[摘 要] 當前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正在快速發(fā)展，大數(shù)據(jù)將成為具有超強能力和巨大潛力的商業(yè)市場。大數(shù)據(jù)時代的到來，要求必須創(chuàng)新和改革《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程，使中職計算機教學呈現(xiàn)新的特點。站在大數(shù)據(jù)時代背景，簡要探討了中等職業(yè)學校大數(shù)據(jù)下的《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程教學。

[關(guān) 鍵 詞] 大數(shù)據(jù)；計算機網(wǎng)絡(luò)；課程設(shè)置

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）02-0175-01

作為云計算、互聯(lián)網(wǎng)之后IT行業(yè)里程碑性質(zhì)的技術(shù)革命，大數(shù)據(jù)（Bigdata）正在迅速膨脹并變大。從商業(yè)實踐來看，大數(shù)據(jù)吸引了越來越多人的關(guān)注，對于《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程教學來說，大數(shù)據(jù)的先進理念，使課堂得到了進一步的豐富。所以，“數(shù)字型”人才在大數(shù)據(jù)時代背景下供不應(yīng)求。中等職業(yè)學校如何創(chuàng)新教學改革，使《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程能夠適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代，是本文著重探討的重點。

一、基于大數(shù)據(jù)時代背景的《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程教學現(xiàn)狀

（一）理論教學體系不完善，影響學生能力的提高

對于中職《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程來說，相關(guān)理論體系的構(gòu)建非常關(guān)鍵，只有學生具備良好的理論基礎(chǔ)，才更有利于《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程的創(chuàng)新發(fā)展。大數(shù)據(jù)時代背景下，中職《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程教學也要不斷創(chuàng)新教學理念，以適應(yīng)新時期計算機發(fā)展的新要求，這樣，才更有利于學生對網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境進行更深入的了解，從而有效提高《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程學習的質(zhì)量和效率。然而，在《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程體系建設(shè)中，許多中等職業(yè)學校對理論教學部分重視程度不夠，不知道如何科學地設(shè)計和分析理論教學部分，導致理論教學體系不完善，課程理論教學明顯不足，進而影響到學生學習和理解大數(shù)據(jù)時代計算機信息，影響學生能力的提高。所以，只有不斷完善《計算機網(wǎng)絡(luò)》理論教學體系，才有利于增強中職學生的學習能力。

（二）理論與實踐課程比例不恰當，專業(yè)劃分不明確

由于中職計算機專業(yè)實踐教學占比較大，所以，在進行專業(yè)課程設(shè)計時，理論課程的課時相對較少，理論與實踐課程比例不恰當?shù)默F(xiàn)象較為突出。除此之外，在教師的講解方面，也存在理論與實踐課程比例不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，許多教師只是簡單地講解理論課程，然后就讓學生自主學習理論知識，但是，在《計算機網(wǎng)絡(luò)》實踐課程中，教師的講解都比較認真，在講解的程度方面，理論與實踐課程的重視程度也存在很大的差異性，不利于中職計算機專業(yè)學生的技能培養(yǎng)。中職《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程包含許多教學內(nèi)容，如網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)搭建、編程、安全等，然而，在實際教學中，許多中等職業(yè)學校計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程劃分不明確，導致學生學習內(nèi)容廣泛，技能掌握不精。尤其是在大數(shù)據(jù)時代，專業(yè)劃分不明確，更會影響到學生未來就業(yè)的社會競爭力。

二、基于大數(shù)據(jù)時代背景的《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程教學創(chuàng)新策略

（一）完善與發(fā)展理論教學體系，激發(fā)學生學習的積極性

大數(shù)據(jù)時代，為了更好地推進教學發(fā)展，我們必須對中職《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程進行創(chuàng)新，以便于進一步完善與發(fā)展計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程理論教學體系，使學生能夠奠定良好的理論基礎(chǔ)。首先，基于大數(shù)據(jù)下的《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程教學創(chuàng)新，學校必須樹立先進的教學理念，要重視理論課程的設(shè)計，選擇一些適合學生未來發(fā)展的教學內(nèi)容，促進學生的理論知識學習。在理論課程設(shè)計過程中，我們要注重相關(guān)理論概念的學習，注重該專業(yè)的發(fā)展前景，根據(jù)發(fā)展需求進行專業(yè)的課程設(shè)置。其次，在進行《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程訓練前，一定要抓好理論學習，促進學生掌握更多的理論知識，提高學生對于理論課的重視程度。完善與發(fā)展理論教學體系，教師的作用不容忽視。教師要積極引導學生根據(jù)自己的特點進行職業(yè)生涯規(guī)劃，以有效激發(fā)學生學習的積極性，通過掌握更多的理論知識，完善與發(fā)展理論教學體系。

（二）協(xié)調(diào)理論與實踐課程比例，進一步明確劃分專業(yè)課程

基于大數(shù)據(jù)時代背景的《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程教學創(chuàng)新，還需要協(xié)調(diào)理論與實踐課程比例，進一步明確劃分專業(yè)課程。首先，學校要合理安排教學時間，理論和實踐課程具體課時要協(xié)調(diào)一致，要避免課時數(shù)相差過大，影響學生理論學習效果。其次，在教學過程中，無論是理論課知識講解，還是實踐課操作，教師都要分清主次，要保證學生掌握更多的理論基礎(chǔ)知識，合理把握實踐操作部分內(nèi)容，以便于更全面地了解大數(shù)據(jù)時代計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程，實現(xiàn)科學的發(fā)展和實施。在大數(shù)據(jù)時代，《計算機網(wǎng)絡(luò)》教學要加強對課程內(nèi)容的細化，合理設(shè)計教學內(nèi)容，進一步明確劃分專業(yè)課程教學，促進課程教學的科學發(fā)展。首先，學校要更加詳細地劃分和設(shè)置計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程，既要有選修課程，也要有主修課程。大數(shù)據(jù)時代背景下，可以選擇一些軟件開發(fā)技術(shù)，或者新型的計算機技術(shù)等作為學生的選修內(nèi)容，將計算機基礎(chǔ)和應(yīng)用作為主修課程，這樣，既有利于提高中職學生計算機應(yīng)用技能，又有利于推進網(wǎng)絡(luò)課程創(chuàng)新教學發(fā)展，通過科學設(shè)置課程，促進中職學生從整體上提高專業(yè)技能。

基于大數(shù)據(jù)時代背景的中職《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程教學創(chuàng)新，有利于引導學生深化、拓展所學的知識，提高課堂教學的有效性，促進中職學生計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技能的提升，為社會培養(yǎng)更多適應(yīng)社會發(fā)展的技術(shù)技能型人才。

參考文獻：

[1]方昕.大數(shù)據(jù)時代下計算機專業(yè)教學的探索[J].微型電腦應(yīng)用，2014（11）.

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