馮明奎， 楊玉峰， 常會振， 童雪娟

(公安海警學院 電子技術系， 浙江 寧波 315801)

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·實驗教學示范中心建設·

海警艦艇仿真訓練中心教學團隊建設的思考

馮明奎， 楊玉峰， 常會振， 童雪娟

(公安海警學院 電子技術系， 浙江 寧波 315801)

為培養(yǎng)高素質(zhì)的海警艦艇專業(yè)技術人才，更好地服務海警部隊建設，加強海警艦艇仿真訓練中心教學團隊建設是提高實驗教學水平和完善實踐教學體系的重要環(huán)節(jié)。針對海警艦艇仿真訓練中心實驗教學團隊建設的現(xiàn)狀和存在的問題，以完善學科專業(yè)體系為出發(fā)點，提出建設計算機仿真技術基礎研究教學團隊和海警艦艇仿真論證團隊的基本思路。分析實驗教學團隊內(nèi)涵建設的基本內(nèi)容，提出優(yōu)化師資隊伍結(jié)構、提高實驗教學隊伍的整體素質(zhì)、以及建設“雙師型”實驗教學團隊的途徑。

海警艦艇； 仿真訓練中心； 教學團隊

0 引 言

實驗室是高校實踐教學和科學研究的重要場所，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和建設學科專業(yè)中具有重要的地位和作用，實驗室的建設水平體現(xiàn)了學校教學、科學和管理水平[1]。作為省實驗教學示范中心，海警艦艇仿真訓練中心是培養(yǎng)海警艦艇專業(yè)技術人才的重要保障，是服務海警部隊建設的重要基地[2]。實驗教學團隊建設是示范中心內(nèi)涵建設的重要內(nèi)容，是師資隊伍建設的重要環(huán)節(jié)，也是學校學科專業(yè)建設的重要組成部分，是推動學校育人、可持續(xù)發(fā)展的關鍵因素之一，是提升高校教學質(zhì)量的重要舉措[3]。加強中心教學團隊建設，在實踐教學管理中有計劃、有目的地組織實驗教學團隊，建立有效的團隊合作機制，促進教學研討和教學經(jīng)驗交流，開發(fā)實踐教學資源，提高實驗教學和科研水平[4]。

1 海警艦艇仿真訓練中心教學團隊建設現(xiàn)狀

1.1 海警艦艇仿真訓練中心建設現(xiàn)狀

海警艦艇仿真訓練中心主要有航海技術(載運工具與控制學科為依托)、海警艦艇機電(輪機工程學科為依托)、海警艦艇艦載武器(武器發(fā)射工程學科為依托)、海警艦艇戰(zhàn)術與對抗仿真實驗室(海警勤務指揮與戰(zhàn)術學科為依托)組成。海警艦艇仿真訓練中心以浙江省級高校重點建設學科(海警勤務指揮與戰(zhàn)術、艦艇機電技術指揮)為創(chuàng)新平臺、浙江省優(yōu)勢專業(yè)(航海技術)和寧波市特色專業(yè)(輪機工程)為依托，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本目標，以省級實驗教學示范中心建設為契機，貫徹實施“院校教學以滿足學員第一任職需求為目標，以實戰(zhàn)需要為牽引”的人才培養(yǎng)新理念，面向航海技術、輪機工程等專業(yè)方向開設實驗課程。軍隊院校任職教育以學歷教育為基礎，以崗位任職需求為牽引的職業(yè)教育[5]，中心承擔海警艦艇干部任職培訓工作，課程體系覆蓋基礎航海和海警艦艇戰(zhàn)術的全部門類。中心同時承擔發(fā)展中國家海上執(zhí)法官員海事救援培訓班的訓練任務。

1.2 海警艦艇仿真訓練中心教學團隊構成

海警艦艇仿真訓練中心服務的專業(yè)(航海技術專業(yè)、輪機工程專業(yè))涉及若干個學科，主要有以研究軍隊政治思想工作、部隊管理為主要內(nèi)容的軍事管理學科，以研究水運交通信息采集、傳輸、處理和控制等基本理論與應用為主要內(nèi)容的交通信息工程及控制學科和輪機工程學科，以研究水上載運工具陸上技術保障工程、運動安全防護、安全性和操縱性等為主要內(nèi)容的載運工具運用工程學科，以研究海警艦艇執(zhí)法執(zhí)勤、艦艇機動與編隊運動、艦艇武器使用、海警戰(zhàn)術為主要內(nèi)容的海警勤務指揮與戰(zhàn)術學科。

