陳 燁， 周莉萍， 姜文彪， 徐弼軍， 王登科

(1.浙江科技學(xué)院 a.教務(wù)處；b.后勤部；c.理學(xué)院；d.校辦公室,浙江 杭州 310023；2.浙江水利水電學(xué)院 電氣工程學(xué)院,浙江 杭州 310018)

?

建立實(shí)驗(yàn)室績效考評與保障體系 提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成效

陳 燁1a， 周莉萍2， 姜文彪1b， 徐弼軍1c， 王登科1d

(1.浙江科技學(xué)院 a.教務(wù)處；b.后勤部；c.理學(xué)院；d.校辦公室,浙江 杭州 310023；2.浙江水利水電學(xué)院 電氣工程學(xué)院,浙江 杭州 310018)

在全面剖析影響實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目投入效益與實(shí)驗(yàn)室日常利用率原因的基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理績效考核的評價(jià)體系、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)的審核和論證、健全實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備開放共享共用的運(yùn)行機(jī)制等系列績效考評方法，開展了實(shí)驗(yàn)室與教室一體化建設(shè)的試點(diǎn)，鼓勵實(shí)驗(yàn)室拓寬創(chuàng)收渠道開展對外服務(wù)，推行了實(shí)驗(yàn)室用房定額配置的有償使用等保障體系，實(shí)驗(yàn)室的投入與利用效益得到了切實(shí)地提高，并取得了一定成效。

實(shí)驗(yàn)室建設(shè); 績效評價(jià); 評價(jià)指標(biāo)

0 引 言

近年來高校為適應(yīng)外延不斷擴(kuò)張、內(nèi)涵不斷提升的教學(xué)、科研、社會服務(wù)需要，通過各級財(cái)政、校院自籌、校企合作、校地合作、國際合作、社會捐贈等多種渠道籌措大量經(jīng)費(fèi)用于各類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)[1]，但建設(shè)前后如何把關(guān)與實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的預(yù)期目標(biāo)，提高其投入產(chǎn)出效益與資源利用率是擺在許多高校實(shí)驗(yàn)室管理者面前的一道難題[2]。在具體實(shí)踐中，我校探索通過建立實(shí)驗(yàn)室建設(shè)績效考核的評價(jià)與保障體系[3]，以提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入效益與資源利用率，取得了一定成效。

1 影響實(shí)驗(yàn)室建設(shè)效益與資源利用率的原因

通過對近年來各類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目投入效益與實(shí)驗(yàn)室資源利用率的全面統(tǒng)計(jì)、核查、分析后認(rèn)為，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)效益與資源利用率總體狀況一般，突出表現(xiàn)為一方面實(shí)驗(yàn)室資源緊張，另一方面資源利用率又不高[4]，同時(shí)，各二級學(xué)院、各類實(shí)驗(yàn)室利用率又不平衡，主要原因如下。

(1) 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目未全面實(shí)施績效評價(jià)，實(shí)驗(yàn)室資源有償使用工作尚未開展，造成各二級學(xué)院在學(xué)校公共資源分配時(shí)不計(jì)成本，不管利用率，越多越好[3]；同時(shí)，學(xué)校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目審核、立項(xiàng)時(shí)把關(guān)不嚴(yán)，部分學(xué)院仍存在實(shí)驗(yàn)室小而全、重復(fù)建設(shè)、不愿開放共享的現(xiàn)象。

(2) 近年來，學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革，提高了實(shí)踐教學(xué)總學(xué)時(shí)數(shù)，但實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)數(shù)占總教學(xué)計(jì)劃比例仍較低，隨著教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不斷投入，設(shè)備總值、實(shí)驗(yàn)室面積不斷增加，而實(shí)驗(yàn)時(shí)數(shù)比例卻沒有明顯增加。

