信繼松，湯敏

(1.陸軍特種作戰(zhàn)學(xué)院 軍事體育理論教研室，廣東 廣州 510500； 2.陸軍炮兵防空兵學(xué)院 軍事體育教研室，安徽 合肥 230031)

SWOT 分析是管理學(xué)的一種研究方法，最早由哈佛大學(xué)的安德魯斯在其著作《公司戰(zhàn)略概念》中提出[1]。SWOT 分析法是戰(zhàn)略規(guī)劃研究的一種分析方法，是指對研究對象的優(yōu)勢(Strength)、限制(Weakness)、機(jī)遇(Opportunity)和挑戰(zhàn)(Threat)的分析，最早運(yùn)用于企業(yè)，隨著理論的不斷更新，社會、經(jīng)濟(jì)和科技等諸多方面的迅速發(fā)展，SWOT分析法已經(jīng)應(yīng)用于教育管理、體育賽事、城市規(guī)劃、公共服務(wù)等多個領(lǐng)域，并取得了巨大理論成果。

軍事體育是指為了國家安全和戰(zhàn)爭準(zhǔn)備，全面提高武裝力量的戰(zhàn)斗力，而采取的一系列與作戰(zhàn)技能緊密相關(guān)的以身體訓(xùn)練手段為主要內(nèi)容的特殊體育形式，其最終目的是提高戰(zhàn)斗力[2]。當(dāng)今以信息化主導(dǎo)的戰(zhàn)爭模式下，決勝于千里之外的戰(zhàn)爭悄然來到，運(yùn)籌帷幄是這一戰(zhàn)爭形成下最好的代名詞，近距離肢體接觸的戰(zhàn)斗少了，但是，軍事體育并沒有被“邊緣化”。本文旨在當(dāng)前形勢下通過SWOT對軍事體育進(jìn)行深入分析，厘清影響當(dāng)前軍事體育發(fā)展的各個方面，為日后制定軍事體育戰(zhàn)略決策提供客觀全面的依據(jù)。

1 軍事體育發(fā)展優(yōu)勢分析

1.1 軍事體育改善軍人身體素質(zhì)

軍事體育自古以來就是部隊(duì)提升戰(zhàn)斗力的重要途徑，能夠發(fā)展全體官兵的體能、技能、智能、心理等多項(xiàng)身體能力。通過軍事體育訓(xùn)練能夠發(fā)展軍人各方面的身體能力，這也為直接提高戰(zhàn)斗力打下堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。

1.2 軍事體育易于開展

軍事體育訓(xùn)練開展雖然受環(huán)境、氣候、條件等方面的影響，但一個有經(jīng)驗(yàn)的組訓(xùn)者就能夠針對這些不同因素采用不同的練習(xí)方法、手段、原則等。例如力量耐力訓(xùn)練，只要有一塊開闊的平地即可展開；一些簡單的力量訓(xùn)練對場地的要求則更少，需要的器械少，如俯臥撐練習(xí)，可以發(fā)展練習(xí)者的上肢力量和核心力量，可就地展開而不需要任何器械，再如練習(xí)下肢力量可以采用“蹲人”的方式，兩兩配合，一人坐于另一人的肩部，被坐的人做深蹲的動作。但是這些看似簡單的練習(xí)方式方法，也是需要組訓(xùn)者有一定的軍事體育知識背景才能設(shè)計(jì)和組織。

1.3 軍事體育能培養(yǎng)軍人意志品質(zhì)

軍事體育訓(xùn)練的要求之高，任務(wù)之艱巨非常人所能。部隊(duì)官兵在通過完成這些訓(xùn)練任務(wù)的同時也培養(yǎng)了他們堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)和積極向上的端正態(tài)度。官兵正式通過日復(fù)一日、年復(fù)一年的訓(xùn)練使他們的意志品質(zhì)才得到了極大的提升。在2008年汶川地震期間，中國軍人在災(zāi)區(qū)大雨和余震環(huán)境中前進(jìn)了90多公里，到達(dá)后又立即投入持續(xù)不斷的投入救災(zāi)工作！

1.4 軍事體育能培養(yǎng)軍人團(tuán)結(jié)友愛的高尚品德

“團(tuán)結(jié)就是力量”，軍事體育訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)友愛、協(xié)同配合、強(qiáng)化班組、團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)能力。在進(jìn)行兩人配合一公里扛圓木訓(xùn)練中，兩個人想要把圓木快速、高效的運(yùn)送一公里，相互配合是完成該任務(wù)的必備要素。體能較好的戰(zhàn)士需要承擔(dān)更多圓木的重力，而另一名戰(zhàn)士需盡量配合，團(tuán)結(jié)合作努力完成運(yùn)送任務(wù)，無形之中磨煉了大家團(tuán)結(jié)一致，互幫互助的高尚品德。