根據(jù)面向?qū)I(yè)類別和涉及學科性質(zhì)，中心以課程群或?qū)W科(方向)等形式為基礎，構建梯隊結(jié)構合理、教學與科研水平較高的4個實驗教學團隊：以研究基礎技術為主的航海技術教學團隊和輪機工程教學團隊，研究海警艦艇艦載武器技術和戰(zhàn)術應用為主的艦載武器教學團隊，研究海警戰(zhàn)術理論與應用為主的海警艦艇勤務指揮教學團隊。

2 構建學科(研究)方向完善的實驗教學團隊

仿真訓練中心4個實驗教學團隊基本滿足面所向?qū)I(yè)的實驗教學需要，但隨著海警艦船(含重組前的現(xiàn)役海警艦艇、海監(jiān)執(zhí)法船、漁政執(zhí)法船、海關海上緝私艇)隊伍的建設發(fā)展對專業(yè)技術人才實踐技能的需求變化，以及服務部隊、科技強警的需求牽引，仿真訓練中心必須構建學科結(jié)構合理、研究方向完善的實驗教學團隊。

2.1 完善學科研究體系

計算機仿真技術作為國防領域一項重要的支撐技術和戰(zhàn)略技術，在人員訓練、武器裝備體系論證及作戰(zhàn)效能評估、戰(zhàn)術理念研究及有效性檢驗、在線輔助決策等方面得到廣泛應用，仿真系統(tǒng)的可信性[6]在一定程度上取決于仿真技術應用的基礎研究。

計算機仿真技術研究教學團隊是海警艦艇仿真訓練中心開展教學、科研的基礎型團隊，團隊的建設水平?jīng)Q定著訓練中心工作的效能與水平。隨著國際海洋形勢的變化，科學技術和國家經(jīng)濟的高速發(fā)展，特別是重組中國海警隊伍后艦艇及裝備類型的多樣化，高新技術的廣泛應用，促進海警艦艇新戰(zhàn)法、新訓法的發(fā)展，為此中心必須研究、拓展、完善各類仿真系統(tǒng)，如海警艦船、執(zhí)法目標艦船模型庫(系統(tǒng))研制，拓展海區(qū)執(zhí)法執(zhí)勤環(huán)境系統(tǒng)研究，海警艦船執(zhí)勤能力生成及目標艦船兵力生成，研究新的海警艦艇戰(zhàn)術理論、海警艦艇海上演習預案、對抗性演習計劃等在計算機仿真系統(tǒng)中的實現(xiàn)技術等，這些基礎技術研究必須具備專業(yè)計算機仿真技術研究能力的教員來研究，研究計算機仿真技術的教學團隊與現(xiàn)有團隊有機融合，拓展海警艦艇仿真系統(tǒng)的應用功能和提升相應學科的研究水平。

2.2 科學論證團隊建設

海警艦艇發(fā)展戰(zhàn)略、體制系列、體系結(jié)構、編制規(guī)劃、技術設計、研制生產(chǎn)、改裝換裝、退役報廢等涉及許多因素與條件，是否滿足國家海洋戰(zhàn)略和執(zhí)法執(zhí)勤使用需求，必須進行科學的論證[7]。艦艇裝備論證是實現(xiàn)科學決策的重要步驟，是海警部隊建設頂層設計的重要內(nèi)容，對裝備建設和部隊建設起著極其重要的作用。其中艦艇裝備執(zhí)法執(zhí)勤效能評估是艦艇裝備論證中的重要內(nèi)容，艦艇裝備執(zhí)勤效能仿真是艦艇執(zhí)勤效能評估的關鍵技術，利用仿真技術提高艦艇裝備發(fā)展的科學決策水平是裝備論證中的有效措施。

仿真訓練中心是海警部隊實踐教學和科研活動的重要平臺，在海警領域具有唯一性。為滿足海警艦艇裝備論證需求，在已有的教學團隊的基礎上整合，構建一個海警艦艇仿真論證團隊，基于計算機仿真實驗、戰(zhàn)場感知與信息獲取技術，運用海警執(zhí)勤評估體系的分析處理、戰(zhàn)術軟件的開發(fā)等方法，建立論證所需的海警艦艇戰(zhàn)技術數(shù)據(jù)庫、各種規(guī)模的模型庫和圖型庫等，利用計算機網(wǎng)絡和仿真技術進行多邊條件、復雜環(huán)境、變參量和大批量的海警艦艇戰(zhàn)術對抗論證。

