盛 榕

(銅陵學院 英語系，安徽 銅陵 244100)

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語言經(jīng)濟學與商務英語人才“校企合作”培養(yǎng)模式探究
——以銅陵學院為例

盛 榕

(銅陵學院 英語系，安徽 銅陵 244100)

造就應用型商務英語人才增進地方區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，是未來商務英語教學的前進指南。語言經(jīng)濟學的出現(xiàn)為銅陵區(qū)域經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展助力，以語言經(jīng)濟學為視角，立足于地方企業(yè)商務英語人才需求上進行改革,從商務英語課程體系、教學模式和師資隊伍建設等方面著手?！靶Ｆ蠛献鳌迸囵B(yǎng)模式的開展, 既能滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的要求又符合地方性高校應用型辦學的目標。

語言經(jīng)濟學；地方性高校；校企合作；商務英語人才

一 有關語言經(jīng)濟學

1.語言經(jīng)濟學的概念。

語言的經(jīng)濟價值體現(xiàn)在語言經(jīng)濟學上，最初，語言的主要功能是滿足人們的交流。隨著世界經(jīng)濟全球化和區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展,語言的功能日趨多樣化。

早期，薩丕爾(1921)和布龍菲爾德(1955)揭示了語言發(fā)展同經(jīng)濟活動之間的聯(lián)系。20世紀初，有“信息經(jīng)濟學”的發(fā)掘者之稱的美國經(jīng)濟學教授Jacob Marschak 在研究中指出語言與經(jīng)濟學的微妙聯(lián)系：價值(value)與效用(utility)；費用(cost)與效益(benefit)。[1]他的研究反映出經(jīng)濟學與語言優(yōu)化之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，這一發(fā)現(xiàn)吸引了大量學者，開啟了語言經(jīng)濟學研究的大門。

在北美“人力資本”學說和西方教育經(jīng)濟學的影響下，語言經(jīng)濟學一個新的學科，呈現(xiàn)出語言學、經(jīng)濟學及教育學等學科的綜合特點。首先，語言是人力資本的一種，確保人們得到相關知識和能力，特別是理解和使用的技能。如果說語言是經(jīng)濟投資的一種，那么人們可以從其他人的資本(即知識和技能)中獲得資本。接著，研習第二種語言的緣由要考慮經(jīng)濟因素，比如過程中對于學習的投資費用，即，學習成本、費用成本和之后帶來的預期效益；再次，雖然語言的使用不分輕重，但是語言使用體現(xiàn)的經(jīng)濟價值性有高有低；最后，諸多因素對某種具體語言的經(jīng)濟效益產(chǎn)生影響。[2]

2.語言的經(jīng)濟價值對地方性高校商務英語教育的影響。

使用語言的過程體現(xiàn)出其經(jīng)濟價值，語言潛移默化地在經(jīng)濟生活中扮演著重要的角色。一方面，語言的功能從日常交際上升為推動地區(qū)經(jīng)濟的效益語言。另一方面，語言人才參與當?shù)仄髽I(yè)的貿(mào)易活動，帶來了企業(yè)的經(jīng)濟收益，也為自己贏得了收入，得到了謀生的工作崗位。語言是一種能力，更可以說是一種職業(yè)技能，英語的廣泛使用，是社會發(fā)展的必然趨勢，并且當時機成熟時會帶來經(jīng)濟收入，讓當?shù)仄髽I(yè)和語言人才共同獲利。

外向型經(jīng)濟的發(fā)展，“英語+商務”無疑是地方高校培養(yǎng)模式的突破，應用型商務英語人才不單精通外語又精通商務。將語言的經(jīng)濟價值充分挖掘出來這就對高校提出了更高的要求，全面分析區(qū)域經(jīng)濟的具體情況及未來發(fā)展動態(tài)，因地制宜地安排調整教學，實現(xiàn)語言轉化成區(qū)域經(jīng)濟動力。筆者以銅陵市開發(fā)區(qū)外貿(mào)企業(yè)為調查范圍，從語言經(jīng)濟價值角度研究銅陵學院商務英語學生校企合作培養(yǎng)模式。

