[摘 要] 如今數(shù)控專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容較為豐富，并且具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和理論性，因此數(shù)控技術(shù)在現(xiàn)代的制造產(chǎn)業(yè)中應(yīng)用較為廣泛。但是在當(dāng)今數(shù)控的教學(xué)中，往往忽視了實(shí)踐的重要性，以及理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式。針對(duì)這一問(wèn)題，首先說(shuō)明了傳統(tǒng)數(shù)控教學(xué)的弊端，并提出了一系列實(shí)訓(xùn)一體化的教學(xué)策略。

[關(guān) 鍵 詞] 實(shí)訓(xùn)一體化；數(shù)控專業(yè)；教學(xué)方式

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）02-0109-01

近些年，隨著我國(guó)數(shù)控專業(yè)的快速發(fā)展，諸多院校在數(shù)控專業(yè)的建設(shè)和設(shè)備上都加大了投入的力度。伴隨著當(dāng)今行業(yè)的發(fā)展，整個(gè)社會(huì)都在逐漸提高對(duì)于人才的要求，但是由于我國(guó)大多院校在教學(xué)方式上仍存在著很多弊端，這也就在一定程度上制約了學(xué)生的發(fā)展。因此，在今后數(shù)控專業(yè)的教學(xué)中，對(duì)于這些弊端要積極地去應(yīng)對(duì)，并且采取有效的教學(xué)策略，大力開(kāi)展理論與實(shí)訓(xùn)的一體化教學(xué)，全力提高數(shù)控專業(yè)學(xué)生的技術(shù)優(yōu)勢(shì)以及今后在社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

一、傳統(tǒng)數(shù)控教學(xué)的弊端

（一）實(shí)訓(xùn)和理論單獨(dú)進(jìn)行的教學(xué)模式

在數(shù)控專業(yè)的課程中，許多院校都實(shí)行實(shí)訓(xùn)與理論分開(kāi)的教學(xué)模式，使學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)，老師講解相關(guān)操作均在教室里，最后再通過(guò)實(shí)訓(xùn)使學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作。這樣的教學(xué)模式使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的時(shí)候不能接觸到相關(guān)實(shí)物，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)理論理解有偏差，使后期的實(shí)訓(xùn)和理論嚴(yán)重脫節(jié)。

（二）實(shí)訓(xùn)的設(shè)備陳舊，理論教學(xué)方法比較單一

那些傳統(tǒng)的理論教學(xué)，教材上都是一些較為基礎(chǔ)的知識(shí)，并且文字表述也較為抽象繁瑣，不但不易理解，還使內(nèi)容變得較為枯燥。同時(shí)老師在教學(xué)中缺乏創(chuàng)新，所使用的方法也較為單一。在實(shí)訓(xùn)的教學(xué)中，部分院校的系統(tǒng)均已過(guò)時(shí)，所配備的設(shè)備都較為陳舊，這也就使實(shí)訓(xùn)的教學(xué)存在諸多局限性，學(xué)生的實(shí)際水平不能正常發(fā)揮，對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的發(fā)展有一定的阻礙作用。

二、有效開(kāi)展實(shí)訓(xùn)一體化的教學(xué)策略

（一）在數(shù)控教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)都要實(shí)現(xiàn)一體化

想要展開(kāi)一體化的教學(xué)，有諸多的前提條件，其中最重要的就是教師團(tuán)隊(duì)的一體化建設(shè)。在此，首先要提升老師的專業(yè)素養(yǎng)，并且要求老師具有同時(shí)開(kāi)展實(shí)訓(xùn)和理論教學(xué)的能力，這樣才能確保學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中接受的知識(shí)也是理論和實(shí)訓(xùn)兩部分的內(nèi)容。其次，要求實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容與理論教材實(shí)現(xiàn)一體化。在選擇教材時(shí)，要選擇實(shí)踐與理論互相滲透的教材，并且要同時(shí)具備實(shí)踐和理論性，當(dāng)然如果不能夠完全滿足，也可依據(jù)實(shí)際教學(xué)中的需要，自行編寫教材，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一體化的教學(xué)。此外，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，老師還要依據(jù)實(shí)訓(xùn)和理論的特征，設(shè)定個(gè)性化的教學(xué)方案，將更多有針對(duì)性且更加實(shí)用的知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生能將自身所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。當(dāng)然，也只有確保教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)均實(shí)現(xiàn)一體化，才能全面提高實(shí)訓(xùn)的效果，進(jìn)而使學(xué)生真正地掌握專業(yè)技能。

（二）數(shù)控專業(yè)的課程設(shè)置實(shí)現(xiàn)一體化

想要數(shù)控專業(yè)以及課程的設(shè)置更好地實(shí)現(xiàn)一體化，要遵循以下原則：（1）在設(shè)置一體化課程中，一定要符合市場(chǎng)對(duì)人才的需求。在設(shè)置前期，各院校應(yīng)該進(jìn)行全面的分析和調(diào)查，實(shí)時(shí)了解行業(yè)最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，以及市場(chǎng)對(duì)人才的實(shí)際需求，并且通過(guò)研究總結(jié)出缺失該類人才的主要原因，最后以分析和調(diào)查的結(jié)果作為主要依據(jù)，對(duì)數(shù)控專業(yè)的課程進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)置，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)與院校之間的無(wú)縫對(duì)接，保障學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率。（2）在課程設(shè)置中，要依據(jù)人力資源部門或者勞動(dòng)部對(duì)于職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，并將其納入課程的教學(xué)目標(biāo)中，使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)更為明確，對(duì)數(shù)控的專業(yè)知識(shí)有更為清晰的認(rèn)識(shí)，這也在學(xué)生今后的學(xué)習(xí)中起到了一定的指導(dǎo)和督促的作用。（3）在課程設(shè)置中，要施行模塊化的教學(xué)方式。依據(jù)該專業(yè)課程中每個(gè)模塊的區(qū)別與聯(lián)系，實(shí)行模塊化的處理方式，比如，專業(yè)課、拓展課、文化課等一些不同模塊，有利于教學(xué)更為方便、快捷地開(kāi)展。條件允許的情況下，可以將仿真系統(tǒng)、實(shí)訓(xùn)、理論以及實(shí)際的操作進(jìn)行有效結(jié)合，這不但使教學(xué)更加具有實(shí)操性和直觀性，還完美地體現(xiàn)了模塊化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

總而言之，當(dāng)前制造行業(yè)的發(fā)展，無(wú)疑給各院校中的數(shù)控教學(xué)帶來(lái)了莫大壓力，但是這也將作為數(shù)控專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。在今后數(shù)控專業(yè)的教學(xué)中，要不斷地更新教學(xué)思路，積極主動(dòng)地開(kāi)展全方位的一體化教學(xué)，針對(duì)在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，各院校要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使教學(xué)策略更加完善，使學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)不斷提升，增強(qiáng)學(xué)生在社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)以及整個(gè)數(shù)控行業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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