[摘要]

隨著現(xiàn)代教學技術的不斷發(fā)展，在如今的課堂上經(jīng)常會看到采用多媒體來教學，并且這種多媒體的教學方式深受老師和同學們的歡迎。相比于以前的傳統(tǒng)教學方式，多媒體教學展現(xiàn)出了不可比擬的優(yōu)勢，正逐步走進舞蹈課堂教學，這不僅有利于提高幼師舞蹈教學的質(zhì)量，同時還能激發(fā)幼兒對于舞蹈學習的興趣。本文主要論述了多媒體技術在幼師舞蹈教學中的作用，多媒體教學技術的不斷改進，日益完善，這些都使得各學科教師的教學資源有了更大的發(fā)揮空間，特別是在幼師舞蹈教學方面，多媒體教學更是發(fā)揮了非常重要的作用。

[關鍵詞]多媒體；幼師舞蹈教學；作用

[中圖分類號]G6135[文獻標志碼]A[文章編號]1007-2233（2017）09-0085-02

一、多媒體在幼師舞蹈教學中的作用

（一）激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率

興趣和好奇無疑是創(chuàng)造的良好開端。在以前的傳統(tǒng)教學中，教師主要是照著書本來進行講解，往往講得口干舌燥，但學生未必能夠很好地理解。多媒體在舞蹈教學中的應用，使得授課方式不再像以前那么單一了，課堂氛圍也變得更加活躍了，這充分調(diào)動了學生的積極性。在舞蹈教學的過程中，教師通過多媒體把一些復雜難懂的舞蹈知識以生活形象的畫面展現(xiàn)給學生，讓學生有一種身臨其境的感覺，學生也就會更易于理解，從而幫助學生快速記住舞蹈的步驟要領，同樣還會激發(fā)對于舞蹈學習的興趣。比如在《大王叫我來巡山》的舞蹈教學中，教師會播放一些關于舞蹈的動畫圖片，通過音樂和舞蹈之間的完美融合渲染情景的畫面一下就把學生帶入到情感的“磁場”，使學生仿佛置身于森林之中，對理解舞蹈內(nèi)容起到了很大的幫助作用。通過多媒體的運用可以非常直觀地展現(xiàn)出教學材料，讓學生更易于理解，這也是傳統(tǒng)舞蹈教學沒有的優(yōu)勢。

激發(fā)學生學習的最主要因素就是讓學生產(chǎn)生興趣。在以前的傳統(tǒng)教學中，教師往往只是通過語言論述和肢體語言來向?qū)W生講解，但是，由于每個人對舞蹈的理解程度不同，同一個舞蹈，有人能跳得好，引起周圍人共鳴，而有些人就跳得平淡，感覺不出絲毫美感。在舞蹈教學中引用多媒體，把生動形象的畫面淋漓盡致地播放出來，直接觸發(fā)學生的多種感官，這樣學生就能更加直接地去感受舞蹈所帶來的魅力，讓學生能產(chǎn)生情感上的共鳴，積極而且強烈的內(nèi)心體驗，使教學要求內(nèi)化為學生學習舞蹈課的動機與需求。

（二）優(yōu)化傳統(tǒng)的教學模式，提高教師教學效率

隨著科學技術的不斷發(fā)展，多媒體技術的發(fā)展也越來越快，并逐步影響著人們的生活。在教學中，多媒體的應用也是相當廣泛的，并且逐漸成為了教師和學生學習的不可缺少的一項重要工具，特別是在幼師的舞蹈教學中，發(fā)揮著非常重要的作用。以往就是教師通過口頭論述和肢體語言來教授學生，但隨著教育體系的不斷完善，這種傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不再適應現(xiàn)在的教學發(fā)展需要了，教師更多的是借助于多媒體授課，課堂氛圍相比于以前也更加活躍了，對于優(yōu)化傳統(tǒng)的教學模式是非常重要的。學習舞蹈，最主要的是我們要學習其中感情的表達。根據(jù)舞蹈故事背景用舞姿傳遞感情，這才是學習的目的。

