馮汝漢+潘軍芳

【真題回放】

題目一：

請以“讀書 實踐 收獲”為題目，寫一篇文章。不限文體（詩歌除外）。

要 求：

（1）請將作文題目抄寫在答題卡上。

（2）字數(shù)在600-800之間。

（3）不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。

【寫作點撥】

2016年北京中考作文與前兩年一樣，仍然是由“情境寫作”與“大作文”兩部分組成，但每一板塊都有兩個題目供學生選擇。四個寫作命題情境的創(chuàng)設，為考生提供了更為寬泛的選擇空間，更易于點燃學生的寫作熱情，讓不同類型的學生更好地展示個性化的寫作才華。

寫好“大作文”第一題“讀書 實踐 收獲”，需著重注意以下五點：

其一、審題求嚴，理解三者關系。

這是一道條件式關系型作文題，盡管三者關系比較直白，但把握不好還是有偏題跑題的可能。 審題時，要從不同層面解讀“讀書 實踐 收獲”這三個要素，要辨清三者之間的特定關系——條件與結(jié)果，只有認真“讀書”，堅持“實踐”，才能“收獲”。關系辨明了，選材就有了方向，寫起來也就得心應手了。

其二、選材求新，凸顯三者關系。

這道題的選材空間很大，考生可以從自己的愛好、生活和學習等角度加以展開。不過，要在選材上出彩，必須準確理解“讀書”。乍看“讀書”和學生的生活實際接近，選材似乎很容易，但想獲高分必須盡量避免中考范圍的名著，同時選擇自己感受最深的書，或選擇文學性的書來寫，或選擇自然科學類的書來寫。切忌：選擇“讀書”的隨意性就有可能埋下題材平庸的隱形炸彈。就“實踐”而言，可以是家庭、學校、街道、社會的任何一個角落，選擇自己真正地融入生活，做生活主人的事來寫。所謂“收獲”，即得到了什么，明白了什么，提升了什么。要求考生不僅要多看多參與，更要多思多想多總結(jié)。總之，一定要根據(jù)自身實際，選取那種自己最熟知、最易駕馭、最有把握、最有話可說的“讀書 實踐 收獲”密切聯(lián)系的事來寫。

其三、結(jié)構(gòu)求巧，表現(xiàn)三者關系。

構(gòu)思時，可以運用“鏡頭剪接法”，或縱向排列組合，即以時間為序展開鏡頭，用“鏡頭一”、“鏡頭二”、“鏡頭三”表示；或用簡明醒目的小標題，對各部分內(nèi)容進行簡要概括；還可以采用段落排比、小段剪輯、反復穿插、散點鋪排等形式來構(gòu)思，對材料進行巧妙組接。在寫法上，一要緊扣“讀”與“踐”，并佐之心理描寫手法來表現(xiàn)親身經(jīng)歷的讀書生活；二要文中多處點題，用細節(jié)描寫展現(xiàn)人物內(nèi)心的變化，以吸引閱卷老師的眼球。

其四、語言求活，包裝三者關系。

寫這道題，特別要注意語言精美鮮活、出彩出新，讓語言插上翅膀，帶著閱卷老師飛翔?；蚯宓瓨銓崳蚯逍伦匀?，或飽含激情，或深沉委婉，或幽默詼諧，或彌漫濃郁的書卷氣，或如行云流水般的流暢等。用個性化語言來包裝“讀書 實踐 收獲”，讓文章具有強烈的感染力，給讀者同樣也給閱卷老師留下深刻的印象。

其五、形式求穩(wěn)，展示三者關系。

要揚長避短，根據(jù)自己的寫作特長選擇適合自己的文體，穩(wěn)打穩(wěn)扎。假如寫記敘類文章，就得先將關系具體化，再將具體化的關系化為一個具體生動的故事進行描述，并注重以心理、細節(jié)傳情。假如寫議論文，可把具體化的關系作為論點展開論證，按照“是什么、為什么、怎么樣”的結(jié)構(gòu)模式，并注意論證的層次，切忌平面化展開?？傊?，不管選用什么文體來寫，行文時都必須努力突出選定的文體特征。切勿頭腦發(fā)熱而擅用不熟悉的文體來寫，進入文體“四不像”的不倫不類之誤區(qū)。