二 銅陵外貿(mào)企業(yè)商務英語人才需求調查分析

1. 調查對象及方法。

以自編調查問卷為主，筆者走訪了11家銅陵市開發(fā)區(qū)外貿(mào)企業(yè)，采訪了企業(yè)的領導和工作人員，收集到有效問卷50份并記錄了對外貿(mào)人才需求的建議。此次參與問卷調查的企業(yè)是以銅陵市開發(fā)區(qū)的11家中小外貿(mào)企業(yè)為主，從筆者發(fā)放的“銅陵外貿(mào)企業(yè)商務英語人才需求調查問卷”為主要研究材料，最終從已經(jīng)聘用的人才做出相應反饋，給出相應的建議。

2. 結果分析及討論。

筆者將問卷的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計得出：

表1 銅陵外貿(mào)企業(yè)人才需求調查問卷結果

從表1可以看出銅陵外貿(mào)企業(yè)人才需求主要以大專生為主，他們認為高職學生動手能力強、實踐操作反應快，學歷與能力不一定成正比，高職學生更能滿足崗位需求。商務英語專業(yè)很受用人企業(yè)的歡迎，語言和外貿(mào)技能相結合的人才是外向型企業(yè)普遍的用人要求。96.4%的企業(yè)偏重于具有工作經(jīng)驗的畢業(yè)生，這樣可以減少新員工培訓的費用，縮短員工熟悉工作的時間，適用中小型外貿(mào)企業(yè)的發(fā)展。

表2 銅陵外貿(mào)企業(yè)商務英語人才滿意度調查

從表2中不難看出，半數(shù)企業(yè)對新聘用的員工滿意度是有一定的落差的，尤其是在員工實踐和操作方面的差距是最大的，這也反映出高校在教學過程中過分注重基礎知識的講解，忽視了外貿(mào)工作實踐能力的培養(yǎng)。這一調查對地方性高校很有啟發(fā)，如果不把“英語+商務”融合在教學中，會導致學生的畢業(yè)競爭力下降，當?shù)仄髽I(yè)也很難招聘到優(yōu)秀的外貿(mào)人才，形成就業(yè)市場的不平衡，影響當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展。為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展提供優(yōu)秀人才是地方性高校的使命，為“校企合作”創(chuàng)造更多的機會，實現(xiàn)經(jīng)濟增長和高校發(fā)展雙贏局面。

三 商務英語專業(yè)的校企合作

商務英語是一種專門用途語言(ESP)，商務英語專業(yè)將基礎的英語語言和專業(yè)的商務知識融合在一起，具有獨一無二的專業(yè)優(yōu)勢和特征。鑒于此，在商務英語專業(yè)上校企合作可以圍繞以下開展。[3]

1.加強專業(yè)特色建設，與行業(yè)企業(yè)共建課程。

創(chuàng)設商務英語專業(yè)對口的教育項目，比如卓越單證員班、外貿(mào)業(yè)務員班、阿里巴巴電子商務等注重職業(yè)技能的對口項目。通過專業(yè)的高度針對性崗位職業(yè)技能培訓，為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的外貿(mào)職業(yè)技能對口人才，以卓越外貿(mào)單證員項目為例，指導學生全面掌握繕制外貿(mào)單據(jù)，分派到外貿(mào)企業(yè)實訓，并且通過外貿(mào)單證員考試，應對各種類型的外貿(mào)單據(jù)的審核、繕制操作要求，具有很強的靈活性、應用性。這樣當?shù)氐耐赓Q(mào)企業(yè)會從中招聘到大量專業(yè)的對口單證員。

專業(yè)對口項目的開設，將會改變過去商務英語專業(yè)沉悶的單一教學模式，從長遠角度來看，會形成獨一無二的專業(yè)辦學特色，學生的知識技能水平得到極大的提升，就業(yè)機會增多。同時，企業(yè)通過對口項目吸收優(yōu)秀的員工又可以為今后企業(yè)的發(fā)展做好保障。

