石紅姣　楊黎商洛學院

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全媒體環(huán)境下大學生閱讀行為的分析與引導探究

石紅姣楊黎
商洛學院

摘要：隨著新媒體的迅速發(fā)展，對大學生的閱讀行為產生了很大的影響，雖然使大學生的閱讀方式、閱讀內容等更加多元化，為大學生的閱讀行為提供了極大的方便，但是同時，也存在著很多問題。本文主要就全媒體環(huán)境下對大學生閱讀行為進行研究分析，從而實現(xiàn)對大學生閱讀行為的正確引導。

關鍵字：全媒體環(huán)境 大學生 閱讀行為

大學時期在學生在成長的過程中是非常重要的一個階段，對學生世界觀、人生觀以及價值觀的形成都著重要的影響。新媒體的迅猛發(fā)展，一方面為學生提供了更為豐富的閱讀知識，同時也使學生良好的閱讀習慣受到了嚴重的沖擊。所以，要明確大學生對閱讀行為的理解，從而引導大學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，實現(xiàn)對自我的提升，

1　現(xiàn)今大學生閱讀行為的轉變及出現(xiàn)的問題

隨著社會的發(fā)展，多樣的閱讀方式，豐富的閱讀內容，廣闊的閱讀時空，開放的閱讀環(huán)境，使大學生的閱讀行為逐漸發(fā)生著轉變。

其一，閱讀目的。閱讀目的是大學生進行閱讀最直接的動力，大學生進行閱讀的目的多種多樣，例如豐富專業(yè)知識，擴大視野，休閑娛樂等等。新媒體時代的到來，使休閑娛樂的信息充斥了大學生進行閱讀的大部分時間，很多學生進行閱讀的目的都是為了了解有趣的娛樂信息，從而嚴重影響了閱讀本身對大學生的作用。

其二，閱讀時間。為了能夠取得更好的發(fā)展，很多學生在大學期間的大部分時間忙于考證、過級以及第二學歷等等。此外，社會環(huán)境的愈加復雜，使剛剛接觸到社會邊緣的大學生往往要花費更多的時間來認知社會，紛至沓來的網絡娛樂信息也同樣占據了學生的大量精力。而且網絡上還有豐富的文獻資料，學生可以直接通過網絡進行獲取，這樣就使學生真正用來閱讀的時間越來越少。

其三，閱讀內容。大學生本身還并不成熟，所以在進行閱讀選擇時更容易受到興趣的主導，在閱讀的過程中沒有明確的目的性，閱讀范圍雖然可能涵蓋文學、歷史、軍事、經濟、哲學等各個領域，但是閱讀效果卻并不是很好。而且，網絡媒體的發(fā)展帶來了大量的休閑娛樂內容，深受大學生的喜愛，相應的，所付出的閱讀時間也會更多。

其四，閱讀方式。在全媒體的環(huán)境下，大學生的閱讀方式從以前最傳統(tǒng)的圖書館借閱紙質圖書的閱讀到現(xiàn)在紙質閱讀與手機閱讀、網絡閱讀、電視閱讀等多種媒介并存，學生所面臨的閱讀方式更加多樣，雖然各種不同的閱讀方式更加方便了學生對閱讀的需求，但是，也影響了學生對閱讀內容的深入理解，使閱讀更多的流于瀏覽。

其五，閱讀場所。手機閱讀、網絡閱讀等閱讀方式的出現(xiàn)，使學生的閱讀場所不再局限于圖書館，在教師、寢室等場所隨時都可以進行閱讀，從而減小了閱讀場所對學生的作用。

2　引導大學生正確閱讀行為的途徑

大學生的閱讀行為對其自身發(fā)展有著重要的影響，因此，在全媒體的環(huán)境中，要能夠正確引導學生進行閱讀，并且針對學生閱讀行為中所出現(xiàn)的問題進行合理的解決。

首先，要提高學生的自我約束能力。全媒體環(huán)境中充斥著大量的網絡信息，學生對這些信息的甄選能力比較差，非常容易受到休閑娛樂信息的吸引，從而使閱讀行為網絡化、娛樂化。對此，學生要提高自己的自制能力，學會選擇能夠提升自身素質的書刊進行閱讀，在不知道該怎么選擇的時候，可以咨詢學院老師，讓老師推薦閱讀書單，逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

其次，針對學生的閱讀情況，對學生進行相關閱讀指導。由于學生閱讀行為的轉變，學校就不能固守校園圖書館的陣地，適當的根據學生的需求推出新的閱讀媒介，并且在新媒介中滲透閱讀的主流文化以及價值觀。同時，學校還可以根據學生的個體差異，充分了解每一個學生的閱讀興趣以及閱讀需求，對學生進行閱讀的差別性指導，從而讓學生的閱讀行為更具有目的性。

再次，對校園圖書館的功能進行改進。校園圖書館是學生進行閱讀的主要場所，所以加強圖書館的建設能夠有效的推動學生的閱讀行為。新生入學，對圖書館通常都有著極大的好奇心。因此，學校要針對新生對圖書館的規(guī)章制度進行大概的介紹。并且為學生示范圖書館圖書的借閱流程，定期為學生推薦受歡迎的圖書。同時，圖書館還可以舉辦一些關于圖書閱讀的活動，從而讓學生對圖書閱讀更加積極主動。為了適應全媒體的大環(huán)境，學?？梢越⒁粋€圖書館網絡平臺，從而方便學生使用手機和電腦直接對圖書館的圖書進行檢索閱讀，并根據不同專業(yè)不同年級的學生進行圖書分類，這樣，更加方便學生找到適合自己的圖書。

綜上所述，閱讀對大學生有著非常重要的影響，在全媒體的環(huán)境下，大量的網絡信息充斥了學生的生活，從而影響了學生良好閱讀習慣的養(yǎng)成，對學生世界觀、人生觀、價值觀的形成造成負面的作用。所以，引導學生學會在大量的網絡信息中甄選對自己有價值的信息，讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣是非常有必要的。

參考文獻

［1］劉英梅.全媒體時代大學生閱讀環(huán)境分析［J］.圖書館建設，2012（3）

［2］馮釗.新媒體環(huán)境下大學生閱讀行為的轉變及對策研究［J］.新聞研究導刊，2015（6）

基金項目

陜西省教育廳科學研究項目，項目名稱：全媒體環(huán)境下陜西省大學生閱讀行為研究，項目編號：15JK1225