涂 凡 胡麗麗

(安徽建筑大學(xué)環(huán)境與能源工程學(xué)院，安徽 合肥 230022)

?

幼兒園建筑環(huán)境設(shè)計(jì)研究

涂 凡 胡麗麗

(安徽建筑大學(xué)環(huán)境與能源工程學(xué)院，安徽 合肥 230022)

以國外四葉苜蓿幼兒園、國內(nèi)蔡甸中心幼兒園、嘉定新城幼兒園為例，分析國內(nèi)外幼兒園建筑環(huán)境設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，從多個(gè)角度探討幼兒園建筑環(huán)境設(shè)計(jì)的優(yōu)化策略，有助于幼兒學(xué)前教育的順利開展。

幼兒園，建筑環(huán)境，空間造型，安全設(shè)計(jì)

1 國外幼兒園建筑環(huán)境設(shè)計(jì)

歐美各國都十分注重幼兒園建筑環(huán)境設(shè)計(jì)，而且相關(guān)研究也比較早。本文以四葉苜蓿幼兒園為例，旨在通過幼兒園建筑室內(nèi)外環(huán)境的設(shè)計(jì)與優(yōu)化，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

1.1 建筑內(nèi)部環(huán)境設(shè)計(jì)

四葉苜蓿幼兒園平面堅(jiān)持組團(tuán)式布局，四片葉子分別代表了四個(gè)組團(tuán)區(qū)域。每個(gè)區(qū)域都設(shè)置了很多個(gè)兒童獨(dú)立活動(dòng)單元，配備了相關(guān)的設(shè)備，以中間的小型公共活動(dòng)場地為核心進(jìn)行環(huán)形布置。四個(gè)組團(tuán)區(qū)域之間有交集點(diǎn)，是幼兒園的大型公共活動(dòng)場所。如圖1所示，幼兒園組團(tuán)區(qū)域內(nèi)部采用風(fēng)車式布局，小型公共活動(dòng)區(qū)域外部不僅有活動(dòng)室，還空出了一部分方便采光和通風(fēng)。大型公共活動(dòng)區(qū)域和組團(tuán)區(qū)域呈放射式分布，每個(gè)組團(tuán)區(qū)域內(nèi)的兒童都可以很方便的到達(dá)公共活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行交流[1]。

1.2 建筑外部環(huán)境設(shè)計(jì)

從高空上看，四葉苜蓿幼兒園的外形就像是一片草地上長出一個(gè)巨大的四葉苜蓿草。幼兒園建筑輪廓參考四葉苜蓿草的葉邊緣進(jìn)行了曲線設(shè)計(jì)，使得整個(gè)幼兒園建筑都呈現(xiàn)出一種流動(dòng)感，不僅減輕了室內(nèi)空間的封閉感，也符合幼兒靈活、多變的心理特征。四葉苜蓿幼兒園共有3層，屬于低矮型建筑。低矮型建筑有一種親地性，有助于增強(qiáng)幼兒的安全感。建筑結(jié)構(gòu)材料以木料和磚填充的預(yù)應(yīng)力混凝土和玻璃幕墻為主，所有的室內(nèi)構(gòu)件以及木質(zhì)格柵都使用當(dāng)?shù)丶兲烊徊牧现谱鳎愿迎h(huán)保，符合現(xiàn)代社會提倡的生態(tài)建筑理念。整個(gè)建筑都充分展現(xiàn)了材質(zhì)的原有質(zhì)感，外墻格柵、底板以及室內(nèi)的天花板都呈原木淺褐色，屋面為乳白色，再搭配透明的玻璃幕墻，使整個(gè)建筑都和附近的自然環(huán)境融為一體。

2 國內(nèi)幼兒園建筑環(huán)境設(shè)計(jì)

我國幼兒園環(huán)境建設(shè)已向國外吸取了很多經(jīng)驗(yàn)，功能配置上愈加完善，幼兒不僅可以在室內(nèi)活動(dòng)，還有室外活動(dòng)場所，幼兒不僅可以在幼兒園中學(xué)習(xí)，還可以體驗(yàn)、探索大自然[2]。同時(shí)還存在一些問題，以蔡甸中心幼兒園、嘉定新城幼兒園為例。

2.1 蔡甸中心幼兒園

武漢市蔡甸中心幼兒園屬于公辦幼兒園，總建筑面積約為8 000。幼兒園在供應(yīng)用房、行政服務(wù)用房、活動(dòng)單元等方面都有完善的配置。尤其是公共活動(dòng)室，底層設(shè)置了一個(gè)圓形的音體活動(dòng)室，2層設(shè)置了一個(gè)大型多功能室，還有很多專業(yè)教師用于幼兒的教學(xué)。幼兒園的平面設(shè)計(jì)采用了傳統(tǒng)的院落式布局，以內(nèi)庭院為核心設(shè)置各個(gè)教師，由環(huán)形走廊連接起來，各個(gè)活動(dòng)單元交錯(cuò)布置。外部造型方面，弧線與直線相結(jié)合，采用體塊穿插組合方法，體塊的色彩變化豐富，如圖2所示。從整體而言，建筑形態(tài)不夠活潑，室內(nèi)樓梯的形式也比較單一，和傳統(tǒng)公共建筑相似度較高。幼兒園建筑的南面是室外活動(dòng)區(qū)域，分為器械活動(dòng)區(qū)域和集體游戲區(qū)域，器械活動(dòng)區(qū)域的人工痕跡過重，孩子無法接觸到大自然。幾個(gè)方形場地組成了集體游戲區(qū)域，從空間形態(tài)上看有些單一。