(3) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然按班級、在規(guī)定時(shí)間統(tǒng)一進(jìn)行的傳統(tǒng)模式，單位時(shí)間內(nèi)對實(shí)驗(yàn)室條件(面積、設(shè)備套數(shù))要求較高[6]；同時(shí)，沒有發(fā)揮學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體地位，學(xué)生主動利用課前、課后時(shí)間使用實(shí)驗(yàn)室情況較少，降低了教學(xué)效果和實(shí)驗(yàn)室利用率[7]。

(4) 學(xué)校實(shí)驗(yàn)室開放共享工作雖開展多年，但僅限于規(guī)定項(xiàng)目的選作，實(shí)施學(xué)分收費(fèi)制后，學(xué)生不愿多選做[8]，同時(shí)，受實(shí)驗(yàn)室資源、項(xiàng)目內(nèi)容、指導(dǎo)教師等條件所限，實(shí)驗(yàn)室在時(shí)間、空間、內(nèi)容等方面的開放共享還不夠充分[9]。

(5) 學(xué)校新建的一些專業(yè)實(shí)驗(yàn)室主要為專業(yè)、課程、實(shí)驗(yàn)服務(wù)和使用[10]。教學(xué)實(shí)驗(yàn)室主要為實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)，支撐教師科研、社會服務(wù)的功能較薄弱，除教學(xué)使用外，閑置時(shí)間較多[11]。

(6) 現(xiàn)行的實(shí)驗(yàn)室管理與分配制度不利于調(diào)動理論、實(shí)驗(yàn)教師、技術(shù)人員參加實(shí)驗(yàn)教學(xué)、改革、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的積極性，一定程度上影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平和實(shí)驗(yàn)室利用率[12]。

2 制訂與實(shí)施實(shí)驗(yàn)室建設(shè)績效考核的保障措施

通過對我校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入效益與日常運(yùn)行利用率不高原因的剖析，同時(shí)，走訪省內(nèi)外同類高校汲取相關(guān)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行參考與借鑒，根據(jù)實(shí)際情況，制訂并實(shí)施了以下實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理績效考核的保障措施。

2.1 強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)的審核與論證工作

新申報(bào)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目必須進(jìn)行嚴(yán)格審核與充分論證，特別是大型儀器的可行性、必要性論證。重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目必須有明確的績效目標(biāo)：包括面向?qū)I(yè)、課程、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、年授課學(xué)生數(shù)、學(xué)時(shí)數(shù)、人時(shí)數(shù)、開放實(shí)驗(yàn)、科技競賽等；承擔(dān)科研項(xiàng)目、發(fā)表論文、取得專利、獲得成果等；組織研發(fā)、測試、合作、共享、培訓(xùn)、考證等具體要求；對不符合學(xué)校建設(shè)、改革與發(fā)展需要，占用資源多、效益低下的項(xiàng)目不予立項(xiàng)。

實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制，負(fù)責(zé)組織項(xiàng)目的申報(bào)、論證、實(shí)施、驗(yàn)收、效益自評等環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理工作；同時(shí)，所在二級學(xué)院必須組織本學(xué)院學(xué)術(shù)委員會對項(xiàng)目進(jìn)行必要性、可行性審核、論證，對其建設(shè)效益負(fù)責(zé)；學(xué)校根據(jù)項(xiàng)目實(shí)際情況，對項(xiàng)目采用審核備案、組織論證等多種方式，如組織學(xué)校教學(xué)委員會進(jìn)行審核、論證，對其建設(shè)效益負(fù)責(zé)。

2.2 健全實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備開放共享運(yùn)行機(jī)制

建立實(shí)驗(yàn)室與儀器設(shè)備開放共享共用平臺，配備專業(yè)人員進(jìn)行日常管理，制定開放共享有償使用管理辦法，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)對全校教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室與儀器設(shè)備進(jìn)行遴選，符合共享共用條件(特別是大型儀器)附實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備照片、技術(shù)參數(shù)、性能指標(biāo)、使用范圍、操作要求、材料消耗、房間號碼、聯(lián)系人等信息上網(wǎng)登記待選，并將有關(guān)信息傳達(dá)到每位老師。建立預(yù)約窗口，供有需求的師生預(yù)約使用。每年對參加開放共享的相關(guān)學(xué)院、部門進(jìn)行績效考核，不斷推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室特別是大型儀器向本學(xué)院、向全校、向相關(guān)高校、向社會開放共享，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)室資源的利用效益。

