王玉龍 王明奇

地球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律與地理意義是高一地理學(xué)科的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同學(xué)們可以在學(xué)習(xí)方法上多做嘗試，這樣既能加深對(duì)這部分知識(shí)的理解，又能提高地理學(xué)習(xí)能力。其中，觀察和學(xué)習(xí)身邊的地球運(yùn)動(dòng)知識(shí)是一種十分有效的學(xué)習(xí)方法。下面就借助幾則例子，和同學(xué)們一起探討我們身邊的地球運(yùn)動(dòng)知識(shí)。

一、適應(yīng)地方時(shí)差

地方時(shí)與經(jīng)度一一對(duì)應(yīng)。不同經(jīng)度，地方時(shí)不同，這就出現(xiàn)了時(shí)差。一位安徽的同學(xué)假期如果沿東西方向遠(yuǎn)行，會(huì)發(fā)現(xiàn)目的地的地方時(shí)與北京時(shí)間（東八區(qū)區(qū)時(shí)）存在時(shí)差，從而出現(xiàn)不適應(yīng)的現(xiàn)象。這時(shí)就需要提前進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，更好地適應(yīng)時(shí)差給出行帶來(lái)的影響。

美媒稱，在中國(guó)新疆烏魯木齊（如右圖），有些日子里，太陽(yáng)直到上午10點(diǎn)或更晚才升起。人們下午2點(diǎn)之后才吃午飯，甚至是下午4點(diǎn)，如果他們不著急的話。學(xué)校放學(xué)的時(shí)間會(huì)更晚，以至于孩子們都趕不上回家看他們喜愛的卡通節(jié)目。這里的時(shí)間指的當(dāng)然是北京時(shí)間！因此，去新疆時(shí)我們必須適應(yīng)這種變化——北京時(shí)間下午2點(diǎn)才是當(dāng)?shù)氐牡胤綍r(shí)12點(diǎn)，或者說(shuō)是正午。

如果是跨洲的旅行或辦理事務(wù)，則更需要提前適應(yīng)時(shí)差。尤其是運(yùn)動(dòng)員參加奧運(yùn)會(huì)，為了發(fā)揮最佳水平，更要提早進(jìn)行時(shí)差的適應(yīng)。2016年里約奧運(yùn)會(huì)前，某網(wǎng)站報(bào)道：“中國(guó)田徑隊(duì)總教練馮樹勇介紹，從7月下旬開始，隊(duì)員們將陸續(xù)奔赴國(guó)家田管中心設(shè)在里約附近的賽前訓(xùn)練營(yíng)。而為了減小長(zhǎng)途飛行以及時(shí)差等帶來(lái)的不利影響，絕大部分運(yùn)動(dòng)員賽前都將在歐美各國(guó)訓(xùn)練、參賽，適應(yīng)一段時(shí)間之后直接從那里前往里約?！?/p>

隨著交通的日益便捷，快速交通方式能在短時(shí)間內(nèi)將我們帶到很遠(yuǎn)的地方，適應(yīng)時(shí)差能讓我們更好地遠(yuǎn)行。

二、測(cè)量建筑物的采光時(shí)間和方位

我們待在家里的時(shí)候，地球運(yùn)動(dòng)也會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生影響。比如，陽(yáng)臺(tái)的采光狀況會(huì)直接影響家庭的晾曬條件。為了更好地晾曬衣物，同學(xué)們可以測(cè)量自家陽(yáng)臺(tái)的采光時(shí)間和方位（如下圖），分別記錄一天中第一縷陽(yáng)光和最后一縷陽(yáng)光射入陽(yáng)臺(tái)的時(shí)間。若在一年中的二分二至日都做好記錄，就可以為家庭制作一份“衣物最佳晾曬時(shí)間表”了。

有了以上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，遇到下面的問題我們就能迎刃而解了。

例1 我國(guó)某校地理興趣小組對(duì)教學(xué)樓四周日照情況進(jìn)行觀測(cè)。下圖示意某日教學(xué)樓日出、日落樓影分布。讀圖，完成有關(guān)問題。

