摘要：目的 調(diào)查湖南西部民族地區(qū)留守兒童心理彈性現(xiàn)狀及其影響因素分析。方法 采用自制的湖南西部民族地區(qū)留守兒童心理彈性調(diào)查問卷，便利選取湖南西部民族地區(qū)200名留守兒童進行問卷調(diào)查，分析湖南西部民族地區(qū)留守兒童心理彈性的影響因素。結(jié)果 本研究共調(diào)查200例留守兒童，其中男性91例，女性109例；年齡分布為9～15歲，中位年齡12.8歲，苗族留守兒童占99人（49.5%），土家族占71人（35.5%）。在這些留守兒童里面父母雙方外出的占128人（64.0%），父母外出時間在3～8年的131人（65.5%），看護人為祖父母或外祖父母145人（72.5%），看護人年齡>60的為128人（64.0%），受教育水平為小學(xué)及以下文化程度占87人（43.5%），留守兒童心理彈性總評分為（150.4±27.55）分。結(jié)論 應(yīng)加強教師關(guān)懷、學(xué)校、社會共同關(guān)注留守兒童的成長，為西部民族地區(qū)留守兒童創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境，促進留守兒童心理彈性水平的提高，讓其更好的適應(yīng)社會。

關(guān)鍵詞：湖南西部民族地區(qū)；留守兒童；心理彈性

心理彈性是指在對生活逆境、創(chuàng)傷、威肋或其他生活重大壓力時的良好適應(yīng)能力，也是對生活壓力和挫折的“反彈能力”[1]。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，人口流動日益頻繁，父母單方或雙方外出且分開時間超過半年，由其他監(jiān)護人長期監(jiān)護撫養(yǎng)或獨立生活的留守兒童也隨之增加。有研究顯示，我國留守兒童人數(shù)己經(jīng)達到5800萬人，且主要分布在我國中西部地區(qū)[2]。目前，湖南西部民族地區(qū)留守兒童約有15.1萬人，在西部民族地區(qū)1975個行政村中，幾乎村村都有留守兒童，湖南西部民族地區(qū)56%的留守兒童是父母一方外出務(wù)工，44%的留守兒童是父母同時外出務(wù)工[3]。本研究通過對湖南西部民族地區(qū)200名留守兒童進行問卷調(diào)查，初步探討湖南西部民族地區(qū)留守兒童心理彈性的影響因素，為下一步湖南西部民族地區(qū)留守兒童心理彈性的干預(yù)提供理論依據(jù)。

1 資料與方法

1.1一般資料 于2015年9月～11月，經(jīng)吉首大學(xué)醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)研究倫理研究委員會批準，我們以便利抽樣的方式抽取了200名留守兒童，納入標準為：①受調(diào)查兒童符合“留守兒童”定義；②留守兒童居住地為湖南西部民族地區(qū)；③留守兒童監(jiān)護人對本研究知情同意。

1.2方法

1.2.1調(diào)查工具 本次調(diào)查借鑒國內(nèi)信效度較好的青少年心理彈性量表（HKRA）[4-5]，通過反復(fù)修改，自制《湖南西部民族地區(qū)留守兒童心理彈性調(diào)查問卷》，并在預(yù)調(diào)查的基礎(chǔ)上，測量其信效度及內(nèi)部一致性?！逗衔鞑棵褡宓貐^(qū)留守兒童心理彈性調(diào)查問卷》分為2 部分，第1部分為留守兒童基本情況調(diào)查表，包括一般人口學(xué)資料、其家庭成員的民族，父母外出的情況，現(xiàn)在的看護人及其文化水平等。第2部分為留守兒童心理彈性調(diào)查表，共 51項，11個維度，采用Likert 1～4分制評分法進行評分，1-不符合，2-稍微符合，3-基本符合，4-非常符合，總分范圍為57～201，得分越高，心理彈性越好，即面對困境時的適應(yīng)能力越強。11個維度分別為，教師關(guān)懷，親戚關(guān)懷，家庭平等與自主，社會能力，自我覺察，學(xué)校社會積極參與，同伴高期望值，同伴親密關(guān)系，問題解決與自我效能，家庭的高期望值，目標與志向。《湖南西部民族地區(qū)留守兒童心理彈性調(diào)查問卷》的信度與效度的測定：請5位有15年以上工作經(jīng)驗的公共衛(wèi)生和流行病統(tǒng)計專家，對該問卷的表面效度進行評定，專家們一致認為此問卷具有較好的表面效度；采用探索性因子分析，Bartlett檢驗結(jié)果顯示，KMO統(tǒng)計量為0.820，累計因子方差貢獻率為56.615%，結(jié)構(gòu)效度良好；Cronbach′s α系數(shù)為0.938，分半信度為0.725，信效度良好。

1.2.2調(diào)查方法 本次調(diào)查問卷經(jīng)吉首大學(xué)醫(yī)學(xué)院倫理學(xué)委員會審查，共發(fā)放問卷210份，回收205份，其中有效問卷200份，有效回收率為97.6%。