2.3 開展實(shí)驗(yàn)室與教室一體化建設(shè)的試點(diǎn)工作

通過建立實(shí)驗(yàn)室設(shè)施條件的數(shù)據(jù)監(jiān)測體系，科學(xué)規(guī)劃、合理調(diào)配、充分挖掘?qū)嶒?yàn)室資源，開展教室、實(shí)驗(yàn)室、教師工作室一體化建設(shè)的試點(diǎn)工作，特別是拓展專業(yè)實(shí)驗(yàn)室使用功能，通過相應(yīng)改造延伸兼作專業(yè)理論教學(xué)場所，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高利用率與教學(xué)效果。學(xué)校對相關(guān)符合條件的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行遴選，確定一批專業(yè)實(shí)驗(yàn)室作為一體化建設(shè)的試點(diǎn)房源，并投入經(jīng)費(fèi)進(jìn)行建設(shè)，目前部分一體化實(shí)驗(yàn)室已開展相關(guān)的理論課程教學(xué)，取得良好的效果。

2.4 鼓勵實(shí)驗(yàn)室拓寬創(chuàng)收渠道開展對外服務(wù)工作

學(xué)校鼓勵實(shí)驗(yàn)室在完成正常教學(xué)、科研、管理等工作任務(wù)的基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)有的技術(shù)力量、人力資源和設(shè)備設(shè)施條件，采取多渠道、多形式積極開展對外服務(wù)，開拓創(chuàng)收渠道。主要服務(wù)內(nèi)容為各類實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、技能培訓(xùn)、檢驗(yàn)測試、分析鑒定、數(shù)據(jù)處理、對外加工、產(chǎn)品制作、攝影攝像、音視頻、網(wǎng)頁制作等。學(xué)校以派發(fā)實(shí)驗(yàn)室使用任務(wù)安排單等方式安排落實(shí)對外服務(wù)任務(wù)，以增撥教學(xué)(科研)工作量(業(yè)績點(diǎn))、或發(fā)放勞務(wù)費(fèi)、或以(項(xiàng)目)經(jīng)費(fèi)核撥、或提取管理費(fèi)后返還等各類方式進(jìn)行收益分配，充分調(diào)動教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的積極性與創(chuàng)造性。

2.5 全面推行實(shí)驗(yàn)室用房定額配置有償使用

為提高公用房包括實(shí)驗(yàn)室用房的利用率，樹立勤儉辦學(xué)理念，按照“規(guī)模配置、分類定額、任務(wù)調(diào)節(jié)、超額有償” 的基本原則，學(xué)校全面推行公用房有償使用的政策。實(shí)驗(yàn)室用房按各二級學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研服務(wù)與學(xué)生規(guī)模分基礎(chǔ)、專業(yè)、科研等類別額定各類實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)配置面積；實(shí)行超過標(biāo)準(zhǔn)面積逐級階梯收費(fèi)，有償使用；低于標(biāo)準(zhǔn)缺額面積補(bǔ)貼的辦法，加大二級學(xué)院對各類用房的自主管理權(quán)限，強(qiáng)化成本核算，有效調(diào)節(jié)與平衡各二級學(xué)院之間實(shí)驗(yàn)室配置比例，提升各類用房的使用績效。

3 建立與完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理績效考核評價(jià)體系

進(jìn)一步健全與完善學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理績效考核的評價(jià)體系，對實(shí)驗(yàn)室資源開放共享的利用率進(jìn)行科學(xué)、規(guī)范、合理地核算，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目配置用房、所購儀器設(shè)備，特別是大型儀器設(shè)備使用績效的考核工作。

(1) 實(shí)驗(yàn)室利用率的主要測算內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)室用房、常規(guī)儀器設(shè)備、大型儀器設(shè)備等的利用率。

