田 蔓 付炳翔 陳 妍

(武漢城市職業(yè)學(xué)院,湖北 武漢430063)

0 引言

以武漢城市職業(yè)學(xué)院機(jī)械工程與電氣自動(dòng)化學(xué)院為例,從2013年開始重點(diǎn)開展校企合作戰(zhàn)略,進(jìn)3年努力開展工作后,已與機(jī)械裝備制造行業(yè)中10多家優(yōu)秀企業(yè)達(dá)成穩(wěn)定的合作關(guān)系,校企合作已形成每年逐漸增長(zhǎng)的趨勢(shì)。但主要合作形式為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、兼職教師、共享實(shí)訓(xùn)基地;學(xué)校資源與企業(yè)資源沒有全面有效形成共享,往往企業(yè)技術(shù)研發(fā)尋求不到專業(yè)教師指導(dǎo)幫助,教師科研研究尋求不到企業(yè)專家的指導(dǎo)協(xié)助,連最基本的人員信息雙方都無(wú)法獲得。

1 校企信息資源共享面臨的問題

1.1 雙方人事部門單線交流

校企合作時(shí)多數(shù)時(shí)候都是由雙方人事部門專項(xiàng)人員進(jìn)行溝通,往往人事部門無(wú)法了解各自技術(shù)人員和專職教師的真實(shí)需求,所以目前這種普遍存在的單線溝通交流方式是存在很大的弊端和局限性的,無(wú)法讓更多的人員進(jìn)行多線并行的交流。企業(yè)和學(xué)校的升級(jí)轉(zhuǎn)型需要大量技術(shù)人員和在校教師共同的創(chuàng)新改革,然而現(xiàn)在這兩者中間存在一條無(wú)法跨越的鴻溝。因此,這時(shí)候就需要我們開拓創(chuàng)新在兩者之間架設(shè)一座橋梁,讓雙方可以跨越地理位置,溝通順暢。

1.2 設(shè)備資源重復(fù)建設(shè)

學(xué)校采購(gòu)的機(jī)床、電腦、工業(yè)機(jī)器人、無(wú)人機(jī)等設(shè)備學(xué)校除正常教學(xué)外,還有很大部分這些設(shè)備都閑置了,特別是學(xué)生寒暑假放假期間,長(zhǎng)期不用實(shí)訓(xùn)設(shè)備也不利于機(jī)器設(shè)備使用壽命。如果合理安排就可以讓企業(yè)在學(xué)校設(shè)備閑置期間使用,而不需要購(gòu)買節(jié)約成本。

企業(yè)各個(gè)廠房都會(huì)有資料室,資料室除了產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖紙、裝配圖紙、加工工藝卡片等以外還配有專業(yè)資料書籍。而學(xué)校專業(yè)資料書籍更是豐富多樣,現(xiàn)在學(xué)校也采購(gòu)電子專業(yè)書籍、期刊雜志和網(wǎng)絡(luò)視頻課程等,這些資料都是可以實(shí)現(xiàn)共享,不需要重復(fù)購(gòu)買。

1.3 信息資源共享意識(shí)淡薄

現(xiàn)階段學(xué)校教師和企業(yè)技術(shù)人員在改革創(chuàng)新的路上各走各路,并沒有攜手同進(jìn),一方面是由于溝通不暢無(wú)法尋求合作,另一方面雙方都不了解處于陌生尷尬期,有時(shí)雙方都過于被動(dòng),主要是尋求訂單班,畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)等方面合作,對(duì)于雙方信息資源共享這方面意識(shí)淡薄。

2 校企信息資源共享模式

因此,要破除學(xué)校和企業(yè)雙方技術(shù)人員溝通障礙,就需要建立新時(shí)代校企信息資源共享模式,這就迫切需要建立一個(gè)校企信息資源網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)。