1.3統(tǒng)計學(xué)方法 采用EpiData 3.1軟件進行數(shù)據(jù)錄入，采用SPSS 16.0統(tǒng)計軟件包進行數(shù)據(jù)分析，統(tǒng)計方法包括：統(tǒng)計描述、維度評分，檢驗水準定為α=0.05。

2 結(jié)果

2.1 留守兒童基本情況 本次研究共調(diào)查200例留守兒童，其中男性91例，女性109例；年齡分布為9～15歲，中位年齡12.8歲，苗族留守兒童占99人（49.5%），土家族占71人（35.5%）。在這些留守兒童里面父母雙方外出的占128人（64.0%），一方外出的占72人（36.0%），父母外出時間在3～8年的131人（65.5%）?？醋o人為祖父母或外祖父母145人（72.5%），看護人年齡>60的為128人（64.0%），受教育水平為小學(xué)及以下文化程度占87人（43.5%），初中文化程度者占54人（27.0%），高中以上文化者占59人（29.5%），見表1。

2.2留守兒童心理彈性情況評分 《湖南西部民族地區(qū)留守兒童心理彈性調(diào)查問卷》共 51項，11個維度，采用Likert 1～4分制評分法進行評分，1-不符合，2-稍微符合，3-基本符合，4-非常符合，總分范圍為57～201，得分越高，心理彈性越好，即面對困境時的適應(yīng)能力越強。11個維度分別為，教師關(guān)懷，親戚關(guān)懷，家庭平等與自主，社會能力，自我覺察，學(xué)校社會積極參與，同伴高期望值，同伴親密關(guān)系，問題解決與自我效能，家庭的高期望值，目標與志向。受調(diào)查的200例留守兒童心理彈性情況總評分為（150.4±27.55）分，見表2。

3 討論

留守兒童以及留守家庭[6-8]一直是發(fā)展中國家勞動人口流動所帶來的伴生問題，也是各國人口學(xué)研究中重點關(guān)注的問題。本研究結(jié)果顯示，受調(diào)查的200例苗族留守兒童男性91例，女性109例，中位年齡12.8歲，受調(diào)查的留守兒童性別比不大，受調(diào)查的留守兒童主要是小學(xué)階段的兒童。在留守兒童看護人構(gòu)成方面，父母雙方外出者占64.0%，祖父母或外祖父母撫養(yǎng)者占72.5%，留守兒童看護人受教育水平，小學(xué)及以下文化程度占43.5%。結(jié)果提示，湖南西部地區(qū)少數(shù)民族留守兒童的看護人多為留守兒童的祖父母或外祖父母，遠高于國內(nèi)其他地區(qū)報道的比例（50%～70%）[9]，且看護人受教育程度較低。

本研究通過信效度較好的自制問卷對200例留守兒童進行心理彈性的評分，結(jié)果顯示，留守兒童心理彈性總的評分為150.4±27.55分。本研究各維度中的評分與袁利群[10]研究者的評分存在差異，這可能是由于湖南西部民族地區(qū)留守兒童主要以隔代照看型、親戚寄養(yǎng)型、單親撫養(yǎng)型和自由放任型為主。留守兒童由于家庭結(jié)構(gòu)的不完整，親情缺乏，不能及時得到父母的溫暖，父母的關(guān)愛都是來自父母回家的短期相處，有部分孩子由于父母長期外出己經(jīng)對父母沒有依戀，家庭平等與自主可望而不可即，而對于由祖父母或外祖父母撫養(yǎng)者和寄養(yǎng)在親戚家的留守兒童而言，要得到家庭平等自主的滿足感顯得尤為困難。隔代的教育難以跟上時代的要求，殘留了許多的封建因素以及本地少數(shù)民族的落后觀點。本研究顯示，教師關(guān)懷和學(xué)校社會積極參與維度得分較低，張?zhí)K[11]研究者報道的中學(xué)生心理彈性處于中等偏上水平有差異，這可能與西部民族地區(qū)社會、經(jīng)濟發(fā)展水平較低和教師對留守兒童缺乏關(guān)注有關(guān)。本研究結(jié)果顯示，在問題解決及自我效能評分上，留守兒童得分較高，這可能是由于他們沒有飯來張口衣來伸手的依賴感，他們會自己來想辦法來解決，說明留守兒童雖然面對不利的外部環(huán)境條件，但是他們能夠利用自身內(nèi)在的優(yōu)秀品質(zhì)來給予自己更多的鼓勵與信心去直面逆境、戰(zhàn)勝挫折。

綜上所述，我們應(yīng)不斷改善留守兒童不利的外部條件，為之提供更多的外在保護性因素，為西部民族地區(qū)留守兒童創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境，促進留守兒童心理彈性水平的提高，更好的適應(yīng)社會。

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編輯/肖慧