阿之++謝馭飛

高中時，文理分科突如其來，雖然仍在同一幢教學(xué)樓，可剛分班時真是見縫插針地找機會敘舊，以至于教過我們的老師路過時都會皺著眉頭說：“怎么你們分班之后好像感情還變得更好了呢？”舊同學(xué)間的聯(lián)系密切造就了流暢的傳播渠道，后來我們班推出了一款“產(chǎn)品”，不知不覺地也在其他班級間流傳開來。

某天早上，班級的講臺桌突然多了一本臺歷型的活頁筆記本，制作者是我們的副班長，在校廣播站的工作經(jīng)歷造就了她極強的策劃能力和創(chuàng)新意識，筆記本的首頁還有一份詳細的使用說明書，目的是如果老師和同學(xué)有什么事情想說卻不好意思當面說的，可以寫在上面，每一頁都有留言和批注的地方，方便互動與回復(fù)。

幸福如我們，并沒什么苦難非得在上面傾訴，久而久之，開始有一些腦力過剩的同學(xué)在上面寫寫小詩或說說笑話。當時最多人追的班花就曾在上面寫過“人就像粉筆，越多人用你書寫生命，你卻消亡得更快”，于是乎全班都知道她正處于一場多角戀愛中;還有在上面貼大頭貼合影和畫四格漫畫的，現(xiàn)在想想，其實這不就是“自拍+雞湯和段子”的手寫朋友圈嗎？

因為課間敘舊聊天的習(xí)慣，“手寫朋友圈”一傳十十傳百，許多班級都紛紛效仿。但不是每個班級都像我們那么老實，理科班就有男生從互相調(diào)侃演變成謾罵，又從謾罵演變成打架，也有內(nèi)心黑暗卻性格軟弱的人在上面匿名散播謠言，和今天的網(wǎng)絡(luò)掐架無甚區(qū)別。社交媒體上的掐架，掐完之后就秒刪，在手作時代，幾乎每個班級的“手寫朋友圈”都會有幾頁殘缺不全的，據(jù)說殘缺得最厲害的，殘存的頁碼只有個位數(shù)，有種清空社交網(wǎng)絡(luò)的即視感。

激化的矛盾導(dǎo)致各班的“手寫朋友圈”紛紛退出歷史舞臺，我們班的那本，已經(jīng)是最晚退出的，而退出的理由，是學(xué)校不滿我們原先的班主任太仁慈，導(dǎo)致我們班成績下滑、紀律散漫而換了一位班主任。新班主任認為“手寫朋友圈”上的那些匿名建議，其實是我們在為自己的缺點和錯誤找借口。

“手寫朋友圈”退出歷史舞臺后，我們變得沒那么浮躁，和大部分要沖刺高考的學(xué)生一樣，埋頭于題海戰(zhàn)術(shù)中直至畢業(yè)。盡管畢業(yè)之后有過幾次同學(xué)聚會，但大家談?wù)摰脑掝}，不外乎擇偶、擇業(yè)，完全沒人提到過那本“手寫朋友圈”，哪怕是一次。我倒是和副班長聊過一次，對她的創(chuàng)意表示贊賞的同時也惋惜它被大家遺忘，她只是淡淡地說：“歲月不夠崢嶸，誰愿憶往昔？”然后就提前告別，說是要備考注冊會計師。我突發(fā)奇想：如果我當時學(xué)《天方夜譚》，在“手寫朋友圈”天天更新連載小說，讓班主任讀得欲罷不能，他會不會就會放它一條生路，而“手寫朋友圈”也成為我的第一本書呢？