huì)課上了解這一情況之后，主動(dòng)找老師溝通，希望通過(guò)小隊(duì)集體力量改善中隊(duì)的衛(wèi)生現(xiàn)狀。我與勤勞鼠小隊(duì)成員一同梳理衛(wèi)生問(wèn)題的成因，并鼓勵(lì)小隊(duì)通過(guò)調(diào)查尋求解決方法。

活動(dòng)目標(biāo)

借助“小隊(duì)來(lái)當(dāng)家”活動(dòng)，鼓勵(lì)隊(duì)員發(fā)現(xiàn)中隊(duì)里的問(wèn)題，以小隊(duì)合作的方式參與中隊(duì)集體管理，以一個(gè)小隊(duì)帶動(dòng)中隊(duì)，進(jìn)一步培養(yǎng)少先隊(duì)員的集體觀念和小主人意識(shí)。通過(guò)小隊(duì)討論，完善中隊(duì)的衛(wèi)生評(píng)價(jià)制度。

活動(dòng)設(shè)想

“勤勞鼠小隊(duì)當(dāng)家”系列活動(dòng)分四次活動(dòng)。晨會(huì)課“勤勞鼠擅發(fā)現(xiàn)”：勤勞鼠小隊(duì)調(diào)查了解中隊(duì)衛(wèi)生現(xiàn)狀；課余時(shí)間“勤勞鼠勇探索”：勤勞鼠小隊(duì)聯(lián)合各個(gè)小隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)對(duì)中隊(duì)衛(wèi)生進(jìn)行分時(shí)間分區(qū)域的調(diào)查；兩次班隊(duì)活動(dòng)課“勤勞鼠巧破案”和“勤勞鼠樂(lè)引領(lǐng)”：勤勞鼠小隊(duì)出示調(diào)查結(jié)果，號(hào)召中隊(duì)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。勤勞鼠小隊(duì)反饋實(shí)行衛(wèi)生公約之后的中隊(duì)衛(wèi)生情況。

活動(dòng)準(zhǔn)備

勤勞鼠小隊(duì)在調(diào)查中了解到：時(shí)間上，第二節(jié)下課用過(guò)點(diǎn)心之后是衛(wèi)生臟亂的第一個(gè)高峰，上美術(shù)手工課是臟亂的第二個(gè)高峰?？臻g上，公共衛(wèi)生區(qū)域出現(xiàn)的問(wèn)題比個(gè)人衛(wèi)生區(qū)更多，個(gè)人衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生問(wèn)題主要集中在個(gè)別隊(duì)員身上。在之前的精靈鼠劇場(chǎng)活動(dòng)中，小隊(duì)已經(jīng)擁有了一定的短劇排練表演能力，勤勞鼠小隊(duì)利用在調(diào)查事實(shí)中發(fā)現(xiàn)的素材，排演了“名偵探勤勞鼠之不整潔的教室之謎”。

活動(dòng)過(guò)程

第一環(huán)節(jié)“勤勞鼠小發(fā)現(xiàn)”，出示視頻《名偵探勤勞鼠之不整潔的教室之謎》，通過(guò)視頻揭示實(shí)際問(wèn)題，引起隊(duì)員重視，引發(fā)思考。

第二環(huán)節(jié)“勤勞鼠來(lái)搜證”，勤勞鼠小隊(duì)上臺(tái)匯報(bào)小隊(duì)調(diào)查的結(jié)果。隊(duì)員們思考：哪些時(shí)間地點(diǎn)衛(wèi)生問(wèn)題最嚴(yán)重呢？勤勞鼠小隊(duì)上臺(tái)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，引起了全體隊(duì)員的重視。

第三環(huán)節(jié)“精靈鼠大討論”，出示問(wèn)題：如何讓教室隨時(shí)保持整潔呢？隊(duì)員們進(jìn)行了討論，隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)，尋找解決問(wèn)題的方法。勤勞鼠小隊(duì)成員做觀察員，頒發(fā)小隊(duì)討論積分卡。

第四環(huán)節(jié)“勤勞鼠巧破案”，勤勞鼠小隊(duì)成員上臺(tái)展示小隊(duì)擬定的《中隊(duì)衛(wèi)生公約》。隊(duì)員們匯總金點(diǎn)子，共同商議將其中一些寫(xiě)入衛(wèi)生公約，完善中隊(duì)衛(wèi)生評(píng)價(jià)制度。

第五環(huán)節(jié)“精靈鼠再發(fā)現(xiàn)”，隊(duì)員們討論有了衛(wèi)生公約之后，教室是否就能隨時(shí)保持整潔呢？會(huì)不會(huì)遇到什么問(wèn)題？通過(guò)情境模擬，隊(duì)員們發(fā)現(xiàn)并思考實(shí)際解決問(wèn)題時(shí)會(huì)出現(xiàn)的狀況。

最后，輔導(dǎo)員小結(jié)：勤勞鼠小隊(duì)的隊(duì)員幫大家揭開(kāi)了教室不整潔之謎，也提出了解決辦法，這次勤勞鼠小隊(duì)當(dāng)家很成功，歡迎其他小隊(duì)也來(lái)當(dāng)家。

活動(dòng)拓展

我們對(duì)本學(xué)期活動(dòng)進(jìn)行了主題式系列化設(shè)計(jì)：小隊(duì)文化系列 “精靈鼠之家”，小隊(duì)當(dāng)家系列“精靈鼠當(dāng)家”，小隊(duì)生活系列“精靈鼠樂(lè)學(xué)”。后續(xù)，我們又以“精靈鼠樂(lè)學(xué)游戲”為主題，由智慧鼠小隊(duì)當(dāng)家，各個(gè)小隊(duì)進(jìn)行小隊(duì)學(xué)習(xí)游戲的個(gè)性化設(shè)計(jì)。