王 杰

(中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京) 實(shí)驗(yàn)室與資產(chǎn)管理處， 北京 100083)

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·處長(zhǎng)論壇·

高校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系探索

王 杰

(中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京) 實(shí)驗(yàn)室與資產(chǎn)管理處， 北京 100083)

高校實(shí)驗(yàn)室作為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的重要陣地，做好實(shí)驗(yàn)室安全管理工作是保障實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)行的前提。學(xué)習(xí)并借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室安全管理理念和方法，結(jié)合高校實(shí)際，建立全方位、立體化的實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)體系尤為必要，這一體系包括決策層、管理層、執(zhí)行層、督導(dǎo)層的實(shí)驗(yàn)室安全管理的組織體系，建立職責(zé)分明、具有可操作性強(qiáng)的制度體系，建立人防、物防、技防、協(xié)防措施完備的管理保障體系，以及提高師生安全意識(shí)的教育體系和培育良好實(shí)驗(yàn)室安全文化體系等，對(duì)于高校實(shí)驗(yàn)室管理具有一定的借鑒作用。

高校實(shí)驗(yàn)室； 安全管理； 安全意識(shí)

0 引 言

實(shí)驗(yàn)室是高校開展人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)活動(dòng)的重要場(chǎng)所，是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的前沿陣地，是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的重要基地[1]。隨著高校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的提高，與高校實(shí)驗(yàn)室條件裝備快速發(fā)展不協(xié)調(diào)的是實(shí)驗(yàn)室的安全事故層出不窮，成為實(shí)驗(yàn)室健康發(fā)展的不和諧音，引發(fā)高校和社會(huì)的越來(lái)越多的關(guān)注。實(shí)驗(yàn)室的安全是開展教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)等工作的基礎(chǔ)性工作。作為高校校園教學(xué)科研的重要場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)室一旦出現(xiàn)安全事故，社會(huì)關(guān)注度高，傳播擴(kuò)散速度快，且容易向社會(huì)波及，不僅影響高校的正常教學(xué)秩序，而且還會(huì)影響社會(huì)穩(wěn)定[2]。如何持續(xù)完善科學(xué)有序的實(shí)驗(yàn)室安全工作體系，更好地保障實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)行，保障師生的安全健康，已經(jīng)成為擺在高校實(shí)驗(yàn)室管理工作者面前的一道重要課題[3]。

1 建立實(shí)驗(yàn)室安全核心價(jià)值體系

1.1 安全應(yīng)成為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的核心價(jià)值

實(shí)驗(yàn)室安全是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和運(yùn)行的前提和基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)室的一切工作均應(yīng)圍繞安全展開，安全應(yīng)成為實(shí)驗(yàn)室的核心價(jià)值所在。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)首先應(yīng)考慮安全因素，做好安全的頂層設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)室的安全要內(nèi)化于心，外化于行。實(shí)驗(yàn)室管理相關(guān)人員要樹立安全理念，將安全思想裝在腦子里，體現(xiàn)在工作中，落實(shí)在細(xì)微處。

1.2 安全設(shè)計(jì)應(yīng)從珍視生命和財(cái)產(chǎn)安全考量

歷史和現(xiàn)實(shí)中發(fā)生了不勝枚舉的實(shí)驗(yàn)室安全事故案例，每次安全事故均會(huì)有大小不一的財(cái)產(chǎn)損失，有的甚至危及人的生命，給國(guó)家、單位和家庭帶來(lái)無(wú)可彌補(bǔ)的損失。一次次的慘痛教訓(xùn)帶給人們很多啟示，實(shí)驗(yàn)室的安全不能等，必須從小事做起，從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起，對(duì)安全進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)。加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)保管理工作迫在眉睫[4]。

