[摘 要] 近幾年，中國的服裝業(yè)有著較大的發(fā)展，服裝業(yè)的發(fā)展大大推動了中國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。同時中國已成為全世界最大的服裝生產(chǎn)加工基地，全世界每三件服裝，其中一件來自于中國生產(chǎn)。服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對提升中職學(xué)校服裝設(shè)計教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)卓越、優(yōu)秀的行業(yè)綜合實用人才迫在眉睫。針對中職服裝設(shè)計專業(yè)存在的缺陷進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)手段的研究與實踐。

[關(guān) 鍵 詞] 中職服裝；服裝設(shè)計；教學(xué)方法；教學(xué)手段

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）02-0125-01

一、中職服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)存在的弊端

中職生的學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，視野狹窄。因此，大部分的職高學(xué)校把服裝設(shè)計專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)方向定位在工廠的第一線。

時代瞬息萬變，可是我們的教材過于陳舊，還是在用十幾年以前的教材，這就與時代接不上軌。許多版型已經(jīng)過時，許多公式工廠已不再用，甚至教材的不嚴(yán)謹(jǐn)出現(xiàn)了很多錯誤，容易誤導(dǎo)學(xué)生。服裝設(shè)計專業(yè)人才缺乏較強(qiáng)的實踐能力、變通的設(shè)計思維與敢于拼搏的實踐創(chuàng)新精神，因此他們很難適應(yīng)服裝行業(yè)瞬息變幻的發(fā)展趨勢，與社會對綜合服裝設(shè)計人才的需求存在較大的差距。

教師與工廠接觸不多，培訓(xùn)機(jī)會少，與時代接不上軌。大部分教師用大學(xué)所學(xué)的知識和教材上的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。而對現(xiàn)在的工廠采用的是什么機(jī)器，什么樣的打版方式并不了解。在授課的過程所教授的款式已經(jīng)過時跟不上發(fā)展。廣大教師沒能就服裝市場的行業(yè)需求廣泛設(shè)置多層次與重點突出、優(yōu)勢明顯的特色專業(yè)教學(xué)結(jié)構(gòu)，使人才培養(yǎng)的多樣性難以開展，造成了教育資源的失衡發(fā)展與嚴(yán)重浪費。

服裝專業(yè)是一門實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，它的學(xué)習(xí)重點是技能學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手能力。由于教學(xué)設(shè)備與企業(yè)里的設(shè)備還有相當(dāng)大的差距，企業(yè)里許多設(shè)備學(xué)生都沒有見過，學(xué)校也無法模擬工廠流水線生產(chǎn)操作，這在很大程度上制約了教學(xué)水平的發(fā)揮，也影響了學(xué)生進(jìn)入社會后的就業(yè)。

二、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改進(jìn)探討

（一）明確服裝專業(yè)的中職生未來的發(fā)展方向，進(jìn)行有針對的教學(xué)

在讀書期間做好學(xué)生就業(yè)引導(dǎo)，不可給學(xué)生過高的期望，以免就業(yè)后理想與現(xiàn)實相差太大，造成過度的心理落差，無法在企業(yè)工作下去。

本專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)，德智體美等全面發(fā)展的人才，具有創(chuàng)新精神和綜合職業(yè)能力，面向企業(yè)單位，從事基層服裝制作、服裝設(shè)計等的工作人員，具體要求如下：

1.具有較高的文化素質(zhì)，其中語文、數(shù)學(xué)應(yīng)該接近普通高中水平，英語、計算機(jī)應(yīng)用達(dá)到中等職業(yè)學(xué)校等級考試一級水平。

2.掌握專業(yè)的基本理論基礎(chǔ)知識，具有服裝制作、設(shè)計、服裝CAD制版等基本技能，達(dá)到設(shè)計、鑒賞能力的共同提高。

3.身心健康，具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力與自我調(diào)節(jié)能力。

（二）開設(shè)多門課程，但培養(yǎng)目標(biāo)明確

中職生需要學(xué)習(xí)的課程有服裝設(shè)計、服裝工藝、服裝結(jié)構(gòu)制圖、服裝材料、服裝市場營銷、CAD、CORELDRAW、服裝生產(chǎn)管理、服飾搭配、美術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)等課程。但是要針對學(xué)生未來的就業(yè)方向進(jìn)行有目的的教學(xué)。依據(jù)中職生的特點，突出技術(shù)方面的，而不是設(shè)計方面的課程。

（三）注重教師的培訓(xùn)

面對目前中職服裝設(shè)計專業(yè)師資匱乏的現(xiàn)狀，我們應(yīng)切實加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，為教師創(chuàng)造更多的行業(yè)交流機(jī)會，通過定期聘請行業(yè)知名設(shè)計師來學(xué)校講座，令教師更多地參加行業(yè)內(nèi)組織的各項交流比賽與成果鑒賞會，使教師走出課堂、走向全國，甚至走向世界，汲取成功的設(shè)計理念與經(jīng)驗，在不斷充實自我、豐富自我的同時構(gòu)建起一支專業(yè)理論知識扎實、雄厚，專業(yè)技能強(qiáng)勁、全面的“雙師型”服裝設(shè)計教師隊伍。

（四）多安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實習(xí)

充分利用好學(xué)生寒暑假的時間，讓學(xué)生從課堂中走出來，進(jìn)入企業(yè)，提前熟悉企業(yè)的現(xiàn)狀，做好職業(yè)生涯的規(guī)劃，以免理想與現(xiàn)實產(chǎn)生沖突。請企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的專家到學(xué)校講座，使我們的教學(xué)緊緊與企業(yè)生產(chǎn)相聯(lián)系，與市場相掛鉤，使學(xué)生對企業(yè)的現(xiàn)代化生產(chǎn)方式有較深入的了解，使其畢業(yè)后就能很快適應(yīng)企業(yè)的用人要求。

（五）注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

能力分為一般能力和職業(yè)能力。一般能力主要表現(xiàn)在：政策和法律意識、語言文字表達(dá)能力、交往合作能力、身體健康等方面。職業(yè)能力要求學(xué)生具有愛崗敬業(yè)、遵紀(jì)守法、吃苦耐勞的職業(yè)道德，具有不斷探索和勇于創(chuàng)新的精神，具有效益、市場、競爭、風(fēng)險等觀念。

服裝不僅僅是人們的生活必需品、消費品，更是一種文化理念的傳承，凝聚著不同國家、不同人們對文化的不同理解與綜合的審美意識。因此，服裝行業(yè)的發(fā)展水平象征著一個國家的文明水平，在教學(xué)實踐中我們只有促進(jìn)學(xué)生內(nèi)外兼修，才能最終體現(xiàn)中職學(xué)校服裝設(shè)計課程教學(xué)的真正內(nèi)涵。另一方面，我們還應(yīng)大力促進(jìn)校企聯(lián)合，與校外企業(yè)建立一種長效的合作機(jī)制，建立實習(xí)基地為學(xué)生廣泛創(chuàng)造實習(xí)機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生盡快掌握綜合的設(shè)計實踐能力，并為合理舒緩目前我國服裝市場設(shè)計人才緊缺的矛盾做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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