摘 要：數(shù)字化校園建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要手段，也是體現(xiàn)學(xué)校綜合實(shí)力、提高競爭力和長期持續(xù)發(fā)展的有效途徑。建設(shè)數(shù)字化校園對教學(xué)、科研和管理活動都有巨大的積極影響。文章介紹了數(shù)字化校園建設(shè)的意義與必要性，以及建設(shè)過程中需要注意的幾點(diǎn)問題。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化校園；教育現(xiàn)代化；三大平臺

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展導(dǎo)致人們的生活發(fā)生日新月異的變化，尤其在我國教育教學(xué)工作中帶來的影響更是不容小覷。在第十二屆全國人民代表大會第三次會議開幕會上，李克強(qiáng)總理提出制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計(jì)劃，而“互聯(lián)網(wǎng)+教育”也將引爆教育行業(yè)的升級換代。信息技術(shù)的革新掀起了新時代的數(shù)字革命，這將引起校園教育模式、管理體制、價(jià)值觀念等方面的改變，帶領(lǐng)傳統(tǒng)校園向數(shù)字化校園轉(zhuǎn)變。同時，建設(shè)數(shù)字化校園也是體現(xiàn)學(xué)校綜合實(shí)力、提高競爭力和長期持續(xù)發(fā)展的有效途徑。

1 數(shù)字化校園的意義與內(nèi)容

數(shù)字化校園的基礎(chǔ)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，它將校園變成一個虛擬的數(shù)字化的教育環(huán)境，所有的教育教學(xué)資源都變成數(shù)字化的形式。在數(shù)字化校園的環(huán)境下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)時間和空間不再局限于以往的課堂之中，傳統(tǒng)的校園業(yè)務(wù)得到大幅度的擴(kuò)展，校園的管理和運(yùn)行效率也將大大提升。最終能夠?qū)崿F(xiàn)教育過程的全面信息化，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、管理水平和辦公效率的目的。

數(shù)字化校園建設(shè)內(nèi)容包括：（1）建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系、運(yùn)維體系、安全體系等數(shù)字化校園配套體系；（2）建立統(tǒng)一信息門戶平臺、統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺、數(shù)據(jù)中心平臺等三大基礎(chǔ)平臺，并實(shí)現(xiàn)一卡通、人事、財(cái)務(wù)、圖書館等系統(tǒng)的集成；（3）新建和升級滿足學(xué)校日常管理需要的各類應(yīng)用系統(tǒng)，包括人事管理、教務(wù)管理、科研管理、OA辦公自動化管理、綜合信息服務(wù)、虛擬校園平臺等；（4）軟硬件支撐平臺的建立與完善；（5）定期培養(yǎng)技術(shù)人員，不斷學(xué)習(xí)最新技術(shù)，長期保障系統(tǒng)的安全運(yùn)行。

2 數(shù)字化校園帶來的影響

2.1 對“教”與“學(xué)”的影響

在傳統(tǒng)觀念中，教師是現(xiàn)有文化的傳承人，教師的職業(yè)就是“傳道、授業(yè)、解惑”，將其所掌握的文化知識傳授給學(xué)生們。然而在數(shù)字化校園環(huán)境下，教師的角色發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。比起知識的傳播者和授予者，教師更像是一位引導(dǎo)者，其作用是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而不是讓學(xué)生一味的接收教師灌輸給他的知識。如果說傳統(tǒng)教學(xué)模式是以教師的傳授為中心，那么數(shù)字化校園模式下則是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心。

在傳統(tǒng)整齊劃一的“填鴨式”的教學(xué)模式下，學(xué)生們就像一條流水線上生產(chǎn)出來的統(tǒng)一規(guī)格的產(chǎn)品，導(dǎo)致很多學(xué)生的天賦被埋沒，創(chuàng)新性和個性化也逐漸被掩蓋。在數(shù)字化校園下，這種情況將被改變。信息化不僅改變了教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段，也改變了教學(xué)的形式，傳統(tǒng)單一的班級授課形式發(fā)展為多手段多模式的學(xué)習(xí)形式，課堂學(xué)習(xí)形式不再是學(xué)生學(xué)習(xí)的全部，小組討論、協(xié)作學(xué)習(xí)等方式將在學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中占據(jù)主要地位。隨著“微課”、“翻轉(zhuǎn)課堂”等新型學(xué)習(xí)形式的發(fā)展，未來課堂授課的形式甚至有可能被全部取代。教師可以將授課內(nèi)容錄制上傳至教學(xué)平臺或網(wǎng)站并隨時更新，學(xué)生根據(jù)自己的需要，通過網(wǎng)絡(luò)可以隨時隨地進(jìn)行在線或下載觀看。課堂上不再進(jìn)行重復(fù)授課，而是進(jìn)行答疑解惑、小組討論、知識拓展等內(nèi)容。學(xué)生將會成為獨(dú)立、自由的個體，成為自主學(xué)習(xí)的主人。這更有利于我國培養(yǎng)創(chuàng)新型和復(fù)合型的人才。

