[摘 要] 重視計算機基礎課程教學，優(yōu)化中職學校計算機基礎課程教學方法，才能讓學生更加順利地步入社會，成為行業(yè)的佼佼者。立足于中職計算機課堂教學現(xiàn)狀，主要分析了提高中職學校計算機基礎課程教學水平的策略。

[關 鍵 詞] 中職計算機；課堂教學；教學水平；改善策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）02-0113-01

隨著中職教育的快速發(fā)展，計算機教學的重要性逐漸突顯出來。在信息時代，計算機操作能力已經(jīng)成為社會衡量人才質(zhì)量的必要標準。無論學生學習什么專業(yè)，都要學好計算機基礎課程，掌握計算機的操作方法與各類辦公軟件的使用方法。

一、優(yōu)化計算機教學內(nèi)容，提高教學水平

更新中職計算機基礎課程的教學內(nèi)容，對于計算機基礎課堂教學目標的達成有直接影響。在中職學校，學生學習不同的專業(yè)，有著不同的職業(yè)目標。從學生的專業(yè)特點入手改革計算機基礎課程教學內(nèi)容，提高教學內(nèi)容的個性化程度，有利于學生所學計算機知識應用價值的提高。從文理來講，文科學生與理科學生對計算機操作能力有不同的要求，對于自身的職業(yè)定位也不同。教師選擇針對性強的教學內(nèi)容，用計算機基礎課程教學貫徹職業(yè)教育的理念，才能讓學生在走進社會之時找到穩(wěn)妥的工作。

在計算機基礎課程中，讓學生學習未來個人工作崗位所需要的計算機操作知識與方法，才能提高學生的競爭力。比如，針對機械專業(yè)的學生，教師要設計機械相關軟件操作方法內(nèi)容，讓學生熟悉計算機鍵盤與操作系統(tǒng)，使學生在未來的工作中更加熟練地利用計算機設備操作軟件，制作工作報告；對于文秘專業(yè)學生的職業(yè)需求，教師應當將漢字錄入與表格制作視為教學重點內(nèi)容，在計算機基礎教學活動中豐富學生的見識，促進學生計算機操作能力的提高。

二、優(yōu)化計算機教學形式，提高教學水平

在科學教學內(nèi)容的支持下，教師的計算機基礎課程教學更加高效。但要為學生個人綜合能力發(fā)展提供便利，教師還要積極更新教學形式。更新中職學校計算機基礎課程的教學形式，要求教師轉(zhuǎn)變教學思想，改變教師是主體，學生是客體的傳統(tǒng)教學手段。突出學生的主體地位，發(fā)揮教師在教學活動中的引導作用。教學內(nèi)容的更新，給學生提供了良好的計算機基礎學習資源。以學生的興趣愛好為出發(fā)點設計課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，才能促進計算機基礎課程教學質(zhì)量的提高。

比如在講解辦公軟件的使用時，文字編輯是最為基本的教學內(nèi)容。教師利用Word文檔引導學生做打字訓練，是課程教學的基本方式。為了突破傳統(tǒng)教學模式的限制，教師應關注學生的學習興趣，將學生喜愛的文章或者微博短文作為打字訓練的內(nèi)容。鼓勵學生以限時比賽的方式去參與到訓練中，不僅有利于學生打字訓練注意力的集中，還能讓課堂更有趣味性，激發(fā)學生打字學習的興趣。除此之外，教師還可以利用網(wǎng)絡上的打字游戲引導學生在游戲中練習打字，促進計算機基礎課程教學方法的靈活化。

三、平衡理論與實踐教學，提高教學水平

重視理論知識教學，輕視實踐教學，是中職學校教育工作普遍存在的問題。中職學校與其他學校有著本質(zhì)上的區(qū)別，與普通高中相比，中職學校具有職業(yè)教育的特點，培養(yǎng)社會所需要的技能型人才是中職學校的教育目標。要為特定的崗位提供操作型、技術型人才，決定了中職學校計算機基礎課程教學方式的特殊性。關注學生的技能水平提高，在計算機基礎課程中融入大量的實踐操作練習，才能讓學生將課本中的理論知識內(nèi)化為自己的計算機操作技能，使計算機操作技能成為個人專業(yè)技能的組成部分。在教學實踐中，教師要調(diào)整好計算機基礎課程技能教學與理論教學的關系，平衡好二者的教學比重。

比如在講解幻燈片制作內(nèi)容時，在45分鐘的課堂中，教師要利用15分鐘的時間給學生講解幻燈片的制作方法，利用30分鐘組織學生上機操作。在15分鐘的講解時間內(nèi)，教師要設計學生自主探究的活動，給學生自主學習的平臺，多發(fā)揮解惑、引導作用。在30分鐘的實踐教學活動中，教師要尊重學生的想法，讓學生嘗試，讓學生在錯誤中成長。重視學生實踐能力的培養(yǎng)，才能讓計算機基礎課程教學水平得以提高。

四、優(yōu)化計算機教學考核模式，提高教學水平

更新中職計算機基礎課程的考核模式，利用比賽考核模式促進學生高效學習，督促教育工作者及時調(diào)整教學方式，有利于中職計算機基礎課程教學改革的實施。在普通高中有高考作為檢驗方式，促進學生努力學習。而在中職學校中有職業(yè)技能大賽作為學生的動力源泉，在全國職業(yè)技能大賽活動的推動下，中職學校應當積極組織各類職業(yè)比賽。將計算機技能大賽作為技能比賽的一部分，有利于加強學生對計算機基礎課程的認知，也能給學生提供學習計算機知識的動力。

中職學校應當定期組織計算機理論知識大賽以及計算機上機操作技能大賽，結(jié)合學生專業(yè)對于其計算機能力的要求設置比賽的內(nèi)容與形式。利用不同的計算機理論題目以及實踐項目給不同專業(yè)的學生設計最為科學的比賽內(nèi)容與比賽機制，讓學生在比賽活動中展示個人計算機能力，明確計算機學習目標，有利于計算機基礎課程教學效率的提升。

綜上所述，中職學校肩負著為社會培養(yǎng)技能型人才與應用型人才的重任，明確人才培養(yǎng)目標，優(yōu)化教學內(nèi)容與教學方法，才能讓學生滿足社會的需求。做好計算機基礎課程教學，讓學生的計算機能力成為個人專業(yè)能力的輔助能力，提高學生在人才市場中的競爭力，才能讓中職學校的社會地位得以提高。

參考文獻：

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