作者/孟慶玲，濟(jì)南大學(xué)；牛宗寶， 山東省經(jīng)濟(jì)和信息化研究院；劉照蓮，山東中創(chuàng)軟件工程股份有限公司

基于互聯(lián)網(wǎng)+的智慧化校園建設(shè)

作者/孟慶玲，濟(jì)南大學(xué)；牛宗寶， 山東省經(jīng)濟(jì)和信息化研究院；劉照蓮，山東中創(chuàng)軟件工程股份有限公司

新興技術(shù)的興起，結(jié)合教育的改革與“教、學(xué)、研、管、服”的深度結(jié)合，推動(dòng)了高校信息化的一輪發(fā)展。本文將從“互聯(lián)網(wǎng)十”技術(shù)、大學(xué)講課改革、辦學(xué)課堂模式改革等其它方面來探討如何建設(shè)高校智慧校園。

智慧校園；互聯(lián)網(wǎng)十；高校教改；信息技術(shù)

教育信息化的發(fā)展在學(xué)生、教師、家長之間構(gòu)建了一個(gè)相互交流、溝通的環(huán)境，這個(gè)環(huán)境可以不限時(shí)間、地點(diǎn)的限制，十分方便安全，也是目前高校信息化建設(shè)者著重關(guān)注的重點(diǎn)。

1.當(dāng)前教育信息化的幾大發(fā)展趨勢(shì)

教育結(jié)合信息目前有四大發(fā)展趨勢(shì)：數(shù)字化校園、平安校園、節(jié)能校園、移動(dòng)校園，這些都是各大高校現(xiàn)在建設(shè)的項(xiàng)目，大多數(shù)高校都在慢慢建設(shè)成智慧化校園，包括教學(xué)、科研、管理等其他方面也都逐步在向智慧化邁進(jìn)。

新型技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展趨勢(shì)：微課、MOOC、公開課在網(wǎng)絡(luò)上的流行，學(xué)校的教學(xué)、科研、服務(wù)也變成開放性的，向其他組織機(jī)構(gòu)相互交流，相互學(xué)習(xí)。信息技術(shù)的發(fā)展?jié)u漸改變了傳統(tǒng)教育中教師和學(xué)生的角色與地位，增加了新的教學(xué)模式，改變了傳統(tǒng)的教育方法，與此同時(shí)也促進(jìn)了教學(xué)管理機(jī)制的改革。在結(jié)合數(shù)字化校園平臺(tái)的基礎(chǔ)上，利用移動(dòng)校園網(wǎng)和大數(shù)據(jù)分析，用數(shù)據(jù)替代實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，將校務(wù)管理更合理化、智慧化。

校園數(shù)字化創(chuàng)新趨勢(shì)：信息化的發(fā)展不但是需要新的技術(shù)，還需要協(xié)同開放技術(shù)。高校不能只是在搞個(gè)人實(shí)驗(yàn)，要與其他學(xué)校、機(jī)構(gòu)接軌合作。一方面擴(kuò)大校企合作范圍，多與知名的企業(yè)機(jī)構(gòu)、高校聯(lián)合培養(yǎng)，一起開發(fā)新的技術(shù)。另一方面，教育信息化的發(fā)展促進(jìn)教學(xué)理念的創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，從單一性改為互動(dòng)性的課堂，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。在管理制度和服務(wù)制度上，一改舊的教學(xué)管理模式。

2.五大技術(shù)的推廣應(yīng)用支撐著智慧校園的雛形

應(yīng)用云端化：在傳統(tǒng)教學(xué)方法上，應(yīng)用系統(tǒng)只是放在服務(wù)器上的，而加入應(yīng)用云端，就是要把應(yīng)用系統(tǒng)應(yīng)用放在云端上。還包括MIT等很多學(xué)?；谠贫说膽?yīng)用系統(tǒng)，這項(xiàng)應(yīng)用云端化技術(shù)目前各大高校正在不斷嘗試與改造中。