3 實驗教學團隊內(nèi)涵建設

3.1 加強研究性實驗項目建設

實踐教學團隊的建設與教學內(nèi)容、方法的改革密切相關[8]，構建科學、合理、滿足海警艦艇實戰(zhàn)需求的實驗教學體系是體現(xiàn)團隊建設水平的重要指標，而且國際海洋形勢的復雜多變，促使海警艦艇戰(zhàn)術、指揮理論與技能必須緊跟和適應國家海洋戰(zhàn)略的需求，要求培養(yǎng)目標必須具備扎實的專業(yè)基礎知識和靈活運用專業(yè)知識的能力，強烈的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維能力，優(yōu)良的團隊精神和組織領導能力[9]，構建完整的實驗教學體系是培養(yǎng)學員創(chuàng)新精神和實踐能力的重要方法。

航海技術專業(yè)學員第一任職崗位是海警艦艇航通部門，輪機工程專業(yè)學員的第一任職崗位是海警艦艇機電部門，崗位實戰(zhàn)技能需求明確，因此在設計實驗項目時，主要以掌握海警艦艇技術裝備和任務裝備的原理、使用與維護技能為主的基礎性實驗，設計一些以實現(xiàn)特定海警戰(zhàn)術為目標的技術裝備、任務裝備綜合運用技能為培養(yǎng)目標的綜合性實驗。根據(jù)國家海洋強國戰(zhàn)略和國際海洋形勢，培養(yǎng)學員綜合素質(zhì)的海警新戰(zhàn)法、新訓法的研究性實驗項目較少，而這些研究性實驗是基于計算機仿真技術進行訓練和拓展性研究的優(yōu)勢。根據(jù)高校教學規(guī)律，基礎性、綜合性和研究性實驗在人才培養(yǎng)的各個階段發(fā)揮不同作用，在掌握海警艦艇專業(yè)技術基礎技能的基礎上，創(chuàng)新性地研究在海警戰(zhàn)術中的綜合應用理論和訓練實踐能力，使三者相互結(jié)合，構成完整的實驗教學體系，其中綜合性實驗和研究性實驗因其在學員綜合能力和創(chuàng)新意識培養(yǎng)方面的重要作用，在實驗項目中所占比例越來越大[10]。

3.2 提高實驗教學師資隊伍整體水平

作為新建本科院校，根據(jù)浙江省本科實驗教學示范中心建設標準，雖然通過整合相關的教學資源(基于計算機仿真技術的實驗室資源、基于仿真訓練中心教學科研的師資隊伍)，業(yè)已形成一支學歷、年齡、知識結(jié)構比較合理的實驗教學隊伍，但與其他軍隊院校和地方院校相關學科專業(yè)的省級實驗教學示范中心的師資隊伍比較，在專業(yè)實踐能力、實驗教學研究與改革、學術科研能力等方面，海警艦艇仿真訓練中心實驗教學師資隊伍整體水平偏低，缺少在海警領域內(nèi)具有影響力的領軍人才，更不用說在某一學科具有國際國內(nèi)聲譽的學術帶頭人。

實驗教學師資隊伍是實驗室的重要組成部分，實驗室內(nèi)涵建設的實質(zhì)就是主要依靠實驗隊伍不斷改善提升實驗教學的功能和作用[11]，在實驗教學示范中心建設、實驗教學改革和實驗管理體制改革中，教員是決定性的因素[12]。學校要樹立實踐教學是專業(yè)教學的重要環(huán)節(jié)的教學理念，高素質(zhì)的實驗教學隊伍是提高實驗教學水平的前提和基礎，特別是海警艦艇戰(zhàn)術類研究性實驗是科研活動不可或缺的組成部分。根據(jù)公安現(xiàn)役制院校教員管理規(guī)定，通過培養(yǎng)青年教員、引進人才、聘請海警部隊兼職教官等途徑，逐步提高仿真訓練中心實驗教學師資隊伍的整體水平。由于公安現(xiàn)役制院校不設置實驗職稱系列，實驗教員走教學科研崗位的職稱評審通道，為此，學校應在教學與科研成果的審定、實驗教學崗位的職稱編制管理，結(jié)合公安現(xiàn)役院校專業(yè)技術干部管理規(guī)定，通過設置中心實驗教學型教授崗位或副教授崗位，確保實驗師資隊伍的穩(wěn)定。

