摘要：我校通過實行本科生科研訓練，開闊了學生的視野，提高了學生的綜合素質，本文總結了在本科生科研訓練教學活動中的一些體會和經驗，為相關的實踐教學活動提供參考。

關鍵詞：本科生；科研訓練；教學

科學研究最根本的特征是創(chuàng)新。如何從學生進入大學之初由應試教育過渡到研究性和創(chuàng)新教育，是我國當前大學教育面臨的嚴峻課題。我國目前本科生的醫(yī)學教育普遍重理論、輕實踐[1]，醫(yī)學本科畢業(yè)生的科研水平不高，科研意識不強，絕大多數醫(yī)學生不會撰寫醫(yī)學論文[2]，而素質教育對學生培養(yǎng)提出了更高的要求。本科生科研訓練活動能引導學生將學習的知識與科學研究結合起來，不僅使學生了解醫(yī)學科研的基本方法，開闊學生的視野，激發(fā)學生對醫(yī)學科學研究的興趣以及對本專業(yè)的熱愛，同時也可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，有效地提高其實踐能力，是提升學生綜合素質的重要方法之一。本文總結了在本科生科研訓練教學活動中的一些體會和經驗，為相關的實踐教學活動提供參考。

1 指導老師的要求和合理的帶教計劃

指導教師對所指導的科研訓練的質量負有直接指導責任。指導教師應當具有較強的科研設計和管理能力，并具有高度的責任心，切實負起指導、檢查、督促和審查的職責，指導教師必須熟悉自己所指導的課題內容，掌握有關資料，并提前做好準備工作，保證學生科研訓練的順利完成，并確保教學的質量。

本科生科研訓練具有自己的特點：一方面，它是本科生課堂循序漸進學習的延伸和補充，是學習如何發(fā)現問題、解決問題、團結協(xié)作的過程；另一方面，學生通過參與科研訓練，重在訓練，重在引導，重在探索，重在參與。因此，在制定本科生科研訓練計劃時須講求其合理性，應強調科研訓練的過程，通過科研訓練活動引導學生將學習的知識與科學研究結合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，有效地提高其實踐能力，而非以發(fā)表論文為目的。

2 科研題目的選取

科研課題的選擇是研究過程的起點，是貫穿于全部科研過程的主題思想，是研究的基本內容和目標的高度概括[3]，應盡可能體現學科的前沿性和一定的學術性。題目要與所學專業(yè)相關，不能太大，并且可行性強，最好是解決臨床或科研的實際問題為出發(fā)點，指導學生查閱相關文獻資料，主要查閱近5年的中英文文獻，在了解課題的研究動態(tài)后，找出目前該學科的進展及熱點，確立科研課題，使選題具有創(chuàng)新性、科學性和可行性；選題過程中要充分利用科室和學校現有的各種條件和資源，可以獲得充足病例數或樣本量，保證學生在一定期限內可以完成。這個環(huán)節(jié)不僅是學生掌握基本的文獻檢索方法，也使得學生對所研究的內容及目前的進展有了充分的了解，激發(fā)了學生的研究興趣。

3 科研方法的訓練

科研課題確立后，指導老師應對學生講解實驗方法和原理，通過理論講解到實際操作訓練、指導，使他們明確如何進行問題的分析，并指導學生完善實驗方法和實驗步驟，并書寫開題報告，讓學生知道開題報告的內容、格式、要求，了解開題報告匯報的一般程序和表述方法。在老師的傳、幫、帶下，通過自我實踐鍛煉，把學習和研究緊密結合起來，主動研究問題，從而熟悉研究步驟，掌握研究方法。指導學生完成課題研究的各項具體工作，提高科研能力的同時，要注重培養(yǎng)學生的科學精神、科學態(tài)度、科學方法和科學作風。