1.5 軍事體育能豐富官兵文化生活

部隊(duì)紀(jì)律嚴(yán)明，訓(xùn)練緊張、作息制度嚴(yán)格、官兵自由時間少、心理壓力大，需要及時采取相應(yīng)措施緩解。軍事體育給官兵帶來新的樂趣，緩解官兵心理壓力和負(fù)擔(dān)。許多部隊(duì)都會舉辦籃球比賽，并且整個賽場氣氛活躍，每個人都積極參與其中，為自己的球隊(duì)吶喊加油，既能豐富官兵文化生活又培養(yǎng)團(tuán)結(jié)意識同時釋放個人心理壓力，促進(jìn)相互交流。

2 軍事體育發(fā)展受到的限制

2.1 訓(xùn)練內(nèi)容和方法單一

五公里跑、俯臥撐、仰臥起坐已成為部隊(duì)訓(xùn)練的“老三樣”?，F(xiàn)在許多基層部隊(duì)仍舊在使用這些練習(xí)方式進(jìn)行軍事體育訓(xùn)練，并且練習(xí)的方法單一。練習(xí)者對于內(nèi)容缺乏興趣，更缺乏練習(xí)的熱情，只是在應(yīng)付組訓(xùn)者所安排的訓(xùn)練任務(wù)，沒有高質(zhì)量地完成，根本不可能有效的改變軍人的體質(zhì)。

2.2 訓(xùn)練計(jì)劃不科學(xué)

訓(xùn)練計(jì)劃是一個訓(xùn)練進(jìn)行的基本依據(jù)，包括訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練時間、訓(xùn)練內(nèi)容等等多個方面，沒有一個完整科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，就不會出現(xiàn)令人滿意的訓(xùn)練效果。個別部隊(duì)進(jìn)行軍事體育訓(xùn)練的時候只是根據(jù)“老三樣”的內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，沒有合理安排訓(xùn)練任務(wù)。

2.3 相關(guān)研究缺乏

隨著戰(zhàn)爭形態(tài)多樣化發(fā)展，軍事體育科學(xué)的研究呈現(xiàn)滯后的狀態(tài)。從外部分析，作戰(zhàn)環(huán)境、作戰(zhàn)任務(wù)發(fā)生著翻天覆地的變化；從內(nèi)部看由于社會的不斷發(fā)展，部隊(duì)的兵員構(gòu)成和身心特點(diǎn)也都有了變化。這就對軍事體育的發(fā)展提出了客觀要求。目前，軍事體育研究的人員數(shù)量不多，科研機(jī)構(gòu)少，產(chǎn)生的科研成果推廣服務(wù)部隊(duì)還很不夠。

2.4 軍事體育管理薄弱

我軍現(xiàn)行的軍事體育管理機(jī)制不夠完善，機(jī)構(gòu)薄弱。部隊(duì)軍事體育訓(xùn)練往往由主管或者由其指定人員負(fù)責(zé)進(jìn)行，科學(xué)組訓(xùn)的能力不強(qiáng)，訓(xùn)練的隨意性較大，并且營連排各級單位沒有專門的組訓(xùn)人員。對于身體素質(zhì)偏差和訓(xùn)練損傷的人員也不能安排專門的人員對他們進(jìn)行特殊的訓(xùn)練。所以整個軍事體育訓(xùn)練的體系結(jié)構(gòu)需要健全。

2.5 健身設(shè)施簡單

先進(jìn)的健身器材是進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練的保障條件之一。我軍只是部分院校在體育器材方面投入相對充足，基層部隊(duì)開展軍體訓(xùn)練的器材設(shè)備和場地條件亟待改善。

3 軍事體育發(fā)展面臨的機(jī)會

3.1 軍事體育訓(xùn)練管理組訓(xùn)的人才培養(yǎng)的加強(qiáng)

組訓(xùn)人才是進(jìn)行軍事體育訓(xùn)練的必要因素。加強(qiáng)軍事體育訓(xùn)練管理組訓(xùn)的人才培養(yǎng)，是我軍加快軍事體育訓(xùn)練改革發(fā)展緊緊牽住的“牛鼻子”[4]。軍體院校嘗試開設(shè)了軍事體育參謀班和骨干班，探討為基層部隊(duì)輸送組訓(xùn)人才，指導(dǎo)基層部隊(duì)進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練的方法途徑。通過培訓(xùn)他們對軍事體育有了重新的認(rèn)識，不再認(rèn)為軍事體育是簡單“老三樣”，而是從練習(xí)內(nèi)容上、練習(xí)方式方法上、練習(xí)手段上以及運(yùn)動損傷處理等等多個方面更新了觀念。骨干班和參謀部的開展為部隊(duì)科學(xué)組訓(xùn)能力的提升起到了一定的作用，但是每年數(shù)百人的培養(yǎng)人數(shù)對于整個部隊(duì)來說遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要探討其他培訓(xùn)形式。

3.2 未來城市作戰(zhàn)環(huán)境的需要

現(xiàn)代戰(zhàn)爭的作戰(zhàn)環(huán)境與以往大相徑庭，越來越多的人生活在城市里，因此城市將會作為未來戰(zhàn)爭的主戰(zhàn)場。城市里高樓林立，官兵進(jìn)入高樓大廈里進(jìn)行戰(zhàn)斗，不可避免要與敵人面對面的進(jìn)行搏擊。“狹路相逢勇者勝”勇者靠的不僅僅是勇氣，更重要的是有一個強(qiáng)健的體魄。官兵需要練就強(qiáng)壯的身體和高超的格斗技能，科學(xué)的軍事體育訓(xùn)練是實(shí)現(xiàn)此目的的唯一途徑，加強(qiáng)軍事體育訓(xùn)練迫在眉睫。

