江西省玉山縣懷玉山初中

【摘 要】當(dāng)今，英語(yǔ)在國(guó)際上應(yīng)用越來(lái)越廣泛，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是時(shí)代的要求，尤其初中階段是學(xué)習(xí)能力形成的重要階段，自主學(xué)習(xí)能力是優(yōu)秀學(xué)生的有力法寶。初中英語(yǔ)教學(xué)，課堂上以老師講解知識(shí)為主，因此，要把課堂內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)就要培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣，即英語(yǔ)自學(xué)能力成為學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 自學(xué)能力 培養(yǎng)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生了很強(qiáng)的依賴(lài)感，在課堂上聽(tīng)老師講課，按照老師的指導(dǎo)來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)課程的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等。很多時(shí)候，學(xué)生都是老師讓怎么學(xué)習(xí)就怎么學(xué)習(xí)，老師沒(méi)有講解的知識(shí)，學(xué)生就沒(méi)有主動(dòng)去學(xué)。這種習(xí)慣了在老師的引導(dǎo)下按部就班的學(xué)習(xí)方式，顯然不符合學(xué)生全面發(fā)展的需要，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是讓自己學(xué)會(huì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，用英文和別人溝通。泉水挑不干，知識(shí)學(xué)不完，各方面的知識(shí)都是永無(wú)止境的，老師傳授的知識(shí)知識(shí)冰山一角，更多的知識(shí)是需要學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去理解的。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是這樣，只有增強(qiáng)自學(xué)能力，才能提高英語(yǔ)水平。以下是培養(yǎng)初中英語(yǔ)學(xué)生自學(xué)能力的幾點(diǎn)建議。

一、讓學(xué)生明白自學(xué)能力的重要性

態(tài)度決定高度，只有初中學(xué)生自己從內(nèi)心了解到自學(xué)能力的重要性，才會(huì)更加獨(dú)立自主地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此，初中英語(yǔ)教師要注重引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“自學(xué)重要觀”，通過(guò)讓學(xué)生自己發(fā)自內(nèi)心地意識(shí)到英語(yǔ)自學(xué)能力對(duì)我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的巨大作用，從而改變以往過(guò)度依賴(lài)?yán)蠋煹淖龇?，逐步養(yǎng)成勤學(xué)善思的好習(xí)慣，即使在沒(méi)有人監(jiān)督的情況下，還能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。英語(yǔ)教師可以引用一些通過(guò)自主學(xué)習(xí)獲得成功的名人軼事，解釋名人是如何靠自己堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)來(lái)取得偉大成就的。讓學(xué)生了解到名人都是有著很強(qiáng)的自學(xué)能力，從而取得偉大成功，通過(guò)這些榜樣的力量，激勵(lì)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望。也就是說(shuō)，首先要學(xué)生樹(shù)立這樣一個(gè)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，端正思想態(tài)度，逐漸形成自學(xué)能力，不斷提高初中學(xué)生英語(yǔ)水平。

