戴學(xué)志

思想互動(dòng)微交往，是指借助新興的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端，利用微博、微信和微視頻等互動(dòng)載體，在網(wǎng)絡(luò)虛擬平臺(tái)和空間里實(shí)現(xiàn)人與人之間信息傳遞和交流的交往方式。這一新的交往方式，打破了傳統(tǒng)的人際交往模式，推進(jìn)了全時(shí)空全覆蓋的思想互動(dòng)與交往，密切了教育雙方的溝通聯(lián)系，也為思想政治教育春風(fēng)化雨、落細(xì)入心提供了更現(xiàn)實(shí)的途徑。深入研究思想互動(dòng)微交往的特點(diǎn)功效和運(yùn)用機(jī)理，有助于更好發(fā)揮思想政治教育在“微時(shí)代”的價(jià)值引領(lǐng)作用。

一、挖掘“微”的價(jià)值，適應(yīng)思想政治教育新要求

思想互動(dòng)微交往以其獨(dú)特的功能屬性，正成為民眾特別是年輕人的重要交往方式。部隊(duì)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，94%的官兵使用微信。但當(dāng)前，一些領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)的同志對(duì)這一全新的社會(huì)交往模式還存有模糊認(rèn)識(shí)和偏見。有的思想不夠敏銳，對(duì)思想互動(dòng)微交往開拓性的功能優(yōu)勢及其對(duì)思想政治教育產(chǎn)生的深層次影響，缺乏前瞻思考和有益探索，容易錯(cuò)失改進(jìn)思想政治教育方法手段、提升信息化水平的有利契機(jī)；有的體驗(yàn)不夠深入，雖然不少同志也用微信、微博、微視頻等互動(dòng)載體進(jìn)行溝通交流，但大多數(shù)僅停留在功能體驗(yàn)層面，缺少利用互動(dòng)載體進(jìn)行思想互動(dòng)、嘗試思想引導(dǎo)的切身體驗(yàn)，對(duì)微交往的教育功能挖掘應(yīng)用不夠；有的態(tài)度不夠?qū)捜?，最突出的是?duì)智能手機(jī)的使用，不少單位以保密為由限制上網(wǎng)功能。這些問題如果得不到很好解決，在當(dāng)前人與人之間的思想互動(dòng)轉(zhuǎn)向借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)思想互動(dòng)微交往的大背景下，思想政治教育的中心環(huán)節(jié)作用將面臨被削弱、被抵消的危險(xiǎn)。這就要求我們：辯證看功效。一方面，要看到思想互動(dòng)微交往在打破傳統(tǒng)意義上的交往時(shí)空限制、提升交互性和共享性水平、發(fā)揮生活化和精微化功效等方面，有著獨(dú)特優(yōu)勢，這些有利于推動(dòng)思想政治教育資源共享，拓展教育方式方法，實(shí)現(xiàn)群眾性自我教育。同時(shí)，也要對(duì)“微平臺(tái)”傳播的各類信息、各色言論保持高度警覺，對(duì)敵對(duì)勢力利用各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行思想滲透和政治煽動(dòng)保持高度警惕，做到發(fā)揮優(yōu)勢、抑制不足，把握機(jī)遇、推動(dòng)發(fā)展。主動(dòng)轉(zhuǎn)觀念。當(dāng)前，青年官兵大都是網(wǎng)絡(luò)一代、拇指一族，渴望平等式交流、習(xí)慣碎片化閱讀，加之信息傳播的立體多維特性，這些新的變化和需求，催逼思想政治教育打破面對(duì)面的單向交流模式，進(jìn)行教育內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)化改造，構(gòu)建傳統(tǒng)媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體相結(jié)合的新平臺(tái)，進(jìn)行分眾化、差異化傳播?？梢哉f，這些是思想政治教育必須要邁過的“時(shí)代關(guān)”。要充分認(rèn)清這一新形勢，鼓足敢于創(chuàng)新的理論勇氣、涵養(yǎng)新生事物面前不畏懼的理論品格、增強(qiáng)敏銳果敢的理論智慧，主動(dòng)解放思想，來一場頭腦風(fēng)暴，把不合時(shí)宜的思想觀念和陳規(guī)陋習(xí)摒棄掉，盡快形成符合政治要求、契合時(shí)代發(fā)展的新思想、新思維、新理念。積極求適應(yīng)。在“開放、創(chuàng)新、體系、集約、融合”等新理念指導(dǎo)下，深入實(shí)踐運(yùn)用當(dāng)前主流互聯(lián)網(wǎng)思維，培塑“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治工作新理念，大膽創(chuàng)新實(shí)踐，積極研究改進(jìn)，制作組織如軍營微課堂、話題微討論、軍史微講解等微教育，深度體驗(yàn)在“微平臺(tái)”開展教育的新模式，努力走開“掌上教育”新路子，開創(chuàng)豐富多樣、生動(dòng)活潑的教育新局面。