3.3 相關(guān)綱要和教程的逐漸完備

《軍事體育訓(xùn)練改革發(fā)展綱要(2015—2020年)》(簡稱《綱要》)和《軍事體育訓(xùn)練大綱》(簡稱《大綱》)的頒發(fā)以及《軍事體育訓(xùn)練教程》(簡稱《教程》)的完善，為軍事體育發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)有力的理論支撐。《綱要》是軍事體育改革和發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)，《大綱》是軍事體育訓(xùn)練開展的重要法規(guī)和依據(jù)，《教程》則是軍事體育訓(xùn)練實(shí)施的基本規(guī)范和遵循，三部著作秉承著科學(xué)性、實(shí)用性、創(chuàng)新性和規(guī)范性精心撰寫鑄成。這是軍事體育走出困境、觸底反彈的重大機(jī)遇，表明了我軍軍事體育訓(xùn)練必將迎來重大的發(fā)展。

3.4 現(xiàn)代戰(zhàn)爭形態(tài)對軍人心理素質(zhì)提出了新要求

現(xiàn)代戰(zhàn)爭節(jié)奏轉(zhuǎn)換快，敵我雙方保密性強(qiáng)，交戰(zhàn)雙方在不了解實(shí)情的情況下發(fā)生戰(zhàn)爭且激烈殘酷，很大程度上加劇了官兵的心理壓力。現(xiàn)代武器的精度和遠(yuǎn)度對官兵產(chǎn)生了極大的威懾，沒有良好的心理素質(zhì)難以完成作戰(zhàn)任務(wù)，很多調(diào)查表明地方高校體育專業(yè)大學(xué)生的自殺率是大學(xué)所有專業(yè)中最低的，其原因在于體育鍛煉能夠有效舒緩調(diào)節(jié)心理壓力。可見體育能夠培養(yǎng)軍人良好的心理素質(zhì)，更好的使軍人適應(yīng)現(xiàn)代戰(zhàn)爭的需要。

4 軍事體育發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

4.1 高新武器帶來的負(fù)面影響

近年來，以信息化主導(dǎo)的戰(zhàn)爭模式已經(jīng)全面取代了以冷兵器和熱兵器時代的戰(zhàn)爭模式，高新技術(shù)武器層出不窮，少部分官兵認(rèn)為軍事體育地位無足輕重，他們認(rèn)為現(xiàn)代戰(zhàn)爭投入的軍事作戰(zhàn)人員或許只要在戰(zhàn)場千里之外的控制室里面，輕點(diǎn)鍵盤，簡單操控就能取得這場戰(zhàn)爭的勝利，軍事體育訓(xùn)練對于他們而言已無關(guān)緊要，被逐漸的“邊緣化”。所以他們進(jìn)行軍事體育訓(xùn)練也僅僅是迎合上級的要求，而自身積極主動性幾乎沒有。

4.2 考試指揮棒的負(fù)面影響

考什么練什么是我軍很多單位的通病。為了應(yīng)對軍事體育考核，就反復(fù)練習(xí)考核項(xiàng)目，身體素質(zhì)沒能得到全面的發(fā)展，導(dǎo)致軍事體育訓(xùn)練開展內(nèi)容單一，官兵練習(xí)乏味無趣并對軍事體育產(chǎn)生了厭惡抵制情緒。其原因一是歸咎于組訓(xùn)者水平低下，沒有接受過專業(yè)培訓(xùn)，不清楚如何通過多種練習(xí)手段提高考核項(xiàng)目的成績，不懂得軍事體育訓(xùn)練如何設(shè)計(jì)和組織；二是被考核單位不了解現(xiàn)代戰(zhàn)爭對身體有什么樣的需求，導(dǎo)致考什么就練什么，而不是以戰(zhàn)爭需要為導(dǎo)向。

5 結(jié)束語

基于SWOT分析法對軍事體育進(jìn)行研究剖析，應(yīng)看到軍事體育發(fā)展的優(yōu)勢、限制、機(jī)遇和挑戰(zhàn)，做到揚(yáng)長避短。在優(yōu)勢方面應(yīng)積極發(fā)揚(yáng)，在機(jī)遇面前精準(zhǔn)把握。而在限制和挑戰(zhàn)領(lǐng)域我軍全體官兵應(yīng)引起重視，采取措施，有目的、有方法的去解決軍事體育發(fā)展過程中的攔路虎，為能打仗、打勝仗奠定體質(zhì)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 劉德佩.當(dāng)前我們對軍事體育認(rèn)識的幾個誤區(qū)[J].軍事體育學(xué)報(bào),2014,33(3):5—9.

[3] 《軍隊(duì)軍事體育訓(xùn)練改革研究論證》課題組.關(guān)于推進(jìn)我軍軍事體育訓(xùn)練改革的研究[J].軍事體育學(xué)報(bào),2016,35(1):23—28.