鄧　穎 高　靜 / 樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院

淺談高職院校醫(yī)學(xué)生如何樹立正確的職業(yè)觀

鄧穎 高靜 / 樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院

當(dāng)代高職院校醫(yī)學(xué)生的職業(yè)觀普遍存在職業(yè)觀認(rèn)識偏差問題，樹立正確的職業(yè)觀是解決就業(yè)難問題的保障,也有利于提高基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)水平,對醫(yī)學(xué)生在校學(xué)習(xí)和走上工作崗位都具有重要的指導(dǎo)作用。

高職院校；醫(yī)學(xué)生；職業(yè)觀

職業(yè)觀是個人對職業(yè)范疇(包括職業(yè)價值、職業(yè)意義、職業(yè)本質(zhì)、職業(yè)理想、職業(yè)道德等)的根本觀點,是個人的世界觀、人生觀、價值觀在職業(yè)問題上的反映,是擇業(yè)者選擇職業(yè)的指導(dǎo)思想。正確的職業(yè)觀從根本上說就是為人民服務(wù)的職業(yè)觀。美好的生活來自于奮斗，個人理想和前途根基于國家的前途、人民的事業(yè)。因此，個人擇業(yè)，首先要服從國家和社會的需要，要充分考慮國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要，把擇業(yè)同民族的振興、祖國的富強(qiáng)聯(lián)系起來，并以此為己任。

作為醫(yī)學(xué)生中的一個特殊群體，高職醫(yī)學(xué)生職業(yè)價值觀的主流是積極向上的，但伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的日益深入，外來文化和思潮的沖擊和侵蝕，都影響著他們職業(yè)觀的形成。

一、高職院校醫(yī)學(xué)生職業(yè)觀的現(xiàn)狀

1.職業(yè)定位理想化程度過高。部分醫(yī)學(xué)生入校前對所學(xué)專業(yè)的關(guān)注較少，在專業(yè)選擇時主動性不夠，對職業(yè)世界的認(rèn)知途徑單一，對職業(yè)發(fā)展前景的認(rèn)知不全面，超過60％的學(xué)生表示學(xué)習(xí)本專業(yè)并非自身的意愿。在職業(yè)選擇上，有近50％的醫(yī)學(xué)生對自身的職業(yè)興趣、性格特點、氣質(zhì)類型、能力特長的認(rèn)識不夠深刻，對一名合格的醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)理解比較淺薄，對行業(yè)發(fā)展動態(tài)的了解也比較模糊，對職業(yè)的定位傾向于口碑好、名氣大、實力強(qiáng)的大型三甲綜合性醫(yī)院和衛(wèi)生行政部門，職業(yè)定位理想化程度過高。

2.職業(yè)價值評價標(biāo)準(zhǔn)趨向現(xiàn)實。高職醫(yī)學(xué)生多是90后的獨生子女，從小生活穩(wěn)定，養(yǎng)尊處優(yōu)，即便是來自農(nóng)村的學(xué)生，吃苦耐勞、為病人服務(wù)的奉獻(xiàn)精神也比較欠缺，對醫(yī)學(xué)職業(yè)價值觀的核心領(lǐng)會不深，利他意識淡漠。大部分醫(yī)學(xué)生擇業(yè)著眼于就業(yè)單位的現(xiàn)狀，而對于學(xué)科發(fā)展和就業(yè)單位的未來前景缺乏關(guān)注，對于個人人生價值的實現(xiàn)僅僅局限在“小我”上。

為農(nóng)村基層培養(yǎng)“下得去、留得住、用得上”的醫(yī)療衛(wèi)生人才，是醫(yī)學(xué)高職高專院校的辦學(xué)主旨和重要任務(wù)?；鶎俞t(yī)院急需大量全科醫(yī)學(xué)人才，目前我國全科醫(yī)生的培養(yǎng)和使用尚處于起步階段,數(shù)量上嚴(yán)重匱乏。相對于市區(qū)大醫(yī)院的“門庭若市”,各大基層醫(yī)院就顯得“門可羅雀”,另一方面,隨著我國大學(xué)畢業(yè)生的不斷增長及醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的不斷推進(jìn),醫(yī)學(xué)生所面臨的就業(yè)競爭也愈加激烈,造成就業(yè)難現(xiàn)象。能否擺脫這個“有業(yè)不就”的尷尬局面的關(guān)鍵在于能否解決高職醫(yī)學(xué)生職業(yè)觀偏差問題。引導(dǎo)和加強(qiáng)高職醫(yī)學(xué)生對職業(yè)價值的正確認(rèn)識,樹立正確的職業(yè)觀,是解決就業(yè)難問題的保障,也有利于提高基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)水平。

二、正確的醫(yī)學(xué)生職業(yè)價值觀

價值取向是思想政治教育的核心，而利他教育是醫(yī)學(xué)生職業(yè)價值觀教育的重中之重。國際醫(yī)學(xué)教育專門委員會在2001年推出了全球醫(yī)學(xué)教育最低基本要求，作為醫(yī)學(xué)教育的標(biāo)準(zhǔn)，其中包括了7個領(lǐng)域的要求：職業(yè)價值、態(tài)度、行為和倫理，醫(yī)學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)知識，溝通技能，臨床技能，群體健康和衛(wèi)生系統(tǒng)，信息管理，批判性思維和研究，職業(yè)價值首當(dāng)其沖。“最低基本要求”中還明確指出，正確的醫(yī)學(xué)職業(yè)價值觀包括：追求卓越、利他主義、責(zé)任感、同情心、移情、負(fù)責(zé)、誠實、正直和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