二、運(yùn)用“動(dòng)”的特點(diǎn)，形成思想政治教育新優(yōu)勢

當(dāng)前，運(yùn)用思想互動(dòng)微交往，發(fā)揮“微時(shí)代”思想政治教育的價(jià)值引領(lǐng)作用尚處于探索階段，還有許多亟待改進(jìn)之處，主要表現(xiàn)為：互動(dòng)目標(biāo)不明確，思想互動(dòng)微交往在思想政治教育過程中到底應(yīng)發(fā)揮什么作用、如何才能更有效地“為我所用”，還沒有形成共識(shí)，一些偏離主題、自我互動(dòng)、隨意互動(dòng)的現(xiàn)象還比較普遍；互動(dòng)內(nèi)容不鮮活，主要是討論話題緊貼官兵實(shí)際、緊貼使命任務(wù)不夠，官兵提不起興趣、引發(fā)不了共鳴，關(guān)注程度參與熱度不高；互動(dòng)方法不走心，主要是受灌輸式教育思維束縛，還存在強(qiáng)制性互動(dòng)、任務(wù)性回帖、被動(dòng)性參與的情況，打擊了官兵的積極性；互動(dòng)機(jī)制不健全，在如何調(diào)整改進(jìn)思想互動(dòng)微交往，使之能在更深層次、更廣領(lǐng)域助力思想政治教育方面，還沒有構(gòu)建一套有效機(jī)制，不同程度弱化了思想互動(dòng)微交往功效。為此，要在三個(gè)方面下功夫：校正“動(dòng)”的方向。思想互動(dòng)微交往作為一種新的社交方式，為思想政治教育提供了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和實(shí)踐模式。要緊扣助力這一功能定位統(tǒng)籌思想互動(dòng)微交往具體目標(biāo)、階段任務(wù)和使用辦法，做到圍繞教育主題籌劃、針對(duì)教育對(duì)象設(shè)計(jì)、依據(jù)教育效果評(píng)判，避免脫綱離譜、隨意拔高，盲目蠻干、資源浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)與思想政治教育的耦合式發(fā)展。發(fā)揮“動(dòng)”的優(yōu)勢。要用好交互性優(yōu)勢，靈活運(yùn)用“微平臺(tái)”組織經(jīng)常性思想互動(dòng)交流，通過教育雙方生活化的交流，達(dá)到思想層面的理解認(rèn)同，彌補(bǔ)面對(duì)面教育中思想交流不夠的缺陷；用好共享性優(yōu)勢，在搞好推送教育資料基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)官兵用自身生活經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)互動(dòng)交流啟發(fā)、互相激勵(lì)感召，實(shí)現(xiàn)信息共享、教學(xué)相長，彌補(bǔ)教育資源不豐富和利用率低的缺陷；用好便捷性優(yōu)勢，運(yùn)用微交流即發(fā)即收功能，以官兵關(guān)注關(guān)心的話題組織實(shí)時(shí)熱點(diǎn)互動(dòng)，隨時(shí)隨地開展思想交流互動(dòng)，彌補(bǔ)集中討論話題單一、衍生拓展不深的缺陷。形成“動(dòng)”的常態(tài)。要搞好議題轉(zhuǎn)化，把教育目的潛藏滲透在聊天和議題轉(zhuǎn)化之中，使得官兵在思想交流、觀點(diǎn)碰撞中深化對(duì)教育主題的理解認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式、自主式、潤化式教育；要及時(shí)介入引導(dǎo)，關(guān)注網(wǎng)上輿論斗爭形勢，對(duì)出現(xiàn)的消極言論、不良思想要精準(zhǔn)掌控、預(yù)先準(zhǔn)備，對(duì)出現(xiàn)的誤信誤傳情況要第一時(shí)間介入引導(dǎo)，及時(shí)發(fā)聲、消除影響，提高官兵的信息識(shí)別力和價(jià)值判斷力；要建構(gòu)閉合回路，形成分析與研判、傳播與引導(dǎo)、反饋與調(diào)適、協(xié)調(diào)與整合四大機(jī)制，實(shí)現(xiàn)對(duì)“微平臺(tái)”思想信息的全時(shí)監(jiān)控、實(shí)時(shí)引導(dǎo)、即時(shí)反饋和有效管理。

