[摘 要] 對中職藥物制劑專業(yè)人才培養(yǎng)問題進(jìn)行了研究，針對教育的特點(diǎn)，構(gòu)建了實(shí)用技能的人才培養(yǎng)策略，核心目的是通過專業(yè)性、實(shí)用性人才的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)醫(yī)藥衛(wèi)生教育的核心目的，達(dá)成教育體系優(yōu)化發(fā)展的基本目標(biāo)。

[關(guān) 鍵 詞] 實(shí)用技能；中職藥物制劑專業(yè)；人才培養(yǎng)；策略分析

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）02-0089-01

伴隨教育體系的優(yōu)化發(fā)展，人才培養(yǎng)為了順應(yīng)時代需求，各個院校構(gòu)建了全面性的素質(zhì)化人才培養(yǎng)機(jī)制，在人才培養(yǎng)中，突出學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力以及實(shí)踐能力。教育部門在實(shí)用技能人才培養(yǎng)的過程中，提出了《關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》，為中職院校教育體系的優(yōu)化提出了革新策略。在中職教育體系構(gòu)建中，其核心目的是培養(yǎng)實(shí)用性技能人才，并將教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生崗位能力的提升上。因此，在中職藥物制劑專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，需要進(jìn)行教育體系的革新，通過專業(yè)課程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，保證理論知識運(yùn)用的系統(tǒng)性以及科學(xué)性，提出專業(yè)知識的必要需求，為實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的優(yōu)化提供穩(wěn)定支持。

一、在實(shí)用技能培養(yǎng)中進(jìn)行教育內(nèi)容的革新

在現(xiàn)階段中職藥物制劑專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，教育人員需要將學(xué)生專業(yè)性能力的提升作為基礎(chǔ)，在教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)化的教學(xué)內(nèi)容改革，其具體革新措施包括以下幾點(diǎn)：（1）進(jìn)行藥物制劑專業(yè)主要課程資源的總結(jié)。通過對藥物分析技術(shù)、藥理學(xué)、藥物制劑技術(shù)等課程的重點(diǎn)知識分析，將其與操作技能結(jié)合，在教學(xué)中及時向?qū)W生講解藥物的結(jié)構(gòu)性質(zhì)、藥物的制劑生產(chǎn)方式以及藥品的臨床運(yùn)用特點(diǎn)等。（2）通過對各種劑型制備方法的分析，在實(shí)訓(xùn)模塊中融合不同劑型的生產(chǎn)制備方式以及類型，其基本的內(nèi)容包括口服液、膠囊劑、軟膏劑等。（3）綜合分析法的運(yùn)用，在中職藥物制劑專業(yè)教學(xué)體系優(yōu)化的過程中，為了實(shí)現(xiàn)技能型人才的培養(yǎng)，教育人員需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多樣化化學(xué)試劑的分析。例如，在滴定分析法、折光法、電位法以及紅外分光光度法等，通過不同分析方法的講解，提高學(xué)生的實(shí)踐技能。（4）綜合生產(chǎn)設(shè)備以及分析儀器的使用方法。在中職藥物制劑專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，需要將實(shí)訓(xùn)課程與理論課程進(jìn)行穩(wěn)定結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的儀器分析以及運(yùn)用能力。

二、在實(shí)用技能培養(yǎng)中建立專業(yè)性實(shí)訓(xùn)基地

伴隨教育體系的優(yōu)化創(chuàng)新，中職教育的核心目的是為了培養(yǎng)生產(chǎn)、經(jīng)營以及服務(wù)能力相對較強(qiáng)的技能型人才，所以，在藥物制劑專業(yè)教育優(yōu)化中，需要實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，通過實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建，為學(xué)生營造良好的技能訓(xùn)練環(huán)境，使教育課程的設(shè)計(jì)滿足時代背景下人才培養(yǎng)的基本需求。對于藥物制劑專業(yè)而言，其實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建需要在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、藥理實(shí)驗(yàn)室、分析儀器室建設(shè)的基礎(chǔ)上，在課程教學(xué)中完成模擬中西藥房、完善臨床常用的中西藥品以及中西藥處方調(diào)配等具體工作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到專業(yè)性的訓(xùn)練，提高學(xué)生的技術(shù)操作素養(yǎng)，為學(xué)生營造真實(shí)的藥品驗(yàn)收場景。而且，教師也需要通過多媒體的運(yùn)用，完成藥品驗(yàn)收記錄以及藥品倉庫出入貨的記錄，通過這種系統(tǒng)性工作內(nèi)容的設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生在藥品的生產(chǎn)、經(jīng)營過程中有更系統(tǒng)的認(rèn)識，提升學(xué)生的專業(yè)操作技能，為學(xué)生實(shí)用技能的提升提供良好支持。

三、在實(shí)用技能培養(yǎng)中多元評價模式的構(gòu)建

在中職藥物制劑專業(yè)課程教學(xué)的過程中，人才實(shí)用性的培養(yǎng)需要結(jié)合多元化的評價機(jī)制，通過評價體系的完善，可以提高學(xué)生對自身的認(rèn)知能力，強(qiáng)化專業(yè)技能，為教育結(jié)構(gòu)的優(yōu)化提供穩(wěn)定支持。通常情況下，在評價模式構(gòu)建的過程中，其內(nèi)容主要包括了教師課間評價、組內(nèi)成員互評、實(shí)驗(yàn)報(bào)告檢測以及操作技能考核等內(nèi)容。所謂的操作技能考核主要是在學(xué)生評分的過程中，由行業(yè)專家或是專業(yè)教師共同制定內(nèi)容，在課程考核的過程中需要由專業(yè)的人才參與評價，通過對學(xué)生操作步驟的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐操作中出現(xiàn)的問題，并對相關(guān)問題進(jìn)行及時的指導(dǎo)，提升學(xué)生的操作技能水平。例如，在實(shí)驗(yàn)探究中，進(jìn)行“片劑的制備實(shí)訓(xùn)”操作時，其評價的構(gòu)建需要做到以下幾點(diǎn)：（1）在實(shí)訓(xùn)任務(wù)開始之前，教師需要引導(dǎo)各個小組抽簽進(jìn)行不同實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，按照自己所選擇的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)驗(yàn)用品的選擇，如果在實(shí)驗(yàn)的過程中小組成員發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)器材不足，可以申請物品領(lǐng)取，在物品領(lǐng)取中根據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行扣分。（2）對學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行評價，最快完成、質(zhì)量最高的鑒別小組獲勝。通過這種系列性的評價操作，可以激發(fā)學(xué)生的合作意識，使學(xué)生在掌握專業(yè)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提高實(shí)驗(yàn)操作技巧，同時也為教育標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目優(yōu)化以及課程完善提供了穩(wěn)定支持。

總而言之，在現(xiàn)階段中職藥物制劑專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，教育人員需要將實(shí)用技能人才的培養(yǎng)作為基礎(chǔ)，提升學(xué)生的專業(yè)技能。在中職院校發(fā)展中，需要進(jìn)行教育內(nèi)容的有效革新、構(gòu)建專業(yè)性的實(shí)訓(xùn)基地、創(chuàng)設(shè)多樣化的評價空間，通過這種教育體系的革新，促進(jìn)中職藥物制劑專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能的提升，滿足社會人才的基本需求。

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