2 構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全管理組織體系

2.1 組織體系建立的必要性

高校實(shí)驗(yàn)室種類繁多，規(guī)模較大，承載著繁重的研究任務(wù)，出入實(shí)驗(yàn)室的人員參差不齊，這就決定了實(shí)驗(yàn)室管理工作的復(fù)雜性。要確保實(shí)驗(yàn)室的安全有序運(yùn)行，必須建立一套科學(xué)的組織體系。

2.2 組織體系構(gòu)架及職責(zé)

結(jié)合高校實(shí)際，學(xué)校應(yīng)構(gòu)建“橫向到邊、縱向到底、無(wú)縫鏈接”的“學(xué)校、學(xué)院、實(shí)驗(yàn)室”三級(jí)安全管理組織構(gòu)架，在管理的每個(gè)階段、每個(gè)環(huán)節(jié)逐級(jí)簽訂安全管理責(zé)任書，做到“誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)管理誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)使用誰(shuí)負(fù)責(zé)”。普遍來(lái)看，實(shí)驗(yàn)室安全管理的組織體系分為決策層、管理層、執(zhí)行層、督導(dǎo)層。

(1) 決策層。一般為學(xué)校成立的安全管理委員會(huì)或者安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，由主要分管領(lǐng)導(dǎo)任主任或組長(zhǎng)，其職責(zé)為貫徹落實(shí)國(guó)家和省市相關(guān)法律法規(guī)及方針政策，組織實(shí)施學(xué)校實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全規(guī)劃和工作；審議經(jīng)費(fèi)投入、事故處理等實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全重大事項(xiàng)；議定實(shí)驗(yàn)室安全管理的重大問(wèn)題及事項(xiàng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全事故進(jìn)行裁決；協(xié)調(diào)、指導(dǎo)有關(guān)部門落實(shí)相關(guān)工作等。

(2) 管理層。為學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理的職能部處，如保衛(wèi)部、實(shí)驗(yàn)室管理處及各二級(jí)單位的管理機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)建立實(shí)驗(yàn)室安全管理責(zé)任體系和應(yīng)急預(yù)案；制定安全檢查項(xiàng)目規(guī)范或指標(biāo)體系，提出責(zé)任追究建議并報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組決定；分析評(píng)估各項(xiàng)隱患并提出整改方案，開展安全事故技術(shù)鑒定等工作；推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全防范公共設(shè)施的硬件建設(shè)，完善實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全工作信息化建設(shè)等。

(3) 執(zhí)行層。為各級(jí)各類實(shí)驗(yàn)室，負(fù)責(zé)人一般為實(shí)驗(yàn)室或?qū)嶒?yàn)中心主任及各項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人。其職責(zé)為具體落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全管理的具體事項(xiàng)，負(fù)責(zé)落實(shí)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全規(guī)章制度，組織開展學(xué)校安全檢查及專項(xiàng)檢查工作，完善實(shí)驗(yàn)室安全管理軟硬件條件建設(shè)，及時(shí)排除安全隱患，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室安全管理各種問(wèn)題并向管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行匯報(bào)等。目前，浙江大學(xué)制定了“高校實(shí)驗(yàn)室安全檢查項(xiàng)目表”，可有針對(duì)性地開展督查和自查，避免檢查的盲目性、漏查等情況[5]。

(4) 督導(dǎo)層。為學(xué)?；?qū)W院聘用的安全督查隊(duì)伍，一般由兩支隊(duì)伍組成，一支為由實(shí)驗(yàn)室工作崗位上退休的老教師組成。采取現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)或者采取網(wǎng)上視頻監(jiān)控的辦法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行的不規(guī)范行為及安全隱患，及時(shí)向相關(guān)管理部門報(bào)告。另一支為由學(xué)生組成的檢查隊(duì)伍，這支隊(duì)伍主要是進(jìn)行例行安全及衛(wèi)生狀況檢查，做好記錄，及時(shí)向?qū)嶒?yàn)室報(bào)告檢查情況，由實(shí)驗(yàn)室決定是否進(jìn)行整改。

