袁海娣

摘要：該文以安徽三聯(lián)學(xué)院基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心共享教學(xué)資源庫建設(shè)為例，提出一種符合高等學(xué)校建設(shè)要求的共享型教學(xué)資源庫建設(shè)方案，解決目前高等院校在資源管理、資源共享上存在的諸多問題，建立一套實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源的可持續(xù)發(fā)展機(jī)制。

關(guān)鍵詞：教學(xué)資源庫；資源共享；數(shù)據(jù)整合

中圖分類號：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）28-0009-03

1 概述

高等院?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)是衡量高校教學(xué)水平和教學(xué)資源的重要指標(biāo)，關(guān)系到高校的科研、教學(xué)、校企合作等多個方面。傳統(tǒng)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)已經(jīng)不能滿足高校信息化建設(shè)的要求，利用現(xiàn)代信息化技術(shù)來提高基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)也顯得非常重要。

隨著信息化建設(shè)的要求，建立優(yōu)質(zhì)、特色的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源顯得越來越重要。傳統(tǒng)的個人獨(dú)立的資源管理方式顯然已經(jīng)不再適用。如何解決實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源共享的問題，成為目前高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)的一個重要難題?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》都明確提出：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，‘十二五期間，職業(yè)教育的一個重點(diǎn)就是推進(jìn)云平臺優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)，大力開展教育云計算建設(shè)。”給我們一個明確的思路，就是加強(qiáng)資源庫平臺的建設(shè)，構(gòu)建試驗(yàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心資源庫就成為解決實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源共享的一個有效手段。

2 研究現(xiàn)狀

教學(xué)資源庫建設(shè)是目前各個高等院校都在積極開展的一個工作，主要的問題：首先，資源庫建設(shè)的封閉性，缺少平臺之間相互溝通，數(shù)據(jù)共享才是教學(xué)資源庫建設(shè)的核心，僅僅局限在高校內(nèi)部，甚至是某個部門，無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源有效的溝通，就使得教學(xué)資源庫建設(shè)顯得很空洞；其次，標(biāo)準(zhǔn)化的缺失，部分高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心也提出構(gòu)建統(tǒng)一的教學(xué)資源庫，可惜各個高校自身資源庫的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，無法實(shí)現(xiàn)資源的透明化共享，資源無法流暢的在各個高校之間分享；再有，資源建設(shè)的動力不足，缺少足夠的推動力，使得教學(xué)資源的建設(shè)工作很難開展，資源建設(shè)僅僅是口頭描述，無法真真落實(shí)到行動中，資源庫的建設(shè)也僅僅是空架子，沒有實(shí)際的內(nèi)容和資源，談何資源的共享；最后，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心資源庫建設(shè)的重要性，較之專業(yè)課程資源庫建設(shè)更差，部分高校資源庫建設(shè)的重心更多關(guān)注的是專業(yè)資源庫的建設(shè)，忽略了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心教學(xué)資源庫的建設(shè)工作。綜合以上的問題，可以看出實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)重心教學(xué)資源庫建設(shè)的重要性以及存在的多種問題。

3 建設(shè)內(nèi)容

高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心教學(xué)資源庫的建設(shè)應(yīng)該建立在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源的基礎(chǔ)之上，充分發(fā)揮資源共享的目的，突出精品資源的地位，提供海量數(shù)據(jù)資源的服務(wù)和分布式的數(shù)據(jù)處理服務(wù)，以此構(gòu)建一個共享型搞，資源豐富、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的教學(xué)資源管理平臺。簡而言之，就是建立符合高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心信息資源共享要求規(guī)范統(tǒng)一的教學(xué)資源庫。同時，在此基礎(chǔ)之上，提供基于Internet的開放性、共享性資源服務(wù)，為廣大高校師生在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)方面提供更好的資源服務(wù)。

4設(shè)計思路

構(gòu)建一個實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心共享型教學(xué)資源庫，整合多種優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，需要一個穩(wěn)定性、開放性的基礎(chǔ)平臺，考慮到目前云計算平臺在經(jīng)濟(jì)和性能上的優(yōu)點(diǎn)，本文提出一種構(gòu)建在云計算平臺之上的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心共享型教學(xué)資源庫平臺。充分利用云計算平臺的開放性，整合教師、學(xué)生、管理三者之間的聯(lián)系。本文研究設(shè)計了基于云計算的教學(xué)資源庫系統(tǒng)，總體框架如下圖：

基于以上總體思路，設(shè)計并實(shí)現(xiàn)資源庫相關(guān)應(yīng)用。讓學(xué)生和教師可以利用各類終端，在任何時間、地點(diǎn)都可以在資源庫里交流學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和共享有個性的學(xué)習(xí)資源。隨著研究的深入，不斷擴(kuò)展教學(xué)資源庫內(nèi)容。

4.1 功能分析

結(jié)合目前安徽三聯(lián)學(xué)院實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心教學(xué)資源庫建設(shè)的實(shí)際情況，本文總結(jié)了一個較為通用的高校教學(xué)資源庫建設(shè)的基本功能，具體如圖2所示。