2.完善商務英語專業(yè)“雙師”、專家型教學隊伍的建設。

(1)商務英語專業(yè)教師掛職制。

分批派專業(yè)教師深入企業(yè)掛職一段時間，在掛職期間對外貿(mào)工作親力親為，包括外銷、采購、商務英語、企業(yè)翻譯等，很大程度上彌補了部分教師外貿(mào)工作經(jīng)歷上的空白，突破了教師執(zhí)教的局限性，提高了教師的綜合素質，增加了教師的閱歷和經(jīng)驗，同時也為高校企業(yè)產(chǎn)學科研提供研究材料。[4]

(2)“商教交替”讓優(yōu)秀企業(yè)人員加入教學。

為了豐富教學隊伍可邀請從業(yè)多年的資深企業(yè)工作人員加入進來，使教師隊伍更加多元化，教學更加有實踐意義。通過邀請優(yōu)秀的外貿(mào)企業(yè)人員，如企業(yè)老總、商務翻譯人員、國際貿(mào)易業(yè)務員、單證員等，開辦相關講座、對學生學習進行指導，聘請為兼職教師分享外貿(mào)工作實際的流程，對于學生發(fā)展是有很大作用的。此外，也有利于商務英語專業(yè)教學的發(fā)展，教師隊伍的多元性更有利于專業(yè)特色的形成和專業(yè)建設。[5]

3.以“銅陵泰富特材管理流程班”為例看校企合作。

2016年2月29日至6月16日，銅陵學院外國語學院首期“銅陵泰富特材管理流程班”圓滿結課。參與此次流程班的有銅陵知名企業(yè)高管及外語學院商務英語專業(yè)學生。與以往授課模式不同，該班的授課教師邀請到了銅陵當?shù)仄髽I(yè)高管，將最新的外貿(mào)行業(yè)知識和實際工作流程傳授給學生。自開班以來，學生的參與熱情高漲，授課模式和課程安排受到了學生的歡迎，成為未來商務英語專業(yè)教改的經(jīng)驗。首期管理流程班從13、14級商務英語專業(yè)學生中選拔出30名學員，“商教結合，課堂轉換，教師也是企業(yè)家”這次創(chuàng)新實踐，讓企業(yè)認識了學員，也讓學員近距離接觸了企業(yè)家。

從授課模式看，打破了過去的課本為主的講授模式，將更新鮮的、更符合時代流行的外貿(mào)知識帶給了學員，不再是虛無縹緲的概念，用實用的、好用的常識知識取代。比如，根據(jù)“DISC”行為特征分析學員的性格，這種有趣的課程內容讓學生充滿好奇，激發(fā)了學生的學習熱情，也讓學生更加了解自己，明白自己的定位和方向。

表3 “DISC”行為特征分析

本次管理流程班，注重創(chuàng)新實踐，教師積累了豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。他們在課堂上以真實的實例進行教學，用多年的工作經(jīng)驗傳達知識。比如，現(xiàn)在的外貿(mào)支付方式的演變，從過去的信用證到電匯，使電子商務平臺的普遍使用等等，開拓了學生的視野，不拘泥于普通課本，這樣的教學使學生獲得了很大的飛躍，看到了更遠的未來。

四 從語言經(jīng)濟學看商務英語專業(yè)“校企合作”培養(yǎng)模式的必要性

1.語言是一種經(jīng)濟投資，校企合作能助力經(jīng)濟騰飛。

商務英語作為專門用途語(ESP)符合當下企業(yè)需求，“英語+商務”模式受到用人企業(yè)的歡迎。校企合作模式的推廣，既能滿足學生的個人經(jīng)濟價值實現(xiàn)，將所學專業(yè)的知識和技能轉為經(jīng)濟手段就業(yè)謀生。另外，企業(yè)的經(jīng)濟效益也是相關人才帶來的，企業(yè)的長遠發(fā)展，外貿(mào)市場的開拓，客戶的聯(lián)系、建立外貿(mào)業(yè)務關系都離不開優(yōu)秀的應用型商務英語人才。企業(yè)發(fā)展得好，自然當?shù)氐慕?jīng)濟也會被帶動，外向型經(jīng)濟起飛，會帶來更多的投資，外貿(mào)業(yè)務，外國客戶和就業(yè)機會，對地方性高校的畢業(yè)生是一個很好的機會。由此看來，這是一個良性循環(huán)，高校開展創(chuàng)新培養(yǎng)模式，滿足企業(yè)定制人才的要求，就業(yè)率上升解決了畢業(yè)生的就業(yè)問題。