3 建立實(shí)驗(yàn)室安全管理制度體系

在現(xiàn)代安全管理理念中，事故致因理論明確將人的不安全行為、處于不安全狀態(tài)的物、帶有安全隱患的環(huán)境和管理體制的缺陷作為引發(fā)安全問(wèn)題的4個(gè)最基本原因[6]。不管是人的行為還是物的狀態(tài)的監(jiān)管，以及管理的漏洞等，均與實(shí)驗(yàn)室安全管理制度有密切聯(lián)系。建立實(shí)驗(yàn)室安全管理制度體系實(shí)為必要。一套完善的管理制度應(yīng)包括：① 明確安全工作誰(shuí)來(lái)管，② 解決安全管理如何管，③ 出現(xiàn)問(wèn)題如何辦，④ 安全責(zé)任誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)。

(1) 明確安全工作誰(shuí)來(lái)管。從高校實(shí)際情況來(lái)看，實(shí)驗(yàn)室安全管理中的最大問(wèn)題是對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理的職責(zé)不甚明確，要么多頭管理，要么分割管理，要么無(wú)人管理?？茖W(xué)的管理制度要厘清實(shí)驗(yàn)室安全管理的主體機(jī)構(gòu)和主責(zé)部門，劃清各自的責(zé)任和主要任務(wù)，實(shí)現(xiàn)既分工明確又要通力合作，實(shí)現(xiàn)協(xié)同管理。高校實(shí)驗(yàn)室安全管理部門一般為保衛(wèi)部、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處(或國(guó)資處)、后勤處等部門，應(yīng)有制度明確界定各自責(zé)任、任務(wù)、范圍等，確保實(shí)驗(yàn)室安全有序運(yùn)行。另外，二級(jí)單位也要建立相應(yīng)的安全管理責(zé)任體系，層層落實(shí)安全管理責(zé)任。

(2) 解決安全管理如何管。實(shí)驗(yàn)室安全管理涉及的范疇比較廣，有化學(xué)品、生物、輻射、電氣、機(jī)械、排污、儀器設(shè)備、安全教育等方面。學(xué)校要根據(jù)自身學(xué)科、專業(yè)情況，因地制宜制定各種規(guī)章制度，既要有宏觀管理制度，又要有微觀操作制度；既要體現(xiàn)完整性又要有實(shí)操性；既要科學(xué)又要具體。每項(xiàng)制度都要明確適用對(duì)象、具體流程等。

(3) 出現(xiàn)問(wèn)題如何辦。危及實(shí)驗(yàn)室安全的最大問(wèn)題是放射性污染、電離輻射、化學(xué)品損傷、火災(zāi)、中毒等，學(xué)校應(yīng)制訂重大事件應(yīng)急預(yù)案。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，根據(jù)安全評(píng)價(jià)結(jié)果，分別制定相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，形成體系，相互銜接，并按照統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)負(fù)責(zé)、條塊結(jié)合、屬地為主的原則，同公司和相關(guān)部門應(yīng)急預(yù)案相銜接，落實(shí)應(yīng)急措施進(jìn)行應(yīng)急預(yù)案演練、評(píng)審，發(fā)生事故和緊急啟動(dòng)和實(shí)施應(yīng)急預(yù)案。應(yīng)急預(yù)案的內(nèi)容包括目的與適用范圍、單位基本情況、危險(xiǎn)源與風(fēng)險(xiǎn)分析、組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)、應(yīng)急流程、應(yīng)急操作程序、應(yīng)急預(yù)案培訓(xùn)與演練要求等內(nèi)容。