經(jīng)過對(duì)企業(yè)技術(shù)人員以及專業(yè)教師和在校學(xué)生訪談?wù){(diào)查,充分了解各級(jí)用戶的深層次需求,并對(duì)平臺(tái)上的信息資源進(jìn)行全面性的開發(fā),用戶可以在線瀏覽或者下載所需的資源,還可以上傳有用的信息。每位用戶都有一定的權(quán)限對(duì)信息資源進(jìn)行上傳、下載。在校企信息資源共享平臺(tái)中,不僅可以獲取免費(fèi)優(yōu)質(zhì)的信息資源,還可以跟其他同行們進(jìn)行溝通交流。

3 校企信息資源共享平臺(tái)建設(shè)

本課題開發(fā)設(shè)計(jì)的校企信息資源共享平臺(tái)建設(shè)框架結(jié)構(gòu)：主要有5大模塊和2大功能區(qū)組成：

3.1 人員信息庫(kù)模塊

人員信息庫(kù)主要包括專家?guī)?企業(yè)專家、教師專家)以及兼職教師庫(kù),人員信息網(wǎng)站會(huì)展示相關(guān)專家的姓名、頭像、職稱、簡(jiǎn)歷、研究方向、獲獎(jiǎng)情況等。同時(shí)下方還有各個(gè)專家的手機(jī)和郵箱聯(lián)系方式,以便尋求合作時(shí)聯(lián)系溝通。

3.2 實(shí)訓(xùn)基地模塊

實(shí)訓(xùn)基地包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地以及校外實(shí)訓(xùn)基地,同時(shí)會(huì)注明實(shí)訓(xùn)基地相關(guān)機(jī)械設(shè)備、場(chǎng)地說明和照片顯示以及相關(guān)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)人員介紹。

3.3 社會(huì)培訓(xùn)模塊

社會(huì)培訓(xùn)包括校內(nèi)培訓(xùn)和企業(yè)培訓(xùn),同時(shí)列出校內(nèi)相關(guān)培訓(xùn)課程安排,以及公告校內(nèi)培訓(xùn)對(duì)外報(bào)名咨詢。

3.4 科研動(dòng)向模塊

科研動(dòng)向模塊包括了校內(nèi)科研項(xiàng)目以及企業(yè)研發(fā)項(xiàng)目。在這個(gè)模塊不僅會(huì)發(fā)出學(xué)?？蒲邢嚓P(guān)項(xiàng)目,同時(shí)還會(huì)發(fā)出企業(yè)先階段研發(fā)動(dòng)向,也會(huì)列出目前各老師和企業(yè)員工正在研究的課題項(xiàng)目。

3.5 招生就業(yè)模塊

該校企信息資源共享平臺(tái)不僅滿足企業(yè)技術(shù)人員和學(xué)校教師之間的互幫互惠的關(guān)系,同時(shí)還增設(shè)招生就業(yè)的模塊,發(fā)布學(xué)院畢業(yè)生情況,同時(shí)也發(fā)布企業(yè)招聘情況。

3.6 通知公告區(qū)

每天重要的信息發(fā)布,不僅在各大模塊中有顯示更新,同時(shí)也會(huì)在網(wǎng)頁(yè)首頁(yè)的通知公告區(qū)域循環(huán)展示,以便各用戶方便快捷的獲取最新信息。

3.7 交流專區(qū)

該區(qū)域在用戶注冊(cè)登記后,可以在該區(qū)域進(jìn)行提問,其他專家用戶進(jìn)行解答,對(duì)于幫助回答問題的用戶給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

4 展望

平臺(tái)建設(shè)與維護(hù)服務(wù)都需要相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)人員,這些專業(yè)人才應(yīng)當(dāng)既有機(jī)械方面的專業(yè)知識(shí),又要掌握現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù),同時(shí)還要有較強(qiáng)的數(shù)據(jù)收集、整合與加工的能力,因此要建立一個(gè)可持續(xù)發(fā)展優(yōu)秀的網(wǎng)站平臺(tái),就必須做好后期的服務(wù)工作。

在基于職教集團(tuán)平臺(tái)下,可以做好網(wǎng)站平臺(tái)的宣傳工作,待平臺(tái)的建立完善,運(yùn)行良好,用戶滿意度高,下一步就可以推廣到手機(jī)移動(dòng)端資源共享平臺(tái)的建設(shè)。

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