三、創(chuàng)新“融”的途徑，開拓思想政治教育新局面

當(dāng)前，思想互動(dòng)微交往與思想政治教育融得不夠的問題還比較普遍，還存在一些“梗阻”。一是缺高度，視野不夠開闊，站不到為實(shí)現(xiàn)黨在新形勢下的強(qiáng)軍目標(biāo)提供可靠思想政治保證的戰(zhàn)略高度去籌劃設(shè)計(jì)，總體上層次不高、成效有限；二是缺自覺，主要是還沒有將思想互動(dòng)微交往納入思想政治教育建設(shè)體系，大部分尚處于功能運(yùn)用層面，研究解決如何遵循教育規(guī)律、適應(yīng)官兵需求等深層問題不夠；三是缺標(biāo)準(zhǔn)，把思想互動(dòng)微交往打造成傳播黨的創(chuàng)新理論的新平臺(tái)、思想政治教育的新陣地、學(xué)習(xí)成才的新課堂的目標(biāo)追求還沒有立起來，僅僅將其作為豐富教育的一種手段，仍處于簡單運(yùn)用、低效發(fā)展階段。要改變這種局面，就要?jiǎng)?chuàng)新“融”的途徑：服務(wù)主題融。思想互動(dòng)微交往不為理論武裝和思想引導(dǎo)工作服務(wù)，就將失去使用價(jià)值。要堅(jiān)持黨的創(chuàng)新理論的根本指導(dǎo)地位，使互動(dòng)內(nèi)容貫徹教育理念、服務(wù)教育主題，堅(jiān)持恪守政治性第一原則、鑄牢軍魂第一使命、培塑人格第一目標(biāo)，堅(jiān)持把學(xué)習(xí)貫徹黨的路線方針政策、培育當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀、鍛造“四有”新一代革命軍人等使命任務(wù)貫徹始終，做到互動(dòng)交往內(nèi)容、表現(xiàn)形式與教育效果相統(tǒng)一，不斷提高教育的針對(duì)性有效性。拓展方法融。緊緊扭住“堅(jiān)持發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢、遵循教育規(guī)律、適應(yīng)官兵需求相統(tǒng)一”的總體思路。一方面，要主動(dòng)引，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)規(guī)劃，通過軟硬件建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)功能拓展，把微交往模式引入政工網(wǎng)等各類軍內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，靈活教育互動(dòng)模式，豐富教育互動(dòng)載體，營造互動(dòng)交流無處不在、思想交流無時(shí)不在的氛圍；另一方面，要加快融，推開“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育模式，探索開發(fā)“微平臺(tái)”APP軟件，在智能手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)終端建立輔助教育平臺(tái)，設(shè)置實(shí)時(shí)教育、咨詢求助、數(shù)據(jù)分析等富有軍營特色、貼近官兵生活的功能板塊，廣泛吸納官兵參與，不斷增強(qiáng)思想政治教育的吸引力感召力影響力。系統(tǒng)籌劃融。要把實(shí)踐運(yùn)用思想互動(dòng)微交往擺上重要位置，納入思想政治教育總體框架，建立完善互動(dòng)協(xié)作機(jī)制，通過科學(xué)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)推進(jìn)，促進(jìn)深度融合、形成聲勢。要緊跟技術(shù)發(fā)展、緊貼官兵實(shí)際，更新升級(jí)微交往內(nèi)容形式，增強(qiáng)官兵運(yùn)用微博、微信、微視頻等開展思想互動(dòng)、輿論引導(dǎo)和價(jià)值引領(lǐng)的合力，實(shí)現(xiàn)解決思想問題與解決實(shí)際問題、促進(jìn)思想進(jìn)步與保持心理健康有機(jī)結(jié)合，不斷推進(jìn)思想政治教育新發(fā)展，開創(chuàng)思想政治工作新局面。