(2) 實(shí)驗(yàn)室利用率的計(jì)算時(shí)段與范圍。按每學(xué)年為一個統(tǒng)計(jì)時(shí)段，并按教學(xué)、科研、社會服務(wù)、實(shí)驗(yàn)室開放等4類分類統(tǒng)計(jì)，匯總合計(jì)。

(3) 實(shí)驗(yàn)室利用率的主要測算依據(jù)。①實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要依據(jù)：實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃包括本科培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)大綱(實(shí)驗(yàn)大綱)、實(shí)驗(yàn)教材(指導(dǎo)書)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目登記卡片等；教學(xué)計(jì)劃安排包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)書、課程表、實(shí)驗(yàn)教學(xué)日歷、實(shí)驗(yàn)周課表等；實(shí)施過程與結(jié)果包括實(shí)驗(yàn)日志、實(shí)驗(yàn)室日常運(yùn)行記錄、大型儀器日常運(yùn)行記錄、實(shí)驗(yàn)成績記分冊、學(xué)生成績登記表等。②科學(xué)研究、教學(xué)研究主要依據(jù)包括：科研項(xiàng)目、教研項(xiàng)目申報(bào)書、科研、教研項(xiàng)目批復(fù)文件或項(xiàng)目合同書、實(shí)驗(yàn)室日常運(yùn)行記錄、大型儀器日常運(yùn)行記錄等。③社會服務(wù)主要依據(jù)包括：技術(shù)服務(wù)、對外加工、技能培訓(xùn)、樣品檢測等項(xiàng)目合同書或證明材料、對外服務(wù)記錄、來往款憑證、實(shí)驗(yàn)室日常運(yùn)行記錄、大型儀器日常運(yùn)行記錄。④實(shí)驗(yàn)室開放主要依據(jù)包括：開放實(shí)驗(yàn)室、開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目申報(bào)與立項(xiàng)批復(fù)文件、開放項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告、學(xué)生科技競賽與科技活動記錄、實(shí)驗(yàn)室日常運(yùn)行記錄。

(4) 實(shí)驗(yàn)室利用率的核算辦法。①實(shí)驗(yàn)室用房利用率。單間直接利用率：即每學(xué)年實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)數(shù)與實(shí)驗(yàn)室額定學(xué)時(shí)數(shù)的比率；單間有效利用率：即每學(xué)年實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)數(shù)與實(shí)驗(yàn)室容量乘額定學(xué)時(shí)數(shù)的比率，其中，實(shí)驗(yàn)室容量為使用面積與生均使用面積的比率；平均直接利用率：即所有房間全學(xué)年學(xué)時(shí)數(shù)之和與所有同類房間數(shù)乘實(shí)驗(yàn)室額定學(xué)時(shí)數(shù)之和的比率；平均有效利用率：即所有房間全學(xué)年人時(shí)數(shù)之和與所有同類房間數(shù)乘實(shí)驗(yàn)室容量乘實(shí)驗(yàn)室額定學(xué)時(shí)數(shù)之和的比率。

實(shí)驗(yàn)室額定學(xué)時(shí)數(shù)為機(jī)房與語音室、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、金工實(shí)習(xí)基地等分類所規(guī)定每學(xué)年基本學(xué)時(shí)數(shù)；生均使用面積標(biāo)準(zhǔn)：按上述各類別實(shí)驗(yàn)室額定每個學(xué)生最低使用面積。②實(shí)驗(yàn)室常規(guī)儀器設(shè)備利用率。單件利用率：即每學(xué)年常規(guī)設(shè)備實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)數(shù)與單件額定學(xué)時(shí)數(shù)的比率；平均利用率：即所有常規(guī)設(shè)備每學(xué)年學(xué)時(shí)數(shù)之和與所有同類設(shè)備件數(shù)乘單件額定學(xué)時(shí)數(shù)之和的比率。

單臺件定額學(xué)時(shí)：按計(jì)算機(jī)與語音設(shè)備類、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備類額定其每學(xué)年最低實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)數(shù)。

