◎周文玉

基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的非線性編輯在“精品課程”制片中的優(yōu)勢(shì)

◎周文玉

基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的非線性編輯已取代傳統(tǒng)的線性編輯成為當(dāng)今影視編輯的主流技術(shù)而被廣泛應(yīng)用，極大的提高了制片質(zhì)量。本文介紹了非線性編輯及其優(yōu)勢(shì)，分析了非線性編輯在“精品課程”制作中的優(yōu)勢(shì)。

隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的非線性編輯已經(jīng)取代了傳統(tǒng)的線性編輯成為當(dāng)今影視編輯的主流技術(shù)。作為一種以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)的編輯系統(tǒng)它的廣泛應(yīng)用為影視片的后期制作帶來了全新的概念和更為豐富的方法，被稱為一場(chǎng)視頻革命。

關(guān)于非線性編輯

非線性編輯是相對(duì)于傳統(tǒng)上以時(shí)間順序進(jìn)行線性編輯而言。在基于計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)的非線性編輯系統(tǒng)中，所有素材都是以數(shù)字文件的形勢(shì)儲(chǔ)存硬盤中，并以樹狀目錄的結(jié)構(gòu)進(jìn)行管理。每個(gè)文件被分成標(biāo)準(zhǔn)大小的數(shù)據(jù)塊。有了這一基礎(chǔ)，才實(shí)現(xiàn)了非線性編輯系統(tǒng)的快速定位編輯點(diǎn)的功能。

非線性編輯的優(yōu)勢(shì)

工作效率高。非線性編輯將剪輯和特技有機(jī)地融合在一起，同時(shí)高效的素材管理，使得它具有高效而全面的編輯功能。減少了以往線性編輯中大量的重復(fù)勞動(dòng)，還可基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)資源共享以及多臺(tái)編輯機(jī)聯(lián)機(jī)編輯，大大提高了工作效率。

信號(hào)質(zhì)量高。非線性編輯基于數(shù)字視頻技術(shù)，因此，在素材的采集、整理以及編輯剪切、特技處理過程中幾乎不存在信號(hào)質(zhì)量的損失，或者說這種損失可以忽略不計(jì)。

保存時(shí)間長(zhǎng)。在線性編輯時(shí)代，素材的保存始終是重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。傳統(tǒng)的線性編輯是將素材保存在錄像帶中，錄像帶的費(fèi)用高、體積大不易保存，對(duì)保存環(huán)境如：溫度、濕度要求很高，若保存不當(dāng)會(huì)產(chǎn)生掉磁粉、劃傷損壞，同時(shí)磁帶材質(zhì)自然壽命也是素材損壞的重要原因。而非線性編輯是將素材信息以數(shù)字形式儲(chǔ)存在硬盤中，在讀取時(shí)不產(chǎn)生物理磨損，拷貝過程原則上不產(chǎn)生損耗?？梢蚤L(zhǎng)時(shí)間高質(zhì)量地保存。

非線性編輯系統(tǒng)在“精品課程”制

作中的優(yōu)勢(shì)

“精品課程”的建設(shè)，旨在使廣大教師和學(xué)生能夠方便、快捷地享用優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。“精品課程”的特殊性給“精品課程”課件的制作提出了特殊要求。同時(shí)，非線性編輯的特殊優(yōu)勢(shì)也在這里得到充分發(fā)揮。

關(guān)于視頻。在使用非線性編輯系統(tǒng)制片時(shí)，我們可以同時(shí)設(shè)置多層視頻軌道，我們可以根據(jù)需要將不同的視頻素材（包括圖像、圖形）添加在不同的軌道上面。

我們學(xué)校是以采礦為主體的工科高校，由于煤礦井下條件的限制，煤炭開采的很多具體過程很難讓學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)觀摩實(shí)習(xí)。在“精品課程”教材制作過程中我們通常會(huì)設(shè)置多個(gè)視頻軌道，將教師的課堂講課視頻、實(shí)驗(yàn)視頻、現(xiàn)場(chǎng)視頻以及各種圖像、圖形按照課程需要分別添加在不同的軌道上，通過轉(zhuǎn)場(chǎng)、分層、分區(qū)等特技處理增強(qiáng)畫面的層次感，加大教材的信息量，這樣既能突出教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)環(huán)節(jié)，又使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受。