在以往的傳統(tǒng)教學中，教師通過肢體語言來講解課程，比如一個動作、一個眼神的示意，雖然教師盡心盡力地為學生講解，但由于學生缺乏相關的生活閱歷，往往不能夠完全理會到教師的用意，所以只能起到事倍功半的效果。但是多媒體在舞蹈中的教學不一樣，通過生動形象的畫面來觸動學生的多種感官，使其有一種身臨其境的感覺，從而更好地領會舞蹈所要表達的意境，這樣的教學效果就會是事半功倍的。并且從時間上來看，多媒體教學也有著不可比擬的作用，比如傳統(tǒng)的舞蹈學習方式，往往學會一個舞蹈要用一個星期甚至是一個月的時間，可能有時候還會出現(xiàn)學生不能領會深層含義的情況，但多媒體教學就打破了這種時空限制，為舞蹈的教學節(jié)約了大量時間，提高了舞蹈學習的效率。

（三）增強舞蹈教學的直觀性，幫助學生理解教學內(nèi)容

幼師舞蹈教學內(nèi)容豐富，難易適度。多媒體技術足以在教學中發(fā)揮其優(yōu)勢，用聲情并茂的舞姿彌補了教師示范的不足，成為突破教學難點的有力武器。在幼師舞蹈教學中，教師應該注重培養(yǎng)學生的想象力，但是想象并不是憑空的幻想，而是需要依托于某種東西，同時還需要不斷地刺激。視覺對于人的刺激是要遠遠大于聽覺的，如果把兩者加以結(jié)合，那么就會有更好的效果。多媒體的運用更是結(jié)合了這兩點，通過多媒體的教學能夠很好地刺激學生的視覺和聽覺，所以多媒體的教學有利于培養(yǎng)學生的想象力。比如，在教學生《孔雀舞》時，首先要讓學生知道孔雀的樣子以及常見的動作。但是由于很多學生的生活經(jīng)驗不豐富，沒有看到過真正的孔雀，在表演時難免會碰到困難，無法很好地去詮釋。以前傳統(tǒng)的教學，教師也只能通過“孔雀尾巴很漂亮”“孔雀很美麗”等等一些句子來讓學生理解，但實際上學生很難進入舞蹈的表演意境，所以我播放了《孔雀》的視頻。伴隨著美妙的音樂，孔雀翩翩起舞，漂亮的羽毛展現(xiàn)在學生的視野中，最后學生很快就自己感悟出了跳孔雀舞要注意的地方，這樣也有利于學生加深對于舞蹈的理解。在幼師舞蹈的教學中，借助于多媒體可以生動形象地把舞蹈畫面展現(xiàn)給學生，讓學生有一種身臨其境的感覺，這樣學生也會更利于理解舞蹈內(nèi)容。

（四）改變學習方法，讓學生學習變得靈活起來

有時候會聽到一些教師說某個學生的接受能力比較差，領悟得慢，但是其實最主要的原因就是沒有找到正確的學習方法。要讓學生學會學習，靠學生自我領會是不現(xiàn)實的，學生畢竟是孩子，要靠教師的引導，因此也就需要教師創(chuàng)造一些外部條件來幫助學生學習，從而激發(fā)學生對于學習的興趣。網(wǎng)絡的知識存儲量是每一位老師都無法企及的，所以可以在網(wǎng)上找一些優(yōu)秀案例來調(diào)動起學生的積極性，這也有利于學生進行自主學習。在舞蹈的教學過程中，通過多媒體把生動形象的畫面展現(xiàn)給學生，有利于幫助學生更好地理解整個舞蹈，極大地縮短教師的授課時間，提高課堂的教學效率。多媒體的資源是非常豐富的，也有利于增加書本之外的信息量，開闊學生的視野。因此，筆者認為教師在舞蹈教學中，可以對舞蹈學習進行進一步的補充，比如說舞蹈家的生平事跡以及創(chuàng)作這個舞蹈的背景，這樣學生就更容易領略到整個舞蹈的精髓，那么在表演的過程中，就會帶著感情去表演，詮釋出來的舞蹈就會更有魅力。

（五）運用多媒體，注意能力的培養(yǎng)，優(yōu)化舞蹈教學

幼師舞蹈教學中的理論課是很多學生和老師頭疼的事情，因為不少學生不愛上理論課，只要看課表下節(jié)課是理論課，就會發(fā)現(xiàn)一些學生的情緒是比較低落的。我總結(jié)得出主要是由于學生的語言匱乏，不善于表達，所以才在理論課的時候無話可寫、無事可說。我認為在教學過程中可以多播放一些有關優(yōu)秀舞蹈家的故事，然后再讓學生寫觀后感，提高學生學習理論課的興趣。在整個舞蹈教學中，理論課的教學無疑是一個難點，如果在教學時通過多媒體播放相關畫面，學生就會很直觀地感受到，從而更好地理解，同時還能激發(fā)學生的創(chuàng)造力和興趣。