(4) 安全責(zé)任誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)。既然任何一件安全責(zé)任事故都可能是由人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)和管理缺陷造成的，那么，為避免同樣的事故再次發(fā)生，應(yīng)引入實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全責(zé)任追究制度，做到事出有因，追責(zé)有果。逐級(jí)建立實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任體系，明確教學(xué)科研二級(jí)單位和實(shí)驗(yàn)用房的安全責(zé)任人及其工作職責(zé)，確保實(shí)驗(yàn)人員嚴(yán)格遵守有關(guān)管理規(guī)定。對(duì)違反實(shí)驗(yàn)室安全有關(guān)管理規(guī)定的單位及個(gè)人，依據(jù)相關(guān)規(guī)定追究其相應(yīng)責(zé)任。

4 建設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全管理文化體系

實(shí)驗(yàn)室安全文化的定位是引領(lǐng)、規(guī)范、科學(xué)，是被師生廣泛認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念，是一個(gè)學(xué)?？蒲兴刭|(zhì)、個(gè)性、學(xué)術(shù)精神的集中反映[7]。實(shí)驗(yàn)室安全文化的核心是實(shí)驗(yàn)室安全成為全校師生的自主需求，從被動(dòng)式管理轉(zhuǎn)變成主動(dòng)式管理，最終達(dá)成安全共識(shí)，形成統(tǒng)一的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則[8-10]。

4.1 安全文化是校園文化的有機(jī)組成部分

安全文化體現(xiàn)在方方面面，體現(xiàn)在每一個(gè)細(xì)微之處，是一個(gè)整體鏈條，是一個(gè)有機(jī)體系。是一個(gè)群體和群體中每一個(gè)個(gè)體共同營(yíng)造出的氛圍、環(huán)境和體系。

4.2 實(shí)驗(yàn)室的安全文化體現(xiàn)科學(xué)規(guī)范

(1) 實(shí)驗(yàn)室要合理布局。比如大型精密儀器實(shí)驗(yàn)室要遠(yuǎn)離道路，要布局在相對(duì)低的樓層；微生物實(shí)驗(yàn)室布局要與裝修、空氣調(diào)節(jié)、給排水、氣體供應(yīng)、電氣設(shè)計(jì)、集中控制、安防、檢測(cè)、培訓(xùn)等內(nèi)容一并考慮，合理地劃分清潔區(qū)、半污染區(qū)和污染區(qū)，人與物要分別設(shè)置專用通道，設(shè)置必要的緩沖間，采用一次隔離和二次隔離等措施，避免交叉感染，防止危險(xiǎn)性微生物的擴(kuò)散、外逸，易于實(shí)驗(yàn)室的清潔消毒，同時(shí)避免外部對(duì)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的破壞；化學(xué)實(shí)驗(yàn)室廢氣量大，成分比較復(fù)雜，尤其是研究性大學(xué)，科研項(xiàng)目多，研究生使用人員多，因此排風(fēng)問(wèn)題尤為突出?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的通風(fēng)柜及實(shí)驗(yàn)臺(tái)位置、風(fēng)量大小、排風(fēng)設(shè)施的種類、風(fēng)道的走向以及通風(fēng)豎井的安排等應(yīng)請(qǐng)有資質(zhì)的專業(yè)人員設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)室工作人員全程參與、密切配合方能盡善盡美[11]。

(2) 實(shí)驗(yàn)室安防設(shè)施要完備。如實(shí)驗(yàn)室的消防設(shè)施要包括呼吸器，ABC滅火器和二氧化碳滅火器，消防栓，手爆按鈕，噴淋、煙感、溫感設(shè)施，如果有條件可以配備七氟丙烷氣體滅火設(shè)備。另外，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室還要配備砂箱、滅火毯等。實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施重在防患于未然，并要保持良好的狀態(tài)。

(3) 實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)要規(guī)范。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室要穿合適的工作服或防護(hù)服，使用爆炸品、易燃品、強(qiáng)氧化劑、強(qiáng)腐蝕劑、劇毒品及放射性試劑，要佩戴防護(hù)眼鏡。

