[摘 要] 項(xiàng)目教學(xué)法是新課程改革后的一種典型教學(xué)方法，建筑專業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師可以嘗試在運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法中，讓學(xué)生完成與建筑專業(yè)相關(guān)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，在提升學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的同時(shí)完成計(jì)算機(jī)與專業(yè)內(nèi)容的融合，達(dá)到提升學(xué)生專業(yè)水平的目的。

[關(guān) 鍵 詞] 項(xiàng)目教學(xué)法；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；建筑專業(yè)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）02-0125-01

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，城市化速度也越來越快，從而導(dǎo)致建筑行業(yè)中對(duì)于技能型人才的需求越來越急迫?！队?jì)算機(jī)基礎(chǔ)》是非計(jì)算機(jī)專業(yè)中的一門公共基礎(chǔ)課程，主要是通過教學(xué)培養(yǎng)和提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在建筑類專業(yè)的教學(xué)中，很多專業(yè)課程離不開計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的輔助。但是，在目前的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，往往采取“一刀切”的教學(xué)方式，忽視了建筑類專業(yè)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的特殊需求，導(dǎo)致學(xué)生即使達(dá)到了計(jì)算機(jī)操作水平，也無法完成實(shí)際操作。

項(xiàng)目教學(xué)法是新課程改革后的一種典型教學(xué)方法，主要是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，相對(duì)獨(dú)立地完成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，并且掌握操作中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。項(xiàng)目教學(xué)法中學(xué)生作為主體，教師起引導(dǎo)作用，是提升學(xué)生知識(shí)掌握程度和操作能力的有效方式。在建筑專業(yè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，教師不妨嘗試?yán)庙?xiàng)目教學(xué)法讓學(xué)生完成與建筑專業(yè)相關(guān)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，以此在提升學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的同時(shí)完成計(jì)算機(jī)與專業(yè)內(nèi)容的融合，達(dá)到提升學(xué)生專業(yè)水平的目的。

一、項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施要點(diǎn)

（一）項(xiàng)目?jī)?nèi)容必須貼近建筑類專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)來說，項(xiàng)目的設(shè)定越貼近學(xué)生專業(yè)內(nèi)容就更容易吸引學(xué)生的興趣。因此，教師在建筑類專業(yè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，應(yīng)以企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目為載體，最大限度地發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)法的功能。

（二）項(xiàng)目?jī)?nèi)容應(yīng)概括本專業(yè)對(duì)該課程的要求

項(xiàng)目教學(xué)法的最終教學(xué)目的是讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)提升自身的職業(yè)能力，以此在項(xiàng)目的實(shí)施過程中，項(xiàng)目的內(nèi)容要盡量結(jié)合學(xué)生本專業(yè)的實(shí)際內(nèi)容。例如，在Excel學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生經(jīng)常在進(jìn)行排序、分類和使用公式，但是卻不知道究竟為什么要進(jìn)行這些操作。教師如果可以將Excel的項(xiàng)目教學(xué)融入建筑行業(yè)使用的表格內(nèi)容，學(xué)生自然可以體會(huì)到計(jì)算機(jī)在工作中的實(shí)際應(yīng)用范圍。由此可見，對(duì)于項(xiàng)目設(shè)計(jì)來說，設(shè)計(jì)的好壞可能會(huì)直接影響教學(xué)的效果。

（三）注重項(xiàng)目操作過程中的引導(dǎo)性作用

項(xiàng)目教學(xué)法的操作過程中，除了要培養(yǎng)學(xué)生的操作能力之外，還要注重學(xué)生解決問題的能力提升和正確思維方式的培養(yǎng)，這就要求項(xiàng)目的設(shè)計(jì)中必須包含引導(dǎo)性的題目。項(xiàng)目教學(xué)法是一種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，但是，也只有依靠引導(dǎo)性的問題才能夠?qū)崿F(xiàn)這一功能。這類題目不是課本中所提出的思考問題，也不是純探究性的理論問題，而是在工作中真正可能會(huì)碰到并且需要思考的問題，因此，這類的引導(dǎo)性問題也被我們稱為實(shí)踐性問題，在項(xiàng)目教學(xué)法的設(shè)計(jì)中必須引起足夠的重視。

二、項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用

工程造價(jià)是建筑類專業(yè)中的一個(gè)重點(diǎn)科目，在工程造價(jià)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會(huì)接觸到如，見工程概預(yù)算書、安裝工程概預(yù)算書等知識(shí)內(nèi)容，而這些內(nèi)容都需要使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行制作。下面我們將以計(jì)算機(jī)中的Excel作為項(xiàng)目教學(xué)法的項(xiàng)目?jī)?nèi)容簡(jiǎn)述項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用。

（一）選擇項(xiàng)目?jī)?nèi)容

項(xiàng)目教學(xué)法的第一步要求計(jì)算機(jī)教師將自己教學(xué)中想要讓學(xué)生掌握的教學(xué)內(nèi)容和工程造價(jià)中的內(nèi)容聯(lián)系在一起，并找出一些具體的可操作性問題，向?qū)W生提出教學(xué)項(xiàng)目。

（二）分析并解決問題

在學(xué)生理解項(xiàng)目?jī)?nèi)容之后，就要詳細(xì)進(jìn)行項(xiàng)目分析，找到解決方案。首先，學(xué)生要找到表格中各項(xiàng)內(nèi)容之間的練習(xí)，并且根據(jù)他們的聯(lián)系制定表單設(shè)計(jì)的方案。隨著分析的不斷深入，學(xué)生將會(huì)對(duì)更多Excel內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的了解，并且在操作的過程中能夠掌握。分析的過程也是學(xué)生獨(dú)立思考的過程，有利于他們提升自己的思維方式，提高知識(shí)內(nèi)容的實(shí)際操作水平。在這一過程中，教師要時(shí)刻注重學(xué)生的操作過程，在他們遇到問題時(shí)及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。

（三）進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是項(xiàng)目教學(xué)法中必不可少的一部分。由于學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的掌握程度不同，因此在項(xiàng)目的完成情況上肯定也會(huì)有所不同。對(duì)于完成情況較差的學(xué)生，教師要對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。對(duì)于完成情況較好的學(xué)生來說，教師要及時(shí)進(jìn)行肯定。另外，在學(xué)生完成之后教師可以讓學(xué)生相互展示自己的教學(xué)成果，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

總之，項(xiàng)目教學(xué)法可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，學(xué)生更容易找到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并以此激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升學(xué)習(xí)興趣。在項(xiàng)目完成的過程中還可以有效培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。項(xiàng)目教學(xué)法中包含的項(xiàng)目?jī)?nèi)容更能夠突出教學(xué)中提升學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)能力的目的。總之，只要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，必然可以有效提升教學(xué)效果，提高學(xué)生的專業(yè)水平。

參考文獻(xiàn)：

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