4 科研數據的記錄和整理及統(tǒng)計學分析

在課題開展過程中，科研數據的記錄和管理是研究工作能否得到真實可靠的結果和能否持續(xù)進行的重要環(huán)節(jié)。通過對實驗記錄撰寫格式和要求的介紹，實驗數據保存和存檔的講解以及對實驗記錄真實性和重要性的強調，指導學生在撰寫科研記錄的同時，樹立正確和嚴謹的科研態(tài)度。學生在整個實踐過程中是獨立完成的，指導教師主要進行協(xié)助以及在學生基于問題的基礎上進行指導。學生在整體過程中，不僅更為深刻的了解課題相關的理論知識，并與臨床緊密結合，同時也使學生對數據的收集、原始數據的檢查、數據的記錄格式和計算機錄入以及數據的整理有了全面的認識。

統(tǒng)計學是分析數據和由數據得出結論的一組概念、原則和方法。此環(huán)節(jié)應充分發(fā)揮學生的自主能動性，利用所學的統(tǒng)計學知識，根據資料類型和分布，以及樣本量的大小，進行統(tǒng)計方法的選擇，切實做到理論聯(lián)系實際，掌握了統(tǒng)計學數據處理的基本思路，也大大提高了科研的興趣。

5 論文的撰寫

指導教師應要求學生有明確的論文寫作計劃，以確保能按期完成。要遵循三條原則：①科學性，論點要正確反映客觀事物及其規(guī)律。②客觀性，論點要符合客觀實際，有確鑿有力的論據。③創(chuàng)新性，論點要有新意、有獨到的見解、有一定的理論深度。指導學生對實驗結果高度歸納，合乎邏輯地分析，而不能平鋪直敘；科學的推論和評價，證實所得結果的可靠性，并根據結果提出自己的新觀點；并對各種不同學術觀點進行比較和評價；提出今后探索的方向。指導教師要定期解答學生提出的疑難問題，講解論文的基本格式，檢查論文中心是否鮮明，論證是否充分，段落的完整性以及結構是否嚴謹，并提出具體意見，督促學生不斷修改，文字做到簡明精煉，通俗易懂。指導學生搜集和閱讀有關的參考資料，介紹必要的參考書目。資料是文章的血肉和寫作的基礎，文章如果缺少翔實的資料做支撐，就會空話連篇，論點也難以成立。論文中凡引用他人的文章、數據、論點、材料等，均應按出現順序依次列出參考文獻，并要要求查明出處、核對原文，做到準確無誤。使學生對論文摘要、關鍵詞、正文、參考文獻等組成部分有一個整體的認識。

大學生科研訓練的目標就是圍繞素質教育這一主題，開發(fā)大學生的自學能力、科研能力、思維能力、表達能力、組織管理能力以及意志品質等多方面能力和素質[4]?？蒲杏柧毥o本科生提供了理論結合實際的平臺，提供了醫(yī)學科研的方法與內容，和進一步優(yōu)化自身素養(yǎng)及提高能力的途徑，科研與教學有機地相結合，以科研促教學，以教學促科研，但是結合本科生的特點應注意以下幾點：①題目不能太大，否則學生因知識有限而感覺無從下手；②研究過程不能太復雜，應簡單明了，可操作性強；③時間不宜太久，不能占用學生太多時間。通過科研訓練不僅開闊了學生的視野，提高了綜合素質，也為以后的學習和工作中奠定了良好的基礎。但是目前只有部分學生參與科研訓練，希望今后繼續(xù)完善，使得更多的學生參與進來，提高本科生的整體素質，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型醫(yī)學人才。

參考文獻：

[1]甘慶華.基于建構主義理論的醫(yī)學生科研能力培養(yǎng)實踐與探索[J].西北醫(yī)學教育，2008，16（5）：873-874.

[2]郭蓮軍，曾金華，呂青，等.七年制醫(yī)學生科研實踐能力培養(yǎng)模式的探討[J].山西醫(yī)科大學學報：基礎醫(yī)學教育版，2004，6（3）：266-267.

[3]甘立平.臨床醫(yī)學科研選題的原則和存在的問題[J].北京軍區(qū)醫(yī)藥：1998，6：82-84.

[4]張煒，趙浩婕，許研.對于高校教師指導大學生科技創(chuàng)新活動的認識[J].科技教育創(chuàng)新，2009，（15）：6. 編輯/肖慧