4.3 實(shí)驗(yàn)室安全文化要做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

實(shí)驗(yàn)室要有安全警示標(biāo)志、標(biāo)語(yǔ)，要設(shè)立安全信息牌，包括安全責(zé)任人、涉及危險(xiǎn)類別、防護(hù)措施和有效的應(yīng)急聯(lián)系電話等。安全標(biāo)識(shí)是最直觀、最快捷、最有效的提示方法和手段之一[12]。此外，要在一些細(xì)微之處體現(xiàn)安全文化。比如，化學(xué)試劑是實(shí)驗(yàn)室較常見的物品，對(duì)試劑的存放要非常講究?；瘜W(xué)試劑都應(yīng)存放在試劑瓶里，塞緊瓶蓋子，放置牢固櫥柜架上，且放置應(yīng)排列整齊有序，并方便取用。所有化學(xué)試劑均應(yīng)粘貼標(biāo)簽，標(biāo)明試劑溶液的明稱、濃度和配制時(shí)間。標(biāo)簽大小應(yīng)與試劑瓶大小相適應(yīng)，字跡應(yīng)清晰，字體書寫端正，并粘于瓶子中間部位略偏上的位置，使其整齊美觀，標(biāo)簽上可以涂以熔融石蠟保護(hù)。保存化學(xué)試劑要特別注意安全，放置試劑的地方應(yīng)陰涼，干燥，通風(fēng)良好。因試劑的種類多種多樣，一般試劑按無(wú)機(jī)物和有機(jī)物兩大類進(jìn)行分類存放，特殊試劑及危險(xiǎn)試劑另存。危險(xiǎn)性化學(xué)試劑的存放更要規(guī)范，如易燃易爆性化學(xué)試劑必須存放于專用的危險(xiǎn)性試劑倉(cāng)庫(kù)里，按規(guī)定實(shí)行“五雙”制度；氧化性試劑則不得與其他性質(zhì)抵觸的試劑共同儲(chǔ)存。

5 健全實(shí)驗(yàn)室安全管理保障體系

組織、制度、文化體系的建設(shè)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室安全而言，屬于“軟建設(shè)”，管理中注重“三抓一管”的落實(shí)，即做好抓制度、抓要害、抓日常，管保障工作。 另外，更要注重從硬件建設(shè)和信息技術(shù)手段上做好保障。

5.1 建立實(shí)驗(yàn)室安全人防體系

人的因素對(duì)于實(shí)驗(yàn)室安全來(lái)講是最重要的，安全的防護(hù)工作離不開人的安全行為。① 安全工作要落實(shí)到具體的工作中，需要人的智力因素去解決安全管理中的制度、流程、規(guī)范操作等；② 組成覆蓋上下的安全監(jiān)管體系，通過(guò)人的安全行為和安全意識(shí)保障實(shí)驗(yàn)室安全。

5.2 建立實(shí)驗(yàn)室安全物防體系

實(shí)驗(yàn)室的安全“物防”方面，主要有三類；① 基礎(chǔ)建設(shè)類。如實(shí)驗(yàn)室防火墻、防火門、防盜門一定要符合安全標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)驗(yàn)室水網(wǎng)、電網(wǎng)、氣網(wǎng)的實(shí)用性、安全性鋪設(shè)，通風(fēng)系統(tǒng)的安全排放及實(shí)驗(yàn)室家具的合理擺設(shè)。另外，對(duì)校內(nèi)有關(guān)重點(diǎn)部位必須采取加強(qiáng)、加固等物防措施，要加大對(duì)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室在防火、防水、防電、防爆、防輻射、防感染等安全設(shè)施的投入力度，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的安全等級(jí)和危險(xiǎn)程度，對(duì)必備的安全保障設(shè)施和物品進(jìn)行改造、更新、替換、升級(jí)，預(yù)防和減少安全問(wèn)題發(fā)生；② 信息手段類。保證負(fù)有安全監(jiān)管任務(wù)的人員配備所必需的手機(jī)、照相機(jī)、攝像機(jī)、對(duì)講機(jī)等基本械具和計(jì)算機(jī)、傳真機(jī)、車輛、通訊等辦公設(shè)備；有存放安全資料、檔案的文件柜；在重點(diǎn)部位和內(nèi)部復(fù)雜場(chǎng)所安裝使用先進(jìn)的防盜報(bào)警、防火報(bào)警系統(tǒng)，有效預(yù)防災(zāi)害事故的發(fā)生。③ 安全防護(hù)類。一方面，實(shí)驗(yàn)室要配備氣瓶柜、冰箱、空氣凈化設(shè)備，防護(hù)服、防護(hù)手套等，另一方面，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)必須存放一定數(shù)量的消防器材，消防器材必須放置在便于取用的明顯位置，指定專人管理，消防器材按要求定期檢查更換。