（1）下列日期中，全天無(wú)日照區(qū)面積最大的是（ ）。

A.1月15日 B.6月22日

C.9月18日 D.11月10日

（2）圖示該日接受日照時(shí)間最長(zhǎng)的地點(diǎn)是（ ）。

A.甲 B.乙

C.丙 D.丁

解析 該題組主要考查太陽(yáng)視運(yùn)動(dòng)過(guò)程中光線的偏移現(xiàn)象，考查學(xué)生的地理實(shí)踐能力。第（1）題，“全天無(wú)日照區(qū)面積最大”應(yīng)該是一年中晝長(zhǎng)最短、正午太陽(yáng)高度最小的時(shí)候，即冬至日。選項(xiàng)中沒有出現(xiàn)冬至日，因此選擇與冬至日最接近的1月15日。第（2）題，為了找出“該日接受日照時(shí)間最長(zhǎng)的地點(diǎn)”，首先通過(guò)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)乙和丙都位于教學(xué)樓的北側(cè)且偏內(nèi)側(cè)，光線容易被遮擋，接受日照時(shí)間較短。對(duì)于甲和丁接受日照的時(shí)間，同學(xué)們可以通過(guò)演示法來(lái)尋找答案（如下圖）。通過(guò)比較甲、丁兩地照射光線夾角的大小即可得出正確答案。

答案 （1）A （2）D

三、室內(nèi)采光設(shè)計(jì)

室內(nèi)采光條件直接影響室內(nèi)的溫度。無(wú)論是住房還是工作場(chǎng)所、教室，使用者都希望室內(nèi)能夠“冬暖夏涼”，遮陽(yáng)板就能對(duì)此進(jìn)行調(diào)節(jié)。遮陽(yáng)板的高度與長(zhǎng)度能直接影響入射光線的量，進(jìn)而影響遮陽(yáng)的效果。為了設(shè)計(jì)好遮陽(yáng)板的高度與長(zhǎng)度，必須掌握所在地的地理緯度和正午太陽(yáng)高度的變化規(guī)律。

例2 福建某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了“可調(diào)節(jié)窗戶遮陽(yáng)板”，實(shí)現(xiàn)了教室良好的遮陽(yáng)與采光。下圖示意此遮陽(yáng)板的設(shè)計(jì)原理，據(jù)此回答有關(guān)問題。

（1）遮陽(yáng)板收起，室內(nèi)正午太陽(yáng)光照面積達(dá)一年最大值時(shí)，（ ）。

A.全球晝夜平分 B.北半球?yàn)橄募?/p>

C.太陽(yáng)直射20°S D.南極圈以南地區(qū)極晝

（2）濟(jì)南某中學(xué)生借鑒這一設(shè)計(jì)，若兩地窗戶大小、形狀相同，則應(yīng)做的調(diào)整是（ ）。

①安裝高度不變，加長(zhǎng)遮陽(yáng)板 ②安裝高度不變，縮短遮陽(yáng)板

③遮陽(yáng)板長(zhǎng)度不變，降低安裝高度 ④遮陽(yáng)板長(zhǎng)度不變，升高安裝高度

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

解析 該題組的視角落到了教室內(nèi)部，從微觀視角考查宏觀的地球運(yùn)動(dòng)知識(shí)。第（1）題，“室內(nèi)正午太陽(yáng)光照面積達(dá)一年最大值”時(shí)，該地正午太陽(yáng)高度全年最小，應(yīng)為冬至日。直射點(diǎn)位于南回歸線，南極圈及其以南地區(qū)出現(xiàn)極晝。第（2）題，從福建遷移到山東濟(jì)南，還是研究遮陽(yáng)板，但是滲入了正午太陽(yáng)高度的空間差異。遮陽(yáng)板起作用的時(shí)間主要是夏季，山東濟(jì)南的正午太陽(yáng)高度全年都比福建小，因此夏季遮陽(yáng)時(shí)應(yīng)加長(zhǎng)遮陽(yáng)板或者降低安裝高度，從而達(dá)到較好的遮陽(yáng)效果。冬季正午太陽(yáng)高度較小，遮陽(yáng)板收起后光線可以順利進(jìn)入教室，起到采暖的效果。

答案 （1）D （2）A

類似的地球運(yùn)動(dòng)知識(shí)還有很多，比如我國(guó)正在建設(shè)的太陽(yáng)能電站面板的傾角設(shè)計(jì)，立桿測(cè)影確定當(dāng)?shù)氐胤綍r(shí)和經(jīng)度、緯度，跨國(guó)公司分公司與總部的聯(lián)系與時(shí)差，四季變化與物候，等等。為了能更好地解決這些問題，同學(xué)們除了要掌握必要的地球運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)外，還要積極實(shí)踐，真正地將所學(xué)的地球運(yùn)動(dòng)知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，做到學(xué)以致用，從而加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

“地理實(shí)踐”已成為地理學(xué)習(xí)的重要方式和地理選拔考試的一個(gè)重要考查方向。在地理學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注身邊的地理知識(shí)，做出學(xué)用結(jié)合的有益思考。