（六）寓教于樂，培養(yǎng)學生的審美情趣

變苦學為樂學，讓學生帶著興趣去學，這看起來比較容易，但其實做起來比較難，這就需要教師在上課之前要經(jīng)心地準備，去設計每一個環(huán)節(jié)，教授學生好的學習方法，從而提高學習的興趣。在以前傳統(tǒng)教學中，學生總是通過書本知識去理解枯燥乏味的文字，往往失去了興趣。但是多媒體教學就很好地克服了這一缺陷，把枯燥乏味的文字通過視頻、聲音、動畫的形式展現(xiàn)給學生，把學生帶入到了舞蹈的意境中，從而去感受舞蹈的魅力。

二、舞蹈教學中運用多媒體教學應注意的問題

（一）正確處理與傳統(tǒng)媒體間的關系

相比于傳統(tǒng)教學，多媒體教學有著不可比擬的優(yōu)勢，但是它不是和傳統(tǒng)教學相矛盾的，只有將兩者有機地結(jié)合，做到優(yōu)勢互補，才可以獲得令我們滿意的教學效果。有了計算機教學，不是要把傳統(tǒng)媒體教學完全淘汰，很多時候教師通過語言、手勢、板演、觀察學生的表情等，教學效果會更理想。多媒體雖然能使課堂充滿生機和活力，但計算機畢竟是機器，它本身無法左右課堂，教師才是起決定作用的，只有提高教師的文化水平和業(yè)務素質(zhì)，才能發(fā)揮它的效能。要不斷地去優(yōu)化教育思想，在教學中多媒體主要是起到輔助教學的作用，盡管它有著很大的優(yōu)勢，但仍然要堅持教師的主導地位，不斷提高學生的表達能力，拓寬學生的思維能力。總之，我們要借助多媒體技術這一現(xiàn)代化的教學工具，真正豐富幼師舞蹈課堂的教學內(nèi)容，提高學生對于舞蹈學習的積極性，從而提高舞蹈教學的質(zhì)量。

（二）恰當運用，找準使用的最佳切入點

多媒體教學越來越廣泛地被利用，雖然有弊端，但是總體來說還是利大于弊，只要教師做到在教學中根據(jù)每節(jié)課內(nèi)容有選擇地使用。傳統(tǒng)教學手段太枯燥了，學生比較難以理解舞蹈深意內(nèi)容的，尤其是理論教學，多媒體又恰好能彌補這一缺憾，那么我們教師就要充分讓它展現(xiàn)優(yōu)勢，恰當運用，不要讓它成為課堂教學的負擔，不要為“用”而用多媒體。只要我們合理地使用多媒體教學技術，不盲目跟風，吸取多媒體教學的長處，把握好度，相信運用多媒體輔助教學會收到我們想要的預期效果，教學過程中會起到畫龍點睛的作用。

三、總結(jié)

多媒體教學技術正以其直觀性、獨特性、興趣性、形象性、可感知性吸引著學生的視線，沖擊著傳統(tǒng)舞蹈教學模式方法和手段。這種動靜結(jié)合的教學方式為學生營造了一個生動形象的學習氛圍，極大調(diào)動了學生的積極性，有利于提升學生的想象力和創(chuàng)造力。多媒體教學不再是像傳統(tǒng)教學模式那樣進行教師到學生之間的單向互動，它更多強調(diào)的是加強師生之間的互動，從而提高學生的舞蹈能力。在幼師的舞蹈教學中，應該合理地借助于多媒體，一切從實際出發(fā)，才能更好地幫助學生學習，這樣教學效果才會更加明顯，把多媒體教學運用得恰到好處，往往會看到事半功倍的效果。多媒體的教學為舞蹈教學注入了新的活力，使得教學手段多樣化，課堂氛圍更加活躍，學生更富有激情。隨著多媒體技術的發(fā)展，也會進一步加快幼師舞蹈教學的現(xiàn)代化進程。作為一種比較新穎的教學手段，需要教師在教學過程中不斷地進行探索，優(yōu)化教學方式。讓我們共同努力，齊心協(xié)力，使多媒體教學手段在幼師舞蹈教學課堂中大放異彩。

[參 考 文 獻]

[1]許博.舞蹈中有關多媒體的應用研究[J].青年與社會，2014（13）.

[2]趙敏.論職高幼師舞蹈教學的創(chuàng)新與實踐[J].文教資料，2011（15）.

（責任編輯：李璐）