二、改變課堂上教師為主的教學(xué)模式

目前的初中英語(yǔ)教學(xué)基本都是以老師課堂講課為主，這種舊式教育方法，形成了老師經(jīng)常都是在課堂上唱獨(dú)角戲，而學(xué)生在教室迷迷糊糊的現(xiàn)象，很多時(shí)候，學(xué)生不像是在學(xué)習(xí)，更像是單純的聽(tīng)課，這樣的學(xué)習(xí)效率并不高。學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)課，做筆記，這是一種單向化的授課模式，學(xué)生是在被動(dòng)地接受老師講解的內(nèi)容，沒(méi)有自己的想法和觀點(diǎn)，脫離了課堂以學(xué)生為主體的理念。因此，為了讓學(xué)生在課堂上充分展現(xiàn)自己的主體地位，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，課堂上多注意與學(xué)生互動(dòng)，給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，把單向教學(xué)變?yōu)槔蠋熍c學(xué)生之間的雙向交流。此外，課堂上適當(dāng)時(shí)候可以讓學(xué)生在班上講解知識(shí)，與同學(xué)互相討論，充當(dāng)老師的角色。通過(guò)這樣的方式，教學(xué)以學(xué)生為中心，能夠讓學(xué)生在課堂更樂(lè)意學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在課后，也會(huì)為了提高自己的英語(yǔ)表現(xiàn)力而自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，才能發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，老師要注意提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的熱情和興趣。很多學(xué)生課后不學(xué)英語(yǔ)就是因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)不感興趣，對(duì)英語(yǔ)課堂也不感興趣，甚至對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭倦情緒。因此，老師要抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，并且把學(xué)生興趣和英語(yǔ)學(xué)習(xí)相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。比如，通過(guò)放一些學(xué)生喜歡的英文電影，這樣不僅能夠削減學(xué)生的厭倦情緒，還能適時(shí)放松，從學(xué)生喜歡的事物入手，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。再有，介紹一些西方傳統(tǒng)文化，了解一門(mén)語(yǔ)言最好莫過(guò)于了解本土文化，甚至了解語(yǔ)言的產(chǎn)生和發(fā)展。課堂上利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生展示一些歐美國(guó)家的美食、飲食文化視頻等，學(xué)生一般對(duì)這些色香味俱全的美食很感興趣。這樣，學(xué)生不但可以知道這些美食的英文發(fā)音，還能了解到一些歐美文化，同時(shí)增強(qiáng)了課堂趣味性。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生對(duì)歐美文化產(chǎn)生好奇心，甚至想學(xué)好英語(yǔ)出國(guó)與外國(guó)人交流，激發(fā)了對(duì)英語(yǔ)的興趣，激勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成穩(wěn)定的英語(yǔ)自學(xué)能力。

四、讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心

教師在教學(xué)中，要注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，缺一不可，讓學(xué)生多練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力，在理解的基礎(chǔ)上背誦英語(yǔ)課文，平時(shí)多記單詞，練習(xí)寫(xiě)作，打牢英語(yǔ)基本，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，很多學(xué)生就會(huì)更有自信，相信通過(guò)自己的不懈努力，就會(huì)不斷進(jìn)步，取得更好的成績(jī)，達(dá)到更高的英語(yǔ)水平。所以，教師要注意關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，花更多的時(shí)間在成績(jī)不好的同學(xué)身上，為他們講解知識(shí)盲區(qū)，讓他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，逐漸把所學(xué)知識(shí)消化掉，變成為自身的英語(yǔ)能力，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。初中學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)步的同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，在日后的學(xué)習(xí)過(guò)程中更有干勁，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

五、充分利用課余時(shí)間，開(kāi)展更多英語(yǔ)活動(dòng)

課堂講課時(shí)間畢竟是有限的，學(xué)生在課堂上想到的知識(shí)更是有限的，課外時(shí)間即是零星時(shí)間，但是零星時(shí)間卻可以開(kāi)展很多趣味無(wú)窮的活動(dòng)。初中英語(yǔ)教師要把課外時(shí)間充分利用起來(lái)，除了在課堂上認(rèn)真授課之外，可以利用時(shí)間舉辦英語(yǔ)活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)生的校園文化生活，而且為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供了更為廣闊的空間。在課后時(shí)間，老師可以成立“英語(yǔ)角”，方便學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。此外，舉辦英語(yǔ)讀書(shū)會(huì)，讓一群有興趣學(xué)習(xí)英語(yǔ)，想要提高英語(yǔ)水平的學(xué)生聚在一起，各自分享英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過(guò)這樣一些課外活動(dòng)，不僅讓學(xué)生有了更多展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，更重要的是，在這種團(tuán)體組織下，學(xué)生學(xué)會(huì)了競(jìng)爭(zhēng)與合作，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，在此過(guò)程中，逐步培養(yǎng)了英語(yǔ)自學(xué)能力。

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