③實(shí)驗(yàn)室大型儀器設(shè)備共享共用的利用率。單件利用率：即每學(xué)年大型設(shè)備有效機(jī)時(shí)與額定時(shí)的比率；平均利用率：即所有單件大型設(shè)備利用率之和與所有大型設(shè)備件數(shù)之和的比率。

有效機(jī)時(shí)=開機(jī)準(zhǔn)備時(shí)間+測試時(shí)間+必須的后處理時(shí)間；額定機(jī)時(shí)：通用設(shè)備的定額機(jī)時(shí)為1 400 h/年；專用設(shè)備的定額機(jī)時(shí)為800 h/年。對特殊大型設(shè)備可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整確定實(shí)際額定值。

3.5 實(shí)驗(yàn)室績效考核結(jié)果的利用

實(shí)驗(yàn)室用房、常規(guī)儀器設(shè)備、大型儀器設(shè)備投入與利用績效按學(xué)年進(jìn)行考核，其利用率達(dá)到60%及以上為合格；達(dá)到80%及以上為良好；達(dá)到90%及以上為優(yōu)秀，利用率在60%(不含)以下為不合格。

(1) 實(shí)驗(yàn)室用房的利用率達(dá)到優(yōu)秀的二級學(xué)院，學(xué)校今后在實(shí)驗(yàn)室用房調(diào)配中予以優(yōu)先安排；儀器設(shè)備的利用率達(dá)到優(yōu)秀的二級學(xué)院，學(xué)校今后在項(xiàng)目申報(bào)中予以優(yōu)先立項(xiàng)。

(2) 實(shí)驗(yàn)室績效考核中利用率不合格的二級學(xué)院，今后將按類不予增加實(shí)驗(yàn)室用房，或在項(xiàng)目申報(bào)中暫緩立項(xiàng)，對利用率不高或閑置不用的設(shè)備重新調(diào)配，特別對大型儀器進(jìn)行有償使用。

(3) 實(shí)驗(yàn)室績效考核的結(jié)果反映到項(xiàng)目負(fù)責(zé)人工作量的核算上。按照學(xué)校工作量核算辦法，根據(jù)項(xiàng)目投入與利用率情況，調(diào)整其當(dāng)年項(xiàng)目驗(yàn)收工作量值，達(dá)到優(yōu)秀的項(xiàng)目，工作量再上浮5%～10%；達(dá)到良好再上浮2%～3%；不合格的項(xiàng)目，不通過驗(yàn)收。

(4) 實(shí)驗(yàn)室績效考核的結(jié)果反映到各學(xué)院專項(xiàng)績效獎勵津貼的核撥上。根據(jù)利用率情況，調(diào)整各學(xué)院該項(xiàng)獎勵津貼核撥系數(shù)，達(dá)到優(yōu)秀的學(xué)院，系數(shù)上浮10%～20%；達(dá)到良好上浮5%～10%；不合格按情況系數(shù)下浮5%～20%。

(5) 學(xué)校對項(xiàng)目預(yù)期建設(shè)成效進(jìn)行考核，對達(dá)到或超過績效目標(biāo)的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人與所在學(xué)院將在今后項(xiàng)目申報(bào)中予以優(yōu)先立項(xiàng)；對未達(dá)到績效目標(biāo)的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人今后將不予再申報(bào)，并按未達(dá)預(yù)期目標(biāo)比率情況扣發(fā)相應(yīng)績效工資，同時(shí)，對所在學(xué)院在今后新申報(bào)按比率減少立項(xiàng)率。