1）教師中心：是教師使用教學(xué)資源庫的統(tǒng)一入口，教師可以通過教師資源庫實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的上傳、共享、作業(yè)、學(xué)生管理等操作。

2）學(xué)生中心：是學(xué)生使用教學(xué)資源庫的統(tǒng)一入口，學(xué)生可以通過平臺實(shí)現(xiàn)瀏覽教師上傳的教學(xué)資源，完成作業(yè)，分享心得等操作。

3）網(wǎng)站門戶：提供Internet訪問的通過一入口，不同權(quán)限可以瀏覽和訪問不同的教學(xué)資源或新聞。

4）資格認(rèn)證：實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心一個非常重要的職能就是提供資格認(rèn)證，教學(xué)資源庫也提供資格認(rèn)證的相關(guān)資源，包括報名、課程、考試等等。

5）試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)：實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心最核心的業(yè)務(wù)是提供實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源，主要是為師生提供更好的服務(wù)，包括試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的訂閱等。

6）交流中心：實(shí)現(xiàn)師生之間的信息溝通。

7）資源中心：主要負(fù)責(zé)教學(xué)資源庫中所有資源的管理，包括資源分類、資源上傳、資源分享等操作。

8）校企合作：主要負(fù)責(zé)管理和維護(hù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心相關(guān)校企合作的資源。

4.2 核心構(gòu)架

綜合以上提出的功能，整體系統(tǒng)將采用分層的構(gòu)架體系。整體構(gòu)架結(jié)構(gòu)如圖3所示：

整體構(gòu)架分為三層：

1）云服務(wù)層：主要提供云計算服務(wù)，是整個教學(xué)資源建設(shè)的硬件基礎(chǔ)，所有的應(yīng)用服務(wù)將構(gòu)建在云計算平臺之上。

2）基礎(chǔ)服務(wù)層：提供整個系統(tǒng)需要的基礎(chǔ)服務(wù)，包括核心的用戶管理、權(quán)限管理、流程管理等。

3）核心業(yè)務(wù)層：提供之前提到的教學(xué)資源庫的具體功能業(yè)務(wù)，本層也是利用低兩層提供的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)核心的業(yè)務(wù)。

4.3 核心技術(shù)

通過整體框架的分析結(jié)合目前的主流開發(fā)技術(shù)，提出將整個項目構(gòu)建在JAVA語言基礎(chǔ)之上，云平臺考慮目前的市場情況，最終選擇阿里云。具體的技術(shù)框架如圖4所示：

基礎(chǔ)平臺直接構(gòu)建在阿里云基礎(chǔ)上，整體技術(shù)方案采用Java企業(yè)級開發(fā)中常用的開源框架SSH，即Struts、Spring和Hibernate。Struts框架主要用于處理頁面請求，Spring主要負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)邏輯和流程處理，Hibernate主要負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的訪問。應(yīng)該說整個技術(shù)的解決方案是比較成熟的一套開源框架。

4.4開發(fā)平臺

針對技術(shù)框架的要求，整個系統(tǒng)的開發(fā)和設(shè)計將基于JAVA語言，所以開發(fā)平臺也是采用了JAVA語言的主流開發(fā)框架，如表1所示。

4.5系統(tǒng)整合

資源庫的建設(shè)工作不僅僅是局限在資源建設(shè)上，還需要與高校其他的信息系統(tǒng)向融合，包括教學(xué)、管理等相關(guān)系統(tǒng)，同時要積極對接高校數(shù)字校園平臺。

1）與高校其他系統(tǒng)對接

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心共享教學(xué)資源庫中的資源要與教務(wù)等系統(tǒng)對接，并能夠與教務(wù)中的其他信息學(xué)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)資源的共享，這里需要在設(shè)計之初提供開放性的接口，建議提供WebService接口，方面實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的實(shí)時通信。

2）單點(diǎn)登錄集成方案

單點(diǎn)登錄是目前比較流行的一個數(shù)據(jù)整合方案，可以為用戶提供比較好的用戶體驗(yàn)，師生只需一次登錄，便可以方便地使用多個系統(tǒng)中的資源。

3）與高校數(shù)字校園平臺對接

目前高校數(shù)字校園平臺建設(shè)如火如荼，如何解決資源庫中資源與數(shù)字校園平臺的對接也是需要考慮的一個因素。

5 總結(jié)

構(gòu)建高等院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心共享教學(xué)資源庫是一項艱巨的工作，需要提供高效、安全、共享的教學(xué)平臺是整個教學(xué)資源庫的核心，本文結(jié)合安徽三聯(lián)學(xué)院試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心教學(xué)資源庫建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，提出了一套構(gòu)建在云平臺上的共享型教學(xué)資源庫。師生可以利用該資源庫實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，大大提供教學(xué)的效率，同時也提高了教學(xué)資源的利用率和分享率。但是也需要考慮到共享型教學(xué)庫在資源版權(quán)、數(shù)據(jù)交換等方面涉及的問題。

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