[摘 要] 現(xiàn)如今，中等職業(yè)學(xué)校的生源水平較低，一些學(xué)生有明顯的厭學(xué)心理。在數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課教學(xué)過程中，由于相關(guān)課程內(nèi)容的定義、概述比較抽象化，學(xué)生很難理解透徹，從而致使學(xué)生學(xué)習(xí)效率偏低，教學(xué)出現(xiàn)高耗低效的狀況，最終導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校教學(xué)效果變得更差。詳盡闡述了數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的研究背景，并根據(jù)實(shí)際情況來(lái)探析該專業(yè)課的有效教學(xué)模式。

[關(guān) 鍵 詞] 中等職業(yè)學(xué)校；數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課；有效教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）02-0176-01

伴隨著我國(guó)新課程改革的持續(xù)推進(jìn)，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的問題越來(lái)越突出。比如課堂教學(xué)效率偏差，這使中職學(xué)校教育的開展并不樂觀，學(xué)生的發(fā)展也會(huì)受到一定程度的影響。另外，伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展以及現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)，社會(huì)對(duì)綜合型數(shù)控人員的需求量正在不斷增大，所以中等職業(yè)學(xué)校要不斷探究和改進(jìn)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課的有效教學(xué)模式。

一、研究背景

（一）數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展機(jī)遇

現(xiàn)如今，我國(guó)已經(jīng)在制造業(yè)方面取得了重大的突破，并在世界制造業(yè)中具有不容忽視的地位。而要想促使制造業(yè)的生產(chǎn)更加現(xiàn)代化，那么就很有必要掌握好數(shù)控技術(shù)，因?yàn)槠淠軌蛟诤艽蟪潭壬咸嵘圃鞓I(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)效率。在這種情況下，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)將在科學(xué)研究、教學(xué)以及人才培養(yǎng)方面迎來(lái)全新的發(fā)展時(shí)機(jī)，所以中等職業(yè)學(xué)校要給予重視。

（二）數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的現(xiàn)實(shí)問題

通過調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，很多企業(yè)在招聘的時(shí)候往往會(huì)錄用那些具備工作經(jīng)驗(yàn)且素質(zhì)較高的學(xué)生，這樣不可避免會(huì)使中職學(xué)校的畢業(yè)生更加難以就業(yè)。所以中等職業(yè)院校要采取各種措施來(lái)確保學(xué)生具備一定的工作經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于學(xué)生素質(zhì)以及就業(yè)率的提高而言是很有意義的。在數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)技術(shù)能力方面，企業(yè)往往需要學(xué)生掌握好一些能力，比如作圖能力、數(shù)控編程能力等等，然而，早先的課程體系雖然能夠幫助學(xué)生提高自身的這些能力，但并不是完全符合崗位要求。

二、有效教學(xué)模式

有效教學(xué)模式，是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，投入盡量少的時(shí)間、精力和物力，但能夠有效地提高教學(xué)水平的一種教學(xué)方式。

（一）有效教學(xué)嘗試

通過調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控技術(shù)專業(yè)課如果僅僅只是憑借教材內(nèi)容來(lái)進(jìn)行講解，學(xué)生學(xué)習(xí)的興致不高，他們會(huì)覺得這種教學(xué)模式極為枯燥乏味，不僅會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加消極，而且會(huì)影響到學(xué)生的后續(xù)發(fā)展。所以數(shù)控編程課的教師應(yīng)該最大限度地運(yùn)用各種教學(xué)資源，并分析那些不同版本的教材，以此來(lái)確保自己的備課內(nèi)容更加完善，課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)、形象，最終使學(xué)生的思維可以更好地發(fā)散出來(lái)。同時(shí)，在實(shí)際上課過程中，教師還要注重教學(xué)設(shè)計(jì)課程，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到其中，并針對(duì)其展開有效提問。要想確保有效提問具備著良好的效果，那么提問的編程問題就不應(yīng)該固守成規(guī)，應(yīng)適當(dāng)拓展開來(lái)。教師還應(yīng)該提出一些有深度的難題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。同時(shí)，教師還需留出一定的時(shí)間來(lái)聆聽學(xué)生的問題和想法，要讓自己養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，這樣才能最大限度地強(qiáng)化數(shù)控技術(shù)專業(yè)課的教學(xué)成效。

（二）基于任務(wù)引領(lǐng)的一體化教學(xué)嘗試

伴隨著一體化教學(xué)模式的迅速推進(jìn)，很多專業(yè)均需要針對(duì)教學(xué)來(lái)進(jìn)行改革。在數(shù)控教學(xué)方面，很多學(xué)生普遍認(rèn)為理論課并沒有多大作用，教學(xué)考試比較虛，他們認(rèn)為制作零件這種考核模式更加真實(shí)、有效。所以對(duì)于那些對(duì)操作有一定要求的專業(yè)課程，學(xué)校應(yīng)該有針對(duì)性地推進(jìn)一體化教學(xué)?；谌蝿?wù)引領(lǐng)的模塊化教學(xué)，是當(dāng)前成效顯著的一體化教學(xué)方法。任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)，是以工作任務(wù)為核心來(lái)訓(xùn)練技能并建構(gòu)專業(yè)知識(shí)的教學(xué)法。該教學(xué)模式主要是通過工作任務(wù)來(lái)選取內(nèi)容，工作任務(wù)的形式能夠很好地提高學(xué)生的技能水平，并可以端正他們的態(tài)度，學(xué)生的綜合職業(yè)能力也將提高許多，所以要給予重視。同時(shí)，該模式更加看重那些通過工作任務(wù)而所獲得的產(chǎn)品，因此可以激起學(xué)生的工作熱情。除此之外，任務(wù)引領(lǐng)型教學(xué)課程將會(huì)根據(jù)工作任務(wù)來(lái)選取內(nèi)容，所以內(nèi)容更加實(shí)用。

有效教學(xué)嘗試對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控技術(shù)專業(yè)的教學(xué)而言是有著諸多益處的，其不僅有助于發(fā)散學(xué)生的思維，而且可以強(qiáng)化他們的知識(shí)遷移能力。在新時(shí)代背景下，中等職業(yè)學(xué)校要制定出更加合理的發(fā)展規(guī)劃，確保數(shù)控技術(shù)專業(yè)課的教學(xué)情況越來(lái)越好。

參考文獻(xiàn)：

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