作者/范昕曄，上海建橋?qū)W院

高校教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用探討

作者/范昕曄，上海建橋?qū)W院

現(xiàn)如今，高校課堂教學(xué)形式逐漸發(fā)生變化，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展， 多媒體技術(shù)在高校課堂教學(xué)中有著極為廣泛地應(yīng)用，能夠使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，優(yōu)化教學(xué)形式，使學(xué)生的思維更加活躍，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生自主參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高高校教學(xué)的質(zhì)量與水平。運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠使傳統(tǒng)教學(xué)方法發(fā)生改變，克服以往教學(xué)中的不足。多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，在高校教學(xué)中怎樣充分發(fā)揮多媒體技術(shù)作用就成為教師研究的重點(diǎn)問(wèn)題。本文就高校教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用進(jìn)行闡述分析。

高校；教學(xué)；多媒體技術(shù)；運(yùn)用

科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，多媒體技術(shù)也獲得了很好的發(fā)展，多媒體技術(shù)能夠?qū)β曇簟D像、文字等進(jìn)行處理，制作PPT并播放，十分便利。多媒體技術(shù)需要專(zhuān)門(mén)的人員進(jìn)行操作，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和研究多媒體軟件編程，滿(mǎn)足時(shí)代以及教學(xué)發(fā)展的實(shí)際需要。多媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅能夠保存文件，還能夠傳播，教師使用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)工作能夠使教學(xué)內(nèi)容更加形象，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的信息傳播方式，滿(mǎn)足高校學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

1.多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

當(dāng)前英語(yǔ)學(xué)習(xí)是高校教學(xué)中重要的內(nèi)容，語(yǔ)言能夠反映出一個(gè)民族的文化，要實(shí)現(xiàn)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果就應(yīng)了解相關(guān)的文化知識(shí)，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言材料進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)與理解。

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中由于受到時(shí)空等因素的限制，學(xué)生了解的語(yǔ)言背景是有限的，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是極為不利的。運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠很好的解決這一問(wèn)題，通過(guò)多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生能夠親自感受異國(guó)文化，獲得更加直觀的知識(shí)。課堂教學(xué)中，提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用的能力。比如在學(xué)習(xí)“Five Famous Symbols of American Culture”時(shí)，學(xué)習(xí)到美國(guó)的著名文化標(biāo)志，自由女神像、芭比娃娃、美國(guó)哥特人、野牛鎳幣、山姆大叔。[1]學(xué)生可能以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)這些文化標(biāo)志，但是具體的形象并不清楚，如果只是教師口頭描述，不管多生動(dòng)，對(duì)于學(xué)生而言都是比較枯燥的，學(xué)生通過(guò)自己的頭腦無(wú)法準(zhǔn)確的想象出具體的形象。而利用多媒體技術(shù)，可以將直接通過(guò)圖片、視頻向?qū)W生展示這些文化標(biāo)志，并將這些文化標(biāo)志的背景內(nèi)容等制作成多媒體課件，學(xué)生一邊觀看多媒體課件，一邊聽(tīng)教師講解，能夠讓學(xué)生更加直觀的感受知識(shí)，使學(xué)生的知識(shí)面得以擴(kuò)展，對(duì)外國(guó)文化有更深的認(rèn)識(shí)和把握，對(duì)于學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是極為有利的。

2.多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

在高校教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠使課堂教學(xué)時(shí)間得以縮短，豐富課堂教學(xué)的信息量，使課堂教學(xué)質(zhì)量和效率得到提升。使用多媒體技術(shù)能夠節(jié)省教師板書(shū)的時(shí)間，對(duì)于一些比較復(fù)雜的圖形、表格等可以通過(guò)多媒體課件進(jìn)行制作，充分利用課堂時(shí)間，讓教師在單位時(shí)間內(nèi)傳授更多的知識(shí)，學(xué)生也能夠獲得更多的信息。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下要實(shí)現(xiàn)這些是比較困難的。