實驗教學團隊負責人素質(zhì)直接影響團隊的整體建設水平，而仿真訓練中心直接培養(yǎng)海警艦艇專業(yè)技術崗位人員的實戰(zhàn)技能，因此，教學團隊負責人應該準確把握海警艦艇部隊建設需求和發(fā)展方向，在海警艦艇部隊有一定的知名度，具有較深學術造詣和創(chuàng)新性實踐教學思想，具有良好的團隊協(xié)作精神和海警勤務組織與指揮、艦艇管理和部隊領導能力。

3.3 建設“雙師型”實驗教學團隊

中心服務專業(yè)的畢業(yè)學員第一任職崗位明確，專業(yè)實踐技能結(jié)構體系十分明晰，實踐技能培養(yǎng)要求必須突顯海警艦艇實戰(zhàn)需求，為此，中心教學團隊必須是一支結(jié)構合理、教學和實踐能力強、隊伍相對穩(wěn)定的“雙師型”教學團隊[13]。

(1) 強化對教員實踐教學環(huán)節(jié)的培訓、培養(yǎng)，爭取與海警部隊建立聯(lián)運機制，參加各類海警艦艇部隊的重大行動，在參與過程中把專業(yè)理論應用于艦艇部隊的執(zhí)勤，指導部隊的訓練，促進海警艦艇執(zhí)勤戰(zhàn)術理論的創(chuàng)新與實踐，同時提高教員的專業(yè)實踐及教學指導能力。

(2) 到部隊代職鍛煉是了解部隊、熟悉部隊、獲取豐富實踐經(jīng)驗的重要途徑[14]，在現(xiàn)有的教員隊伍中，有計劃地安排青年教員到海警艦艇崗位掛職鍛煉，加強“雙師型”教學能力的培養(yǎng)，提高教員主動適應海警艦艇部隊發(fā)展的能力，從而提升教員的創(chuàng)新意識、科研能力、專業(yè)實踐能力。同時，有計劃地引進具有高職稱、高學歷、豐富艦船實踐經(jīng)驗或持有海船船員崗位適任證書的優(yōu)秀專家充實教員隊伍。

(3) 落實已有的兼職教官制度，根據(jù)學校實踐教學工作的需要，從海警艦艇部隊正式聘任一些具有豐富實踐經(jīng)驗和教學能力的專家，或通過與海警部隊合建實訓基地等方式，由海警艦艇部隊有關專家到學校充當“兼職教官”，基于其豐富的實踐技能和海警勤務戰(zhàn)術經(jīng)驗(專家系統(tǒng))，使學科專業(yè)建設緊跟海警艦艇執(zhí)法執(zhí)勤形勢變化和部隊建設發(fā)展步伐，確保培養(yǎng)學員符合第一任職崗位的專業(yè)實踐能力。同時與已有教學團隊一起研究科目內(nèi)容與訓練計劃、訓練評價標準、執(zhí)法執(zhí)勤預案評估方法、艦艇執(zhí)法執(zhí)勤能力生成手段等課題，使實踐教學和學術研究更具針對性和操作性。

3.4 主動適應海警艦艇執(zhí)勤模式創(chuàng)新

科學研究與實驗教學相結(jié)合，不僅對于提高教員教學水平，而且在科研成果直接轉(zhuǎn)化為教學資源中發(fā)揮積極的作用。海警艦艇仿真訓練中心不僅是重要的實踐教學資源，還是浙江省重點學科——“海警勤務指揮與戰(zhàn)術”學科建設的重要基地。其中海警艦艇戰(zhàn)術類實驗室是仿真訓練中心的重要組成部分，是本專業(yè)實踐教學體系區(qū)分于地方航海技術專業(yè)的重要特色之一，是航海技術(海警艦艇指揮)專業(yè)執(zhí)勤戰(zhàn)術與指揮實踐能力培養(yǎng)的主要實驗場所，也是海警艦艇指揮與戰(zhàn)術學科研究、海警艦艇部隊演練的重要平臺。而“海警勤務指揮與戰(zhàn)術”學科建設是學院面向海警實現(xiàn)職能的重要載體，是體現(xiàn)航海技術專業(yè)的社會地位和辦學水平的重要標志，更是航海技術(海警艦艇指揮)專業(yè)與地方航海類院校航海技術專業(yè)的主要區(qū)分度之一。