培育醫(yī)學(xué)生正確的職業(yè)觀,應(yīng)使其樹立起對生命的敬畏意識、學(xué)會維護(hù)和尊重人的權(quán)利、具有為人向善的職業(yè)良心感，對醫(yī)學(xué)生在校學(xué)習(xí)和日后走上工作崗位具有指導(dǎo)作用。

三、高職院校醫(yī)學(xué)生如何樹立正確的職業(yè)觀

醫(yī)學(xué)高職院校要結(jié)合自身特點和要求，將職業(yè)意識的培養(yǎng)納入教育培養(yǎng)目標(biāo)，滲透到入學(xué)教育、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)和實習(xí)實踐的全過程，讓學(xué)生在學(xué)生時期就開始養(yǎng)成良好的職業(yè)意識，牢記健康所系、性命相托的醫(yī)學(xué)生誓言，增強(qiáng)對未來職業(yè)的認(rèn)同感、榮譽(yù)感、自豪感和使命感。

1.明確擇業(yè)動機(jī)，擺正擇業(yè)心態(tài)，建立正確的職業(yè)價值觀。良好的擇業(yè)心態(tài)是大學(xué)生求職擇業(yè)成功的關(guān)鍵，醫(yī)學(xué)畢業(yè)生必須明確自己擇業(yè)是為了什么，應(yīng)當(dāng)把自我價值實現(xiàn)和履行社會責(zé)任結(jié)合起來。高職醫(yī)學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)時不能只考慮工作的經(jīng)濟(jì)收入、工作條件、地點等因素，更要考慮職業(yè)對自我一生發(fā)展的影響與作用，建立正確的職業(yè)價值觀。

2.與時俱進(jìn)，不斷更新?lián)駱I(yè)觀念，拓寬就業(yè)思路。醫(yī)學(xué)生要正確認(rèn)清形勢，放棄傳統(tǒng)的思維模式和觀念，把自己的就業(yè)期望與社會需求接軌。首先要了解各級醫(yī)院對各專業(yè)的需求情況，自覺根據(jù)國家衛(wèi)生事業(yè)改革發(fā)展的趨勢調(diào)整職業(yè)期望值和職業(yè)定向，結(jié)合自己的興趣、愛好和特長等選擇就業(yè)單位；其次，更新?lián)駱I(yè)觀念，認(rèn)真分析，辯證地對待專業(yè)對口和專業(yè)錯位的問題，不要一味地崇尚自己所學(xué)專業(yè)，要樹立“先就業(yè)、再發(fā)展、再提高”的就業(yè)觀。

3.面向基層，樹立艱苦奮斗的精神。隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生體制改革，醫(yī)學(xué)類畢業(yè)生的就業(yè)重心逐漸下移是總的發(fā)展趨勢，即城市重點充實社區(qū)，農(nóng)村重點充實鄉(xiāng)鎮(zhèn)，因此到基層、到農(nóng)村、到相對落后的中西部就業(yè)將是高職畢業(yè)生就業(yè)的主渠道和理智選擇。醫(yī)學(xué)是實踐性極強(qiáng)的學(xué)科，醫(yī)生的臨床經(jīng)驗來自于基層長期艱苦的實踐積累和鍛煉，而許多落后地區(qū)和艱苦行業(yè)恰好為畢業(yè)生提供了寶貴的實踐機(jī)會，更有利于畢業(yè)生積累知識、增長才干、實現(xiàn)人生價值。

4.正確認(rèn)識社會、認(rèn)識自我，揚長避短，積極調(diào)整心態(tài)，促進(jìn)人格完善。高職畢業(yè)生擇業(yè)要知己知彼。知彼就是要了解擇業(yè)的社會環(huán)境和工作單位，正確認(rèn)識面臨的就業(yè)形勢，了解用人單位的需要。知己就是實事求是地評價自己，對自己的專業(yè)素質(zhì)、心理特點等進(jìn)行客觀評價，用發(fā)展的觀點看待自己，揚長避短，發(fā)揮自身優(yōu)勢。同時，在擇業(yè)過程中應(yīng)當(dāng)自覺提高自我心理調(diào)適的主動性，調(diào)節(jié)自身心態(tài)，重新建立心理平衡，不斷改變自己、發(fā)展自己，使自己的人格更加成熟和完善。

綜上所述，作為高職醫(yī)學(xué)畢業(yè)生必須順應(yīng)時代的發(fā)展，著眼現(xiàn)實，面向未來，不好高騖遠(yuǎn)，不消極被動，敢于競爭、自主擇業(yè)，樹立勇于到農(nóng)村基層就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，以普通勞動者的心態(tài)選擇職業(yè)。同時，學(xué)校和社會要給予學(xué)生充分的理解和積極地引導(dǎo)，真切地從心靈上給予幫助，為他們搭橋引路，為他們創(chuàng)造機(jī)會，鋪設(shè)平臺，從而幫助他們正確擇業(yè)，實現(xiàn)就業(yè)。

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