決策數(shù)據(jù)化：大數(shù)據(jù)技術(shù)能否成功與智慧校園結(jié)合，或者是結(jié)合的程度高低，都會(huì)決定智慧校園最終的高度。比如通過對(duì)一卡通數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析可以對(duì)食堂用餐人數(shù)進(jìn)行了解，可以得到食堂一天、一周、一季度的用餐人數(shù)，數(shù)據(jù)最能反映情況。還有現(xiàn)在的MOOC平臺(tái)精髓就是通過分析學(xué)生在平臺(tái)上的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的時(shí)間、學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)等情況，去了解學(xué)生真正的興趣所在，促進(jìn)教師的教學(xué)改革以及對(duì)學(xué)生的在校管理。

網(wǎng)管智慧化：業(yè)務(wù)系統(tǒng)的增長、各部門數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)共享、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)應(yīng)用都隨著用戶的增多對(duì)校園網(wǎng)的要求越來越嚴(yán)格，信息管理部門與技術(shù)支撐部門受到的壓力也漸漸增大，隨之而來的責(zé)任也越大。在大環(huán)境的刺激下，SDN、扁平化管理就會(huì)成為一種新的趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)的管理需要智慧化的管理。

連接泛在化：網(wǎng)絡(luò)因?yàn)槭菍?shí)時(shí)的，它就像信息化中的血液循環(huán)系統(tǒng)，流通速度也快，是智慧校園的“網(wǎng)絡(luò)神經(jīng)”，如果缺少網(wǎng)絡(luò)，那么信息化的運(yùn)作就會(huì)很慢，大部分工作都需要依靠網(wǎng)絡(luò)，寬帶接入移動(dòng)化，才能增強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的智慧性，能很方便的提供各類智能服務(wù)。

終端智能移動(dòng)化：利用終端智能移動(dòng)化技術(shù)，讓人們?cè)谶M(jìn)行手機(jī)辦公、利用碎片化的時(shí)間在手機(jī)上看一些課程視頻，這樣更加方便，校園門戶也漸漸從PC端轉(zhuǎn)向手機(jī)用戶端。這種終端移動(dòng)化趨勢(shì)還很明顯。

3.完善校園智慧化之路的措施

■3.1 登高望遠(yuǎn)，把握方向

學(xué)習(xí)國外出名的高水平大學(xué)的高校信息化規(guī)劃，掌握技術(shù)，開闊視野。例如像學(xué)習(xí)牛津大學(xué)從科研教學(xué)、廣泛參與、信息系統(tǒng)、基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)安全與服務(wù)、IT人員技能等方方面面增強(qiáng)自身能力，提搞教學(xué)管理水平；或者像MIT在IT-MIT社區(qū)，每個(gè)成員都是可以隨時(shí)得獲得有生命力的解決方案(以服務(wù)性、支持性視角為主，以IT治理為目標(biāo)，支持主題和戰(zhàn)略優(yōu)先項(xiàng)目，確定IT服務(wù)和技術(shù)結(jié)構(gòu))。

■3.2 科學(xué)定位，腳踏實(shí)地，有所為有所不為

每個(gè)學(xué)校的發(fā)展方案都是不一樣的，需要各大高校面對(duì)現(xiàn)實(shí)自我審視，結(jié)合校情進(jìn)行自我定位。信息化需要在傳承舊的模式上進(jìn)行改革建設(shè)。信息化建設(shè)要與教學(xué)科研深度、管理深度、決策深度、公共服務(wù)深度各方面相結(jié)合，這樣才能建設(shè)一個(gè)合格的高校智慧校園。

4.結(jié)語

高校信息化的最終建設(shè)是智慧校園。需要從建設(shè)背景以及必要性著重分析，對(duì)智慧校園的理解立足新形勢(shì)下高校教育改革的種種要求，了解高校智慧化校園建設(shè)發(fā)展的具體方向，結(jié)合信息技術(shù)，建設(shè)更好的智慧校園，為高校教育、科研、管理服務(wù)，為校園文化生活展現(xiàn)更好的一面。

＊ [1]宋述強(qiáng).互聯(lián)網(wǎng)+教育:建設(shè)智慧校園,促進(jìn)教育創(chuàng)新—第六屆全國數(shù)字校園建設(shè)與創(chuàng)新發(fā)展高峰論壇在上海交通大學(xué)舉行[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2015,25(6):1

＊ [2]郭輝.基于"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代的健康校園建設(shè)探究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2016,34(21):30-31