隨著國際海洋安全形勢發(fā)展，海警艦艇執(zhí)勤思想、指揮、行動、保障等方面產(chǎn)生了新的變化，創(chuàng)新海警艦艇執(zhí)勤戰(zhàn)術理論，可基于本實驗室進行實驗驗證、對抗檢驗等方法，推進執(zhí)勤戰(zhàn)術創(chuàng)新研究，檢驗戰(zhàn)法的可行性，為海警艦艇部隊修訂、完善執(zhí)勤預案提供實踐依據(jù)。因此，為促進專業(yè)學科建設，突顯海警特色，在已有航海技術(海警艦艇指揮)專業(yè)師資隊伍的基礎上，必須加大“海警勤務指揮與戰(zhàn)術”實驗教學團隊與學科團隊的一體化建設[15]，研究海警艦艇新訓法、新戰(zhàn)法，形成海警艦艇執(zhí)勤戰(zhàn)術理論體系、訓練體系、評估體系，指導海警艦艇部隊的執(zhí)法執(zhí)勤工作。

4 海警艦艇仿真訓練中心教學團隊建設成效

“深化軍隊院校改革，健全軍隊院校教育、部隊訓練實踐、軍事職業(yè)教育三位一體的新型軍事人才培養(yǎng)體系”[16]。為適應海警艦艇部隊軍事教育的發(fā)展形勢，根據(jù)學校師資隊伍管理規(guī)定，近3年來，通過每年派2名教員到部隊掛職鍛煉，鼓勵教員參與海警部隊海上維權活動，已構建了一支高素質(zhì)的“雙師型”實驗教學團隊。并基于博士團隊的內(nèi)涵建設，加強新技術、新裝備、新訓法、新戰(zhàn)法的應用性研究和教學實踐，完成了寧波市高校重點建設學科項目1項，獲得浙江省高等教育教學成果二等獎1項，并成功申報浙江省高等教育教學改革項目2項、全國教育科學“十二五”規(guī)劃2015年度教育部重點課題1項。以高層次教學、科研項目的研究為牽引，主動適應和對接海警部隊對人才培養(yǎng)的需求，海警艦艇仿真訓練中心教學團隊建設成效顯著。

5 結(jié) 語

為推進海上統(tǒng)一執(zhí)法，提高執(zhí)法效能，國家通過重新組建國家海洋局，中國海警以中國海警局名義開展海上維權執(zhí)法，使得中國海警隊伍、管理體系、指揮系統(tǒng)、艦船裝備、執(zhí)法任務、執(zhí)勤海區(qū)等有了很大的變化，要求海警艦艇仿真訓練中心的實踐教學團隊建設必須以海警艦艇實戰(zhàn)需求為牽引，構建適應學科專業(yè)建設需要、具有“海警勤務指揮與戰(zhàn)術”內(nèi)涵的實驗教學團隊。同時構建科學合理的實驗教學隊伍的評價體系和適合公安現(xiàn)役院校特點的實踐教學崗位的專業(yè)技術干部管理制度，促進仿真訓練中心教學團隊可持續(xù)發(fā)展。

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Investigation of Making Lecture Teams in the Maritime-police Ship-simulation Training Center

FENGMing-kui,YANGYu-feng,CHANGHui-zhen,TONGXue-juan

(Department of Electronic Technology, China Maritime Police Academy, Ningbo 315801, China)

In order to cultivate professional technique-specialists with high qualities, who may better serve the marine police force. Strengthening the lecture teams in the marine-police ship-simulation training center is the key point of improving the experimental lecturing level and updating the practice training system. This paper presented several ways to build lecture teams in the marine-police ship-simulation training center. Based on improving the discipline system, we proposed how to build a lecture team by computer simulation technology, and a team on maritime-police ship-simulation demonstration. Experiment lecture teams were also suggested to optimize the structure of the faculties, and improve the qualities of experiment courses carriers. We also suggested ways to construct "double qualification" experiment-teaching teams.

marine police ships； simulation training center； teaching team

2015-10-28

全國教育科學規(guī)劃教育部重點課題(DIA150308)；浙江省高等教育教學改革項目(JG2015207)；浙江省高校實驗室工作研究項目(YB201428)；浙江省高等教育課堂教學改革項目(kg2013494)

馮明奎(1964-)，男，浙江杭州人，碩士，教授，海警艦艇綜合仿真訓練中心主任，研究方向：海警艦艇指揮。

Tel.：0574-86165701，13626749609； E-mail：Fmkjg@sohu.com

G 642.0

A

1006-7167(2016)08-0152-04