5.3 建立實(shí)驗(yàn)室安全技防體系

(1) 建立實(shí)驗(yàn)室門禁管理系統(tǒng)。目前，大多數(shù)高校都實(shí)現(xiàn)了校園一卡通管理，將門禁與校園一卡通實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)管理，可以有效實(shí)現(xiàn)授權(quán)管理模式下的集約化管理，對(duì)某些特殊實(shí)驗(yàn)室也能實(shí)現(xiàn)安全管理，防止外人進(jìn)入。從安防的專業(yè)要求出發(fā)，門禁系統(tǒng)在停電后處于打開狀態(tài)，以便于人員逃生和疏散。

(2) 建立實(shí)驗(yàn)室監(jiān)控管理系統(tǒng)。安全事故發(fā)生后，對(duì)于事故發(fā)生的原因追溯是個(gè)很復(fù)雜的過(guò)程，尤其發(fā)生爆炸、火災(zāi)等致人死亡的安全事故發(fā)生后，究竟現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生了什么情況，往往不得而知，建立全覆蓋的監(jiān)控系統(tǒng)尤為必要。① 針對(duì)實(shí)驗(yàn)室外部及內(nèi)部建立可視監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)行全天候值守制度，隨時(shí)調(diào)閱監(jiān)控記錄；② 各個(gè)實(shí)驗(yàn)室可以建立自我管理的監(jiān)控系統(tǒng)，隨時(shí)掌握實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行狀態(tài)及運(yùn)行中出現(xiàn)的各種安全問(wèn)題及不安全狀態(tài)，起到及時(shí)糾偏的作用。

6 建立實(shí)驗(yàn)室安全管理教育體系

安全事故的發(fā)生源于無(wú)知或者無(wú)謂，安全教育失范是根本原因，因此，建立面向全員的安全教育體系對(duì)于減少安全事故意義重大。認(rèn)真落實(shí)教育部、北京市對(duì)高校安全穩(wěn)定規(guī)劃中的要求，深入開展實(shí)驗(yàn)室安全教育工作，切實(shí)提高師生的安全意識(shí)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室安全教育“進(jìn)課堂、進(jìn)教材、落實(shí)學(xué)分。

(1) 建立安全培訓(xùn)制度。培訓(xùn)列入年度工作計(jì)劃，對(duì)受眾人員要分門別類，保證培訓(xùn)的效果；

(2) 安全教育要主次分明。學(xué)校重點(diǎn)落實(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)室主任、項(xiàng)目組責(zé)任教授的培訓(xùn)，對(duì)于大部分的本科生及研究生應(yīng)由實(shí)驗(yàn)室主任、項(xiàng)目組責(zé)任教授逐級(jí)進(jìn)行；

(3) 安全教育要突出重點(diǎn)。安全知識(shí)太多太細(xì)，不一定所有人員都要求掌握，培訓(xùn)要對(duì)于不同人員重點(diǎn)有別。對(duì)于操作特種設(shè)備及大型精密儀器設(shè)備，要建立培訓(xùn)上崗制度。

