湖北工程職業(yè)學(xué)院

【摘 要】新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，也對(duì)各個(gè)學(xué)校的教學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了影響，教學(xué)模式的創(chuàng)新應(yīng)用就顯得比較重要。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革的實(shí)施，有助于教學(xué)質(zhì)量水平的提高。本文主要就應(yīng)用電子專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革的意義和存在的問題加以分析，然后結(jié)合具體的教學(xué)情況，對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革的措施實(shí)施詳細(xì)探究。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用電子技術(shù) 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 教學(xué)改革

當(dāng)前的一些應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中，在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面是一個(gè)薄弱點(diǎn)，一些學(xué)校只注重理論教學(xué)，但是在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)方面沒有重視，這就造成了學(xué)生的實(shí)踐能力相對(duì)比較薄弱。通過從理論層面，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革的研究分析，對(duì)實(shí)際教學(xué)的發(fā)展就有著積極意義。

一、應(yīng)用電子專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革的意義和問題

1.應(yīng)用電子專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革的意義

應(yīng)用電子專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中，通過教學(xué)改革的深化實(shí)施，以及注重教學(xué)模式的創(chuàng)新應(yīng)用，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式就能有效打破，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。應(yīng)用電子專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革的實(shí)施，對(duì)電子技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)的強(qiáng)化比較重視，要充分將實(shí)踐教學(xué)作為改革的重點(diǎn)，并在具體的教學(xué)中進(jìn)行貫穿。這樣才能有助于專業(yè)教學(xué)的整體水平提高。應(yīng)用電子專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革實(shí)施下，對(duì)教學(xué)的模式以及教學(xué)理念就能創(chuàng)新，從而優(yōu)化教學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。

2.應(yīng)用電子專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)問題

從當(dāng)前的應(yīng)用電子專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的現(xiàn)狀來看，其中還存在著諸多問題有待解決。這些問題主要體現(xiàn)在對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置沒有結(jié)合實(shí)際，在學(xué)科的融合性方面沒有加強(qiáng)重視。一些學(xué)校的課程是采用高等院校課程設(shè)置的方式，在內(nèi)容上也沒有結(jié)合學(xué)校特征以及專業(yè)特征，不注重應(yīng)用電子實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，過度重視理論教學(xué)。

應(yīng)用電子專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的基礎(chǔ)設(shè)備建設(shè)沒有完善，專業(yè)教師資源比較缺乏。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐性比較強(qiáng)，尤其是在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中會(huì)涉及到諸多的設(shè)備，并需要專業(yè)化的教師參與。但是從實(shí)際的教學(xué)情況來看，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備不足的問題還比較突出，專業(yè)教師數(shù)量也不能滿足實(shí)際需求。

應(yīng)用電子專業(yè)的教學(xué)在理論和實(shí)踐的結(jié)合度沒有加強(qiáng)。采用的還是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以及在專業(yè)理論知識(shí)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的科學(xué)性不強(qiáng)，課時(shí)不足等。有的一些學(xué)校雖然將理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行了結(jié)合，但是在教學(xué)的老師卻不是同一個(gè)人，這樣就會(huì)造成理論實(shí)踐內(nèi)容相脫節(jié)以及學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)不系統(tǒng)的現(xiàn)象發(fā)生。

二、應(yīng)用電子專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革措施

應(yīng)用電子專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革，要充分重視方法的科學(xué)性運(yùn)用。筆者結(jié)合實(shí)際的教學(xué)現(xiàn)狀，提出了幾點(diǎn)建設(shè)性的措施，主要分為以下幾點(diǎn)：

第一，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。應(yīng)用電子專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)，要注重從內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合專業(yè)的特征制定科學(xué)性的教學(xué)方案。應(yīng)用電子技術(shù)的發(fā)展比較迅速，在技術(shù)內(nèi)容的更新速度也比較快，這就要技術(shù)內(nèi)容的及時(shí)更新以及技術(shù)背景的更新，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到當(dāng)前最新的電子技術(shù)知識(shí)[3]。研發(fā)一些和日常生活應(yīng)用密切相關(guān)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，比如無線電子門鈴設(shè)計(jì)與制作、助聽器的設(shè)計(jì)與制作、數(shù)字萬年歷的設(shè)計(jì)與制作等等，這樣才能學(xué)以致用，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

第二，創(chuàng)新教學(xué)的方式。應(yīng)用電子實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)，要充分重視教學(xué)方式的改變，讓學(xué)生能對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，這樣才能有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，老師要充分重視將學(xué)生作為教學(xué)的主體，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維以及創(chuàng)新能力，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)學(xué)習(xí)到真正的技術(shù)。具體教學(xué)中可將現(xiàn)代化的技術(shù)在實(shí)驗(yàn)室中加以應(yīng)用，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)代化目標(biāo)加以實(shí)現(xiàn)，并和項(xiàng)目教學(xué)法相結(jié)合，甚至于可以有意識(shí)地準(zhǔn)備一些有故障的廢舊電器，讓學(xué)生查找故障原因并維修。豐富教學(xué)的形式，讓學(xué)生真正感受到實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的趣味性。

第三，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革，主要是對(duì)學(xué)生的理論實(shí)踐能力的提高，教學(xué)中就要充分重視理論教學(xué)為輔實(shí)踐為主，大力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生能夠在未來的就業(yè)中更好的適應(yīng)工作崗位。在實(shí)訓(xùn)過程中有針對(duì)性的對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的培養(yǎng)，專業(yè)基礎(chǔ)好，動(dòng)手能力的強(qiáng)的學(xué)生著重硬件，編程能力強(qiáng)的著重軟件，因材施教。當(dāng)然所有的教學(xué)環(huán)節(jié)得以實(shí)施是以先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)施為保障的，模擬生產(chǎn)場景的教學(xué)環(huán)境，以及與崗位需求所對(duì)應(yīng)的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，能使學(xué)生畢業(yè)后更快適應(yīng)工作崗位。

第四，注重實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程設(shè)計(jì)。良好的教學(xué)方案對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)效率提高有著促進(jìn)作用，老師在這一環(huán)節(jié)就要能充分重視課程的科學(xué)化設(shè)計(jì)，提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力和專業(yè)能力。在具體的實(shí)施過程中，老師就要結(jié)合專業(yè)的特征，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，讓學(xué)生通過科學(xué)的課程設(shè)計(jì)來掌握專業(yè)知識(shí)技能，更好的在實(shí)踐當(dāng)中加以應(yīng)用。不同的學(xué)生群體在學(xué)習(xí)的效率上也是有著不同的，所以老師要重視差異性的教學(xué)課程設(shè)計(jì)，最大化提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力。

第五，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，要充分重視重視監(jiān)控措施實(shí)施，構(gòu)建完善的管理考核措施并加以落實(shí)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，為能保障教學(xué)的順利實(shí)施，就要注重建立教學(xué)檢查小組，對(duì)專業(yè)課程教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，及時(shí)性的提出教學(xué)的建議，這些對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量水平提高就有著積極意義。

三、結(jié)語

綜上所述，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，要注重結(jié)合實(shí)際進(jìn)行深化改革，只有在這一層面得到了加強(qiáng)和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，才能真正有助于學(xué)生的專業(yè)技能提高。通過從理論層面加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程改革的研究分析，希望能有助于實(shí)際教學(xué)改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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