關(guān)于音頻。非線性編輯在處理音頻時(shí)也同樣可以設(shè)置多個(gè)音頻軌道。通常我們把不同的音頻素材添加在不同的音頻軌道上，例如教師課堂上講課的聲音、煤礦現(xiàn)場(chǎng)的同期聲、畫外音等等，然后根據(jù)課堂需要，或同時(shí)或先后或大小不同，分層次展現(xiàn)，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最佳效果。

關(guān)于特效。非線性編輯中針對(duì)視頻、音頻、圖形、圖像特效非常強(qiáng)大，在“精品課程”制片過程中我們根據(jù)需要將某種特效直接添加到軌道相應(yīng)的素材中就可以達(dá)到特效的效果。還可以借助第三方軟件豐富特效功能。

比如快慢鏡頭的使用。在“精品課程”的制作中，特別是其中的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，會(huì)有很多實(shí)驗(yàn)具有很強(qiáng)的危險(xiǎn)性例如爆炸、火災(zāi)、水災(zāi)、有害物體氣體等等，這些試驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)不可能有人員現(xiàn)場(chǎng)觀摩。我們利用模擬災(zāi)害并利用慢鏡頭的使用，讓學(xué)生清楚的看到災(zāi)害的發(fā)生的原因、發(fā)展的過程與造成的后果。還有對(duì)于一些需要觀察細(xì)節(jié)過程的實(shí)驗(yàn)，在不具備高速攝影機(jī)的情況下，我們利用非線性編輯的慢鏡頭的功能延長(zhǎng)播放時(shí)間，從而使實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)過程一點(diǎn)一點(diǎn)地展現(xiàn)，讓學(xué)生清楚地了解細(xì)節(jié)過程。

對(duì)于一些實(shí)驗(yàn)過程時(shí)間很長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)，我們采取快鏡頭的方式加以處理，讓學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)看到實(shí)驗(yàn)的全過程。

通過畫中畫我們可以讓學(xué)生在全景畫面中還能看到重點(diǎn)的細(xì)微的、有時(shí)甚至是用肉眼看不到的東西。利用分層、分區(qū)等特效我們將同一實(shí)驗(yàn)的不同關(guān)鍵環(huán)節(jié)同時(shí)展現(xiàn)在同一個(gè)畫面上，讓學(xué)生在同一個(gè)畫面上看到不同地點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行的關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。

關(guān)于字幕。非線性編輯系統(tǒng)設(shè)有專門的字幕軌道，增強(qiáng)了對(duì)字幕運(yùn)動(dòng)特技的處理，可以使其任意角度的作運(yùn)動(dòng)處理。我們根據(jù)課程需要添加上的全屏字幕、標(biāo)題字幕等，通過不同的動(dòng)作處理，突出課程重點(diǎn)、難點(diǎn)。有時(shí)現(xiàn)場(chǎng)噪音很大，為了學(xué)生更清晰的了解講述內(nèi)容，我們通常是在畫面上添加“唱詞”，與同期聲同步，利于學(xué)生理解、記憶。還可以通過運(yùn)用字幕不同的“進(jìn)入”“退出”形式提高學(xué)生的注意度。

關(guān)于聯(lián)機(jī)操作。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展、磁盤陣列的廣泛應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了資源共享、多機(jī)聯(lián)合操作。在“精品課程”課件的制作中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題，有些課程課時(shí)長(zhǎng)且制作周期短，那么，我們就采取多臺(tái)非編同時(shí)編輯同一個(gè)課件，分別完成課件的某一部分，而后合成在一起，形成一個(gè)完整的課件。這樣可以極大地提高工作效率。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字視頻技術(shù)及其相關(guān)設(shè)備的發(fā)展，非線性編輯系統(tǒng)的不斷發(fā)展完善，非線性編輯將會(huì)在更大的范圍里影響制片技術(shù)，將會(huì)給制片人員帶來更多方法的選擇，更多的想象空間，更大程度地提高制片質(zhì)量。

（作者單位：中國礦業(yè)大學(xué)）