2.校企合作定制服務地方企業(yè)。

外貿(mào)企業(yè)人才的需求很專業(yè)具有很強的針對性，為了節(jié)約企業(yè)員工的培訓成本，需要很多具有實踐能力的人才。我們的商務英語學生在校內缺乏鍛煉，實踐能力差，校企合作模式的實施彌補了這一缺陷。通過校企合作的教學模式，節(jié)省了學生自身的培訓成本，更快更好地熟悉外貿(mào)工作流程，減少了時間成本和培訓花費。同樣，企業(yè)的招聘更容易進行，員工的培訓成本大大降低。[6]

3.校企合作實現(xiàn)雙贏局面。

目前大學生就業(yè)難的現(xiàn)象很突出。

表4 2016年本科生畢業(yè)人數(shù)概況(節(jié)選)

從表4中我們可以看出英語專業(yè)的畢業(yè)人數(shù)很多，就業(yè)市場競爭日益激烈，高校英語專業(yè)畢業(yè)生面臨很大的挑戰(zhàn)，英語專業(yè)以語言為特色，但是缺乏相關的專業(yè)技能，商務英語的出現(xiàn)正好讓語言專業(yè)的局限性減少，英語語言的掌握是必備的本領，商務知識的融會貫通更是錦上添花，在就業(yè)市場上必須增加自身求生的砝碼，商務英語專業(yè)要居安思危，轉變現(xiàn)有的教育模式，積極推行校企合作展開，更好地適應社會的需求。[7]

應用型商務英語人才培養(yǎng)需要高校把語言的經(jīng)濟價值開發(fā)出來，維系與地方企業(yè)的關系，關注企業(yè)用人要求的變化，在不斷的分析調查中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，廣泛開展校企合作模式，實現(xiàn)校企共贏。

[1]Economics of language behind Catchwords [J].Overseas English，2013(8)：287-288.

[2]黃偉新.從商務英語到英語商務——培養(yǎng)英語復合型人才的一種模式[J]．國際經(jīng)貿(mào)探索，2005(21).

[3]張佐成.商務英語的理論與實踐研究[M].北京:對外經(jīng)濟貿(mào)易大學出版社，2008:194-196.

[4]高蕾,方黨生.高職教學中訂單培養(yǎng)模式的應用研究[J].計算機教育，2007(18):135-136.

[5]王守仁.加強本科英語專業(yè)“ 學科”建設[J].外語與外語教學,2001(2).

[6]莫再樹,張小勇,張云.基于語言經(jīng)濟學的商務英語研究[J].湖南大學學報：社會科學版，2006(4):102-106.

[7]王立非,李琳.商務外語的學科內涵與發(fā)展路徑分析[J].外語界，2011(6):6-14.

Class No.:H319.1 Document Mark：A

(責任編輯：蔡雪嵐)

On the Co-cultivation of Business English Talents between Local Colleges and Enterprises From the Perspective of Economics of Language

Sheng Rong

(Department of English, Tong Ling University, Tongling, Anhui 244100，China)

It is a guide for the future business English teaching to bring up the applied talents in order to improve the local regional economic development. The appearance of Economics of language largely benefit local economy sustainable development, in the perspective of economics of language, it is necessary to reform the local business English cultivation, including business English curriculum system, teaching mode and teaching staff construction. The training mode of “co-cultivation between colleges and enterprises ” can not only meet the requirements of regional economic development, but also fulfill the requirements of local colleges and universities.

Economics of Language; local colleges and universities; co-cultivation between colleges and enterprises; applied business English talents

盛榕，碩士，助教，銅陵學院。研究方向:國際貿(mào)易，商務英語教學。

H319.1

A

1672-6758(2016)11-0119-3