(4) 安全培訓(xùn)要體現(xiàn)多樣化?？梢圆扇≡O(shè)立安全教育必修課、選修課方式，也可以編制實(shí)驗(yàn)室安全手冊(cè)，發(fā)放到進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的每一位師生，由師生自學(xué)后將學(xué)習(xí)承諾書交由實(shí)驗(yàn)室檢查備案，確保安全教育做到全覆蓋。

(5) 建設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全考試系統(tǒng)。推行“實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入”制度，規(guī)定新教師入職、新生入學(xué)后必須參加實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)，并通過(guò)考試，不符合要求者，新教師無(wú)資格申請(qǐng)教師資格證，本科生不得進(jìn)入選課環(huán)節(jié)，研究生不得進(jìn)入開題環(huán)節(jié)?？荚嚨哪康氖谴龠M(jìn)師生提高安全意識(shí)，在實(shí)際工作中，還要以其他安全教育方式提高師生的安全素養(yǎng)。

7 結(jié) 語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的系統(tǒng)工程。樹立“安全無(wú)小事”、“安全重于泰山”、“安全在于預(yù)防”等理念；采用技防手段、安全知識(shí)普及、安全責(zé)任制落實(shí)、安全檢查等方式，營(yíng)造實(shí)驗(yàn)室安全文化氛圍。建立實(shí)驗(yàn)室安全防范管理體系，形成人防、物防、技防三位一體的安全防范系統(tǒng)，層層傳導(dǎo)安全壓力，形成群防群治、人人重視安全、處處圍繞安全、事事落實(shí)安全防范，確保實(shí)驗(yàn)室安全有序高效運(yùn)行。

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校致力于以上六大體系的構(gòu)建，相繼制定了“實(shí)驗(yàn)室安全管理工作規(guī)定”“實(shí)驗(yàn)室安全管理細(xì)則”“危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理辦法”“實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全責(zé)任追究暫行制度”“實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行管理辦法”等學(xué)校投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)充完善實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施，建成了覆蓋全校實(shí)驗(yàn)室的門禁管理系統(tǒng)和監(jiān)控管理系統(tǒng)。在加強(qiáng)通過(guò)技術(shù)手段改善安全條件和環(huán)境的同時(shí)，著力提高各類人員的安全素養(yǎng)和安全意識(shí)，確保實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行，服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)、科研工作。

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Exploration on Laboratory Safety Management System in Universities

WANGJie

(Laboratory and Asset Administration Office, China University of Geosciences, Beijing 100083, China)

The laboratory in universities has played a vital role since it is an important base in cultivating high quality talents and performing scientific researches. Thus it is of great significance to carry out laboratory safety management to guarantee the normal operation of laboratory. It is highly necessary to establish a comprehensive and three-dimensional laboratory safety protection system by learning and drawing lessons from domestic and foreign advanced laboratory safety management ideas and methods in accordance with the actual status of university. The laboratory safety protection system contains organizational system that covers decision-making, management, implementation and supervision, institutional system that has clear responsibility and good operability, management guarantee system that contains complete people defense, physical defense, technology defense and cooperation defense, and also educational system that is used to improve safety awareness between teachers and students. A good laboratory safety culture system carries great and practical significance for laboratory management in universities.

laboratories in universities; safety management; safety consciousness

2016-02-10

北京市高等教育學(xué)會(huì)技術(shù)物資研究會(huì)2012年學(xué)術(shù)研究課題(JSWZ201204)； 中國(guó)地質(zhì)大學(xué) (北京)2012年度教學(xué)研究與教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目資助(JGZHD-201205)

王 杰(1971-)，男，內(nèi)蒙古涼城人，副研究員，在讀博士生，實(shí)驗(yàn)室與資產(chǎn)管理處處長(zhǎng)，主要從事教育管理、工商管理、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理。Tel.：13621047156；E-mail:wangjie@cugb.edu.cn

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A

1006-7167(2016)08-0148-04