4 結(jié) 語

通過廣泛走訪調(diào)研與征求意見，“浙江科技學(xué)院實(shí)驗(yàn)室及儀器設(shè)備共享共用與績效考核管理辦法(試行)”“浙江科技學(xué)院公用房配置核算及有償使用實(shí)施細(xì)則(試行)”(包含實(shí)驗(yàn)室用房)在2014年4月發(fā)文出臺。實(shí)施1年多來，許多二級學(xué)院實(shí)驗(yàn)室通過開源節(jié)流、內(nèi)部挖潛，對利用率相對較低，且儀器設(shè)備可移動的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行整合，集中裝柜交叉使用，騰空相應(yīng)實(shí)驗(yàn)室作為新建實(shí)驗(yàn)室用房或交還學(xué)校，同時(shí)，加強(qiáng)了新建實(shí)驗(yàn)室與新購大型儀器的審核與論證，并強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)效益、利用率考核結(jié)果與項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和所在二級學(xué)院的年度考核、績效獎勵掛鉤的作用，進(jìn)一步推進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室日常開放共享，不斷提高了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入效益，到達(dá)了預(yù)期建設(shè)目標(biāo)，取得了良好的效果。

[1] 吳春安.實(shí)驗(yàn)室投資項(xiàng)目管理的過程控制及效益評價(jià)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2003,22(5):122-126.

[2] 江瑞忠.高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)績效評價(jià)體系的探究[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2011,30(6):359-362.

[3] 劉 燕,周金燕,王文斌.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的改革與實(shí)踐[J]. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2004,23(1):89-91.

[4] 阮 慧,項(xiàng)曉慧,李五一.美國高校實(shí)驗(yàn)室安全管理給我們的啟示[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2009,26(10):4-7.

[5] 溫光浩,周 勤,程 蕾.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室安全管理,提升實(shí)驗(yàn)室管理水平[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2009,26(4):153-157.

[6] 陳立君,顧鳳岐.高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系的研究與探索[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2010,29(7):339-341.

[7] 畢衛(wèi)民.構(gòu)建多元化共享服務(wù)體系提高大型儀器設(shè)備使用效益[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2010,29(6):100-102.

[8] 張 樂.儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)資源共享平臺構(gòu)建方法初探[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2006,25(8):124-127.

[9] 蔡海燕,劉 昭.實(shí)驗(yàn)室信息化管理初探[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2010,29(11):373-375.

[10] 周合兵,楊美珠,孫 峰.開放實(shí)驗(yàn)室績效評估的實(shí)踐與探索[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2008(7):106-107.

[11] 賈申利,楊 帥.高校實(shí)驗(yàn)室資源共享與人才培養(yǎng)的關(guān)系[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2009,28(5):14-26.

[12] 徐弼軍.創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)與實(shí)踐[J].中國教育技術(shù)裝備,2013(36):135-136.

The Establishment of Laboratory Performance Evaluation and Safeguard System for Improving the Effectiveness of Laboratory Construction

CHENYe1a,ZHOULi-ping2,JIANGWen-biao1b,XUBi-jun1c,WANGDeng-ke1d

(1a. Educational Administration Department; 1b. Logistic Department; 1c. School of Science; 1d. School Office, Zhejiang University of Science and Technology, Hangzhou 310023, China; 2. School of Electrical Engineering, Zhejiang University of Water Resources and Electric Power, Hangzhou 31018, China.)

On the basis of comprehensive analysis of the impact of the laboratory construction project and the efficiency of the daily use of the laboratory, a series of performance evaluation methods and safeguard measures are presented for the implementation including perfecting the laboratory construction and management of performance appraisal evaluation system, strengthening laboratory construction project approval and demonstration, improving the operating mechanism of the open sharing of laboratory instruments, developing a pilot project of integrated construction of laboratory and classroom, encouraging laboratory broaden the revenue channels to carry out external services, implementing paid use of laboratory housing quota configuration. Laboratory investment and utilization benefit to obtain certain result.

laboratory construction; performance evaluation; evaluation indexes

2015-11-10

浙江科技學(xué)院教學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目(2010 IA-c01)；中國美術(shù)學(xué)院重點(diǎn)高校建設(shè)提升項(xiàng)目(201556)

陳 燁(1965-)，男，浙江湖州人，學(xué)士,高級工程師，教務(wù)處副處長，主要從事實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理、實(shí)踐教學(xué)管理。

Tel.：15967102859,0571-85070196；E-mail：chenye6810@163.com

G 642.0

A

1006-7167(2016)08-0256-03