比如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“WORD”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，課程主要向?qū)W生講解“WORD”的具體操作，如果是按照傳統(tǒng)的方法教學(xué)，教師需要在黑板上畫(huà)很多個(gè)窗口、圖形，并對(duì)不對(duì)窗口、圖形的內(nèi)容、操作進(jìn)行講解，會(huì)浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間，不利于教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果的順利實(shí)現(xiàn)。使用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)能夠極大的提高教學(xué)效率。通過(guò)多媒體技術(shù)展示，使學(xué)生能夠一目了然，并且在教師的講解和指導(dǎo)下，學(xué)生能夠快速的掌握每一部分的具體內(nèi)容以及怎樣操作，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)注意力會(huì)更加集中，有助于實(shí)現(xiàn)高效課堂。

3.多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用

大學(xué)物理教學(xué)是重要的教學(xué)內(nèi)容，“電磁場(chǎng)理論”是理論性比較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課程，其中的概念比較抽象，有很多復(fù)雜的推導(dǎo)，場(chǎng)圖比較復(fù)雜，是很難學(xué)的課程。使用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握定理等。

使用Flash，在時(shí)間軸上關(guān)鍵幀代表不同的顏色以及圖形內(nèi)容，關(guān)鍵幀會(huì)自動(dòng)生成普通幀，依據(jù)時(shí)間的順序進(jìn)行播放，實(shí)現(xiàn)閃爍，自動(dòng)變化運(yùn)動(dòng)的效果。比如“半無(wú)限長(zhǎng)帶形域內(nèi)的電勢(shì)分布”、“電偶極子的輻射方向圖”等內(nèi)容就可以這樣處理。通過(guò)Flash還可以制作出豐富的動(dòng)畫(huà)，帶有“遮罩”、“引導(dǎo)”等特殊效果。比如“遮罩”，就是某個(gè)特殊的層，這層中有遮罩用的圖形，就可以被成為遮罩層，其下面的一層就會(huì)被遮罩層圖形遮住，遮罩層中填充色塊后的內(nèi)容才能夠看見(jiàn)?！八p波的動(dòng)畫(huà)”就可以使用這一技術(shù)手段。[2]

以動(dòng)畫(huà)為基礎(chǔ)可以進(jìn)行手動(dòng)畫(huà)，通過(guò)按鈕、腳本編程等滿(mǎn)足使用者的想法，人為操作對(duì)動(dòng)畫(huà)播放的順序以及效果進(jìn)行控制，使得靜態(tài)的圖畫(huà)能夠?qū)崿F(xiàn)時(shí)間、顏色等方面的變化，實(shí)現(xiàn)動(dòng)靜結(jié)合。手動(dòng)畫(huà)制作需要制作、使用按鈕，不僅可以直接使用Flash內(nèi)部的按鈕，還可以結(jié)合自己的實(shí)際需要進(jìn)行創(chuàng)建，在“新建元件”中選擇行為“按鈕”，然后通過(guò)“彈起”、“指針經(jīng)過(guò)”、“按下”和“點(diǎn)擊”就可以進(jìn)行創(chuàng)建，制作好的按鈕是載體，利用按鈕進(jìn)行“stop”、“play”、“gotoAndPlay”等動(dòng)作，[3]將靜態(tài)圖片連續(xù)起來(lái)，如“駐波的動(dòng)畫(huà)”，通過(guò)按鈕控制駐波的開(kāi)始、停止，讓學(xué)生能夠更好的觀察波形的瞬時(shí)幅度、相位變等，加深理解和印象。

4.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在高校教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)良好的教學(xué)效果。當(dāng)前高校教師就需要積極學(xué)習(xí)和掌握多媒體技術(shù)，使其在教學(xué)中發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)作用?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)和把握多媒體技術(shù)操作，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，構(gòu)建輕松愉快的課堂氛圍。教師熟練的操作多媒體技術(shù)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)更加感興趣，長(zhǎng)此以往能夠形成良好的教學(xué)循環(huán)。高校要樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，積極創(chuàng)新發(fā)展，實(shí)現(xiàn)信息化、智能化的多媒體的技術(shù)發(fā)展。

＊ [1] 王夢(mèng)芝,王洪榮,喻禮懷.多媒體技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀與問(wèn)題思考[J].教育教學(xué)論壇,2012,S5:250-252.

＊ [2] 楊海寧,張薇薇.淺議高校教學(xué)與多媒體技術(shù)的結(jié)合[J].中國(guó)成人教育,2013,04:118-119.

＊ [3] 楊娟,孫玉.淺談多媒體技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用[J].電腦知識(shí)與技術(shù),2011,33:8311-8312.