2.2 對學(xué)校組織結(jié)構(gòu)和管理的影響

數(shù)字化校園的實(shí)施將使傳統(tǒng)的“金字塔式”校園管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤氨馄绞健惫芾砟Ｊ?。在一定程度上削弱中間管理層，信息不再采用分層傳遞的方式，而是轉(zhuǎn)變?yōu)辄c(diǎn)對點(diǎn)的傳播方式，教職員工可以更快更直觀地掌握信息。此外，數(shù)字化校園將組織結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)樘摂M化的邏輯連接，將不同的工作部門和各個院系緊密連接在一起，教職工可以通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行快速的信息發(fā)送、接收、檢索和處理，徹底實(shí)現(xiàn)無紙化辦公。數(shù)字化校園能夠加深不同工作部門之間的聯(lián)系，大幅度提高工作效率。

3 如何建設(shè)數(shù)字化校園

3.1 加強(qiáng)對高校數(shù)字化建設(shè)的認(rèn)識

學(xué)校內(nèi)部需要積極展開宣傳，由專業(yè)團(tuán)隊(duì)講解數(shù)字化校園的優(yōu)點(diǎn)與實(shí)施過程，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教職員工和學(xué)生認(rèn)識到數(shù)字化校園建設(shè)的必要性。數(shù)字化校園的建設(shè)是有一定難度的，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職員工首先對數(shù)字化校園有詳細(xì)和深刻的認(rèn)識，這樣才能對數(shù)字化校園的建設(shè)工作給予最大的支持和推動力，保障數(shù)字化校園建設(shè)按照計(jì)劃逐步實(shí)施。

3.2 將軟件和硬件建設(shè)緊密結(jié)合

軟件和硬件的投入比例問題一直是數(shù)字化校園建設(shè)的一個難點(diǎn)。硬件環(huán)境是軟件應(yīng)用的基礎(chǔ)支撐，如果硬件配置過低，則無法實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的軟件應(yīng)用和實(shí)施，使得數(shù)字化校園建設(shè)止步不前。然而如果硬件建設(shè)過于龐大，不僅需要投入大量的經(jīng)費(fèi)，在完成全部軟件應(yīng)用后，剩余的硬件資源也會閑置浪費(fèi)。因此，需要在建設(shè)之初就對硬件和軟件的投入進(jìn)行綜合分析，確保每一分經(jīng)費(fèi)都投入的有意義，確保配置的硬件資源在不浪費(fèi)的同時能夠最大化的保障軟件的應(yīng)用和實(shí)施。

3.3 加強(qiáng)安全管理

來自互聯(lián)網(wǎng)的威脅是多種多樣的，各種木馬和病毒的攻擊讓人們防不勝防。為保障數(shù)字化校園的安全運(yùn)行，需要制定完善的安全制度并定期更新，加強(qiáng)系統(tǒng)和硬件防火墻的維護(hù)。同時要重視技術(shù)人員的培訓(xùn)，及時掌握新技術(shù)，最大限度避免誤操作帶來的損失。

4 結(jié)束語

數(shù)字化校園是學(xué)校走向創(chuàng)造性、開放性、素質(zhì)化教育和市場化運(yùn)營的基礎(chǔ)，也是教學(xué)中不可分割的一部分。校園數(shù)字化建設(shè)具有一定的難度，首先需要全校師生的重視以及領(lǐng)導(dǎo)的支持，其次要有先進(jìn)技術(shù)和充足的資金作為保障，最后還需要加強(qiáng)安全管理，重視人才培養(yǎng)，最終才能真正實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園，提高學(xué)校的競爭力和辦學(xué)水平。

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