摘要：目的 調(diào)查本科護(hù)生職業(yè)成熟度的現(xiàn)狀。方法 采用護(hù)生職業(yè)成熟度調(diào)查問卷對我校本科護(hù)生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果 本科護(hù)生職業(yè)成熟度處于中等水平，職業(yè)自信得分最低。結(jié)論 應(yīng)針對本科護(hù)生特點，加強職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，提高職業(yè)成熟度。

關(guān)鍵詞：職業(yè)成熟度；護(hù)理；學(xué)生；本科

隨著我國高等護(hù)理教育的發(fā)展，護(hù)理本科院校越來越多，招生規(guī)模越來越大，本科護(hù)生就業(yè)壓力日益加大；且受復(fù)雜的護(hù)患關(guān)系、社會對護(hù)士的偏見以及護(hù)士職業(yè)勞動強度大、報酬低等因素的影響，本科護(hù)生在職業(yè)期望上落差大，對未來職業(yè)生涯抱消極態(tài)度。職業(yè)成熟度是個體掌握與其職業(yè)發(fā)展階段相適應(yīng)的信息，并采取符合自身職業(yè)發(fā)展行動的一種準(zhǔn)備程度[1]。研究顯示，大學(xué)生的職業(yè)成熟度將直接影響個體的職業(yè)選擇及其隨后的職業(yè)適應(yīng)、職業(yè)滿意與職業(yè)成功[2]。

1資料與方法

1.1一般資料 選取我校大一～大五本科護(hù)生計361名，其中大一50名，占13.58%，大二39名，占10.80%，大三70名，占19.39%，大四63名，占17.45%，大五139名，占38.78%。

1.2方法

1.2.1調(diào)查問卷 一般資料問卷由研究者根據(jù)研究需要自行設(shè)計，包括三部分：基本人口學(xué)資料、專業(yè)相關(guān)資料、家庭相關(guān)資料[1]；職業(yè)成熟度量表釆用張智勇譯的大學(xué)生成熟度量表[3]，該量表包含職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)自信、職業(yè)價值、職業(yè)自主、親友依賴、職業(yè)參照6個維度，共34個條目，采用Likert5級評分法，部分反向計分條目經(jīng)轉(zhuǎn)換后，條目得分相加計算各維度得分及量表總分，總分越高，分值越高，說明職業(yè)成熟度越高。該量表的內(nèi)部一致性信度系數(shù)為0.869，重測信度為0.771。

1.2.2調(diào)查方法 遵循自愿原則，向調(diào)查對象發(fā)放問卷，現(xiàn)場回收。

本次共發(fā)放問卷361份，回收361份，有效問卷353份，有效率為97.78%。

1.3統(tǒng)計學(xué)方法 應(yīng)用SPSS17.0統(tǒng)計軟件包，進(jìn)行描述性統(tǒng)計分析和方差分析。

2結(jié)果

2.1職業(yè)成熟度量表總條目均分和各維度均分情況，見表1。

2.2不同基本人口學(xué)資料職業(yè)成熟度及各維度得分比較，詳見表2。

由表2得出，職業(yè)成熟度及各維度在性別、年級、是否為學(xué)生干部上得分有差異，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05），在是否為獨生子女、居住地等方面得分差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）。

3討論

3.1本科護(hù)生職業(yè)成熟度總體處于中等水平 由表1得出，本科護(hù)生職業(yè)成熟度總條目均分為（3.32±0.32）分，總體處于中等水平，仍有待提高，這和其他研究結(jié)果相一致[4-6]。各維度條目均分由高到低依次為職業(yè)自主、職業(yè)參照、職業(yè)價值、親友依賴、職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)自信?？梢钥闯?，職業(yè)自信是6個維度中得分最低的。原因可能是：①隨著護(hù)理教育的快速發(fā)展，護(hù)理碩士研究生越來越多。護(hù)理碩士具備高水平的科研能力，扎實的理論基礎(chǔ)，在就業(yè)方面對本科護(hù)生造成了一定程度的壓力；②護(hù)理本科生越來越多，而且現(xiàn)在醫(yī)院的用人制度大多向人事代理轉(zhuǎn)變；某些護(hù)生受傳統(tǒng)思想的影響，認(rèn)為人事代理不是鐵飯碗，這也在一定程度上降低了他們的自信心；③互聯(lián)網(wǎng)等媒體的誘導(dǎo)?，F(xiàn)在各種媒體頻繁報道護(hù)患糾紛，也一定程度地打擊了護(hù)生的職業(yè)自信。

3.2一般資料和本科護(hù)生職業(yè)成熟度 職業(yè)成熟度及各維度在性別、年級、是否為學(xué)生干部上得分有差異，差異有統(tǒng)計學(xué)意義。女生在職業(yè)成熟度和職業(yè)價值維度得分高于男性，這和崔文波[7]等研究的結(jié)果一致。原因可能是護(hù)理行業(yè)一直是女性占多數(shù)，女性從事護(hù)理，社會認(rèn)可度較高；而且現(xiàn)在女性越來越獨立，不斷地參與各種活動；社會大眾對男護(hù)士的認(rèn)可度比較低，男生選擇護(hù)理專業(yè)，多數(shù)是服從調(diào)劑并非自愿，對以后從事護(hù)理專業(yè)積極性不高。不同年級在職業(yè)成熟度、職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)自信維度有顯著性差異，經(jīng)多重比較檢驗，三、四、五年級的得分明顯高于一年級。這可能是由于大一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對大學(xué)生活還處于適應(yīng)期和新鮮期，不能很好地對職業(yè)價值和職業(yè)目標(biāo)做判斷；隨著年級和知識的增長，臨床技能增加，大學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃逐漸明確。大三、大四已基本成型，大五護(hù)生經(jīng)過臨床實習(xí)，職業(yè)生涯規(guī)劃更加清晰。學(xué)生干部在職業(yè)自信維度上得分較高。原因可能是學(xué)生干部性格開朗，在學(xué)校期間得到較多的鍛煉；而且他們在擔(dān)任學(xué)生干部期間，比普通學(xué)生有更多的朋友關(guān)系，這有利于他們搜集職業(yè)信息。

4結(jié)論

針對本科護(hù)生職業(yè)成熟度的特點，應(yīng)加強對本科護(hù)生的職業(yè)生涯指導(dǎo)，如開展專業(yè)輔導(dǎo)，提高專業(yè)認(rèn)識；針對護(hù)生的興趣、愛好等，開展相關(guān)社會實踐，提高他們的綜合素質(zhì)，使他們的職業(yè)自信得以提升，最終提高職業(yè)成熟度，從而更好地為患者服務(wù)。

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