江西省婺源縣古坦學校

【摘 要】學校德育是我國素質教學體系中德育教育的起點。本文通過對于學校德育中問題的分析，結合學校德育教學的現(xiàn)狀，對學校德育中情感體驗策略的實踐方法進行探析。

【關鍵詞】學校德育 工作策略 班主任

隨著社會的發(fā)展，學生的道德水平開始受到社會的廣泛關注，學校在學生思想道德教育上投入的精力也越來越多。學校德育教學作為學生思想道德教育的基礎，對于學生思想道德意識的發(fā)展和不斷成型有著舉足輕重的作用。但是由于學校生心智尚未成熟，容易受到生活中其它因素的影響，所以教師要將學校生容易接受的情感體驗，引入到學校德育之中，幫助學生擺脫社會中不良因素的影響，提升學校德育教學的質量。

一、學校德育情感教育引入的意義

學校德育教學是幫助學生構建道德思想的基礎，其重要性作用不言而喻。由于學校生的世界觀和人生觀并沒有形成，心智不夠成熟，十分容易受到自身情感或者外來情感因素的影響。教師要借助學校生的這一特點，將情感體驗引入到學校的德育課堂之中，為學校生形成正確的德育思想打下基礎。

現(xiàn)階段我國的學校德育教學依舊是沿用以往的教學模式，教師的講課方式比較枯燥，難以起到好的德育效果。教師應當將已有的情感經(jīng)驗作為教學的課題，讓學校生將自己變成情感課題中的主體，再通過情感體驗的方式，對學校生的思想品德觀念進行正確的引導。同時，還應當讓學校生在體驗中懂得道德的現(xiàn)實意義，以期實現(xiàn)德育的最終目的。

二、學校德育情感教育引入的策略

情感體驗教學在德育教學中應用的難點在于教師要根據(jù)學校生的接受能力，選擇適合的情感實例，安排合適的策略，進行個性化的教學從而提升情感體驗教學的實際效果。

1.引導學生學會尊重

現(xiàn)階段學校教學中尊重的范圍大部分是強調學生對教師的尊重，但教師在組織教學的時候卻沒有充分尊重學生的思想。在學校德育的情感體驗教學之中，要讓學校生感受到來自教師的尊重。通過師生之間的相互尊重，教師也可以發(fā)現(xiàn)學校生內在的潛力，并且正確引導學生內在潛能的發(fā)揮，這對于學校生正確的認識社會，提升自己的品質有著重要的作用。

2.引導學生學會同情

學校生內心世界的情感較為豐富，學生的情緒容易受到外界因素的影響，尤其是學校生的同情心更是容易被外界激發(fā)。同情心是一個較為寬泛的概念，對于學校生來說也是一種飽含學校生純真的品質，如果加以正確的引導，這種同情心可以幫助學生在心中種下真善美的種子。所以教師應當在學校的德育課堂之上開展類似的情感體驗教學，將與同情相關的情感實例安排在教學課堂之中，讓學生體驗其中所蘊含的感情。這是情感體驗在學校德育之中最為簡單的應用，也是情感體驗教學在學校德育中最為有效的利用方式之一。

3.提升學生的社會責任感

社會責任感是衡量一個人道德品質高低的重要標準，所以在學校的德育教學中，對于學校生社會責任感的培養(yǎng)是不容忽視的。因此需要教師通過一些模擬社會場景的教學情境設計，更好地讓學校生接觸社會，讓學校生對于社會責任感有初步的認識和了解，并且具備一定的社會責任意識。例如在課堂上教師可以讓學生模擬學校生扶盲人過馬路、拾金不昧等生活情境，為學校生樹立正確的社會價值觀培養(yǎng)打下基礎。

4.在德育教學中加入國防教育

國防教育是學校德育的良好載體。國防教育的核心是提升學校學生的愛國主義情懷，其目的是建立學生的愛國國防教育的核心，是愛國主義教育，并可以增進學生對于愛國主義的理解，幫助其樹立愛國主義理念。同樣，德育中的愛國教育，也是要培養(yǎng)學生的愛國情懷，教導學生認識到國家對于民族團結的重要性。國防教育和學校德育是有著一定的相同之處的，都是對于學生的集體觀念和愛國熱情進行培養(yǎng)，在這一方面，國防教育因為涉及到較多的歷史知識、社會知識以及軍事知識，必單純的愛國教育更加能夠吸引學生的學習熱情和注意力，增強教學結果，提升教學效率。

德育的目的是提升學校生的思想品質，國防教育則是保證學校生優(yōu)良品質的重要手段。國防教育的最終目的是提升學校生的國防意識，而良好的國防意識，需要良好的品質作為基石。學校國防教育需要借助大量的解放軍事例來為學生講解其國防知識，在這一過程之中，將解放軍吃苦耐勞、團結合作等優(yōu)秀精神對學校學生進行傳達教育，提高其吃苦耐勞精神和團隊合作能力。學校國防教育不僅僅是理論教育，還有一定的實踐教育，實踐教育的過程，是讓學校生踐行所學習到的解放軍精神，自我糾正，培養(yǎng)良好品質的最為有效的手段。在國防教育的理論與實踐的雙重教學中，學校在校學生的品質得到了提升和鍛煉，使得學校的德育目的得以實現(xiàn)。

最后，現(xiàn)階段，我國大部分學校的國防教育，其科學內涵是十分豐富的，不但包含了一部分的德育內容，還包含著大量的學術知識。學校國防教育所展現(xiàn)出來的交叉性和較強的綜合性，不但滿足了國家對于綜合性人才的需要，更能夠通過國防教育，提升學校在校學生學習專業(yè)知識的能力。學校國防教育之中，除常見的歷史知識之外，還包含著大量的哲學、科學、工學知識以及專業(yè)的軍事技能，豐富學校生的學習視野。增加其知識積累。國防教育之中所設計到的戰(zhàn)略布局以及戰(zhàn)略決策等軍事戰(zhàn)略知識，不但能夠使得學校在校學生了解現(xiàn)代戰(zhàn)爭的規(guī)律以及作戰(zhàn)方式，還能夠使得學生利用軍事化的思維，長久性的安排自己的生活學習，為自己的學習生活制定適合自己的學習戰(zhàn)略。國防教育在學校中的開展，不但為學校的德育提供了有效的品質保證和教學途徑，還為學校的文化課程深入開展提供了思想準備和理論認識。

學校德育是我國素質教學體系中德育教育的基礎，其重要性不容忽視，我國的學校教師應當積極的結合學校生的心理特點，通過教學方法的創(chuàng)新提升我國學校德育教學的質量，通過創(chuàng)新教學方式提升我國學校的教學的質量。

參考文獻

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