蔡甸中心幼兒園在幼兒教學(xué)功能的配置方面較為齊全，室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)也進(jìn)行了一些趣味性的嘗試，但是在交流空間的營造上還比較單一，外部造型沒有特色，室外活動(dòng)場地的規(guī)劃也存在很多缺陷[3]。

2.2 嘉定新城幼兒園

嘉定新城幼兒園位于上海，建筑面積約為6 600。幼兒園在每層都設(shè)置了專用的活動(dòng)室，2層設(shè)置了圖書資料室，便于幼兒學(xué)習(xí)知識，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。平面設(shè)計(jì)上，幼兒園沒有堅(jiān)持常見的分散式設(shè)計(jì)原則，而是加強(qiáng)整合，平面形狀呈折線形。建筑物的南側(cè)是幼兒的公共活動(dòng)室，采光良好，建筑物的北側(cè)是供應(yīng)用房和行政服務(wù)用房，用坡道和空中走廊連接起來。幼兒園各個(gè)活動(dòng)單元之間設(shè)置了公共活動(dòng)平臺，便于幼兒交流。

在外部環(huán)境設(shè)計(jì)上，嘉定新城幼兒園沒有堅(jiān)持“一個(gè)房間一個(gè)窗”的傳統(tǒng)設(shè)計(jì)手法。建筑物的墻面上有很多大小不一的正方形窗洞，再配合不同顏色的玻璃作為窗戶(如圖3所示)，潔白的墻面和彩色窗戶形成了強(qiáng)烈的反差，非常有特色。幼兒園建筑體量為兩個(gè)白色立方體，一個(gè)白色立方體外面罩上了一層金屬格柵，另一個(gè)只在底部坡道外部罩上了金屬格柵，互相輝映，形成了兩種不同材質(zhì)的對比。在夜晚，房間透過金屬格柵，散發(fā)出彩色的燈光，使得整個(gè)建筑都呈現(xiàn)出夢幻的景象。

嘉定新城幼兒園為幼兒營造了一個(gè)具有多樣化交流平臺和充滿趣味性的室內(nèi)環(huán)境，建筑外觀設(shè)計(jì)有特色，但是公共活動(dòng)室的配置還不完善，室外環(huán)境設(shè)計(jì)過于單一。

3 幼兒園建筑環(huán)境設(shè)計(jì)

針對上文中提到的幼兒園建筑環(huán)境設(shè)計(jì)中存在的問題，提出相應(yīng)的改進(jìn)對策。

3.1 建筑與周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系設(shè)計(jì)

首先，幼兒園在選擇地址時(shí)，要盡量避免在城市主干道附近，視野開闊，南邊沒有高層建筑物，以免陽光被遮擋，使得整個(gè)幼兒園都處于高層建筑物的陰影之下，確保整個(gè)幼兒園光照充足，便于家長接送。其次，不僅幼兒園中的臥室、活動(dòng)室、衛(wèi)生間等要光照充足，通風(fēng)良好，而且室外活動(dòng)場地也要保證光照充足，通風(fēng)良好，使得室外活動(dòng)場地保持干燥，環(huán)境優(yōu)美。再次，幼兒園的選址要盡量避免污染區(qū)域，以免對幼兒身心健康造成不良影響。如果實(shí)在無法避免，可以選擇上風(fēng)側(cè)，同時(shí)確保衛(wèi)生防護(hù)距離足夠。

3.2 幼教建筑的外圍環(huán)境設(shè)計(jì)

幼兒園建筑的外部環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)堅(jiān)持造型簡單的原則，使用一些粗線條，更能體現(xiàn)出幼兒園的輕松、活潑。如：使用春芽圖案來體現(xiàn)外形輪廓，必須要刻意雕刻葉脈。同時(shí)堅(jiān)持藝術(shù)系的原則，可以起到美化、提升藝術(shù)品味的作用。低年齡幼兒容易幻想，所以藝術(shù)性的外部環(huán)境會讓幼兒進(jìn)入幻想的世界中。如：在幼兒園外部墻面上刻畫童話人物，使幼兒園成為幼兒向往的童話世界。還有堅(jiān)持和諧性的原則，線條、圖案與墻面的比例、色彩等都要和諧，使得整個(gè)幼兒園外部建筑環(huán)境都呈現(xiàn)出活潑、和諧的感覺。

3.3 幼兒園建筑室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)

1)色彩。由于考慮到幼兒身心的特點(diǎn)，幼兒園建筑室內(nèi)環(huán)境在設(shè)計(jì)時(shí)，要選擇一些純度、明度都較高的色彩，使得整個(gè)環(huán)境既活潑又和諧。從心理學(xué)角度來看，白色容易分散幼兒的注意力，紅色深受幼兒的喜愛，但是紅色面積太大會影響到幼兒耐心的培養(yǎng)，導(dǎo)致幼兒不可能長時(shí)間、聚精會神的做同一件事。黑色雖然耐臟，但是會對幼兒的心理造成消極影響，甚至有恐怖的感覺。所以幼兒園建筑室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)幼兒好動(dòng)、活潑的性格來匹配相應(yīng)的色調(diào)，既要有色彩對比，也要考慮到整個(gè)畫面的和諧，可以在較大的淺色塊基礎(chǔ)上，選擇其他的色塊進(jìn)行點(diǎn)綴。

2)空間造型設(shè)計(jì)。幼兒園建筑室內(nèi)空間造型設(shè)計(jì)是指室內(nèi)平面設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)人員要對幼兒園建筑的特點(diǎn)、人流動(dòng)向、總體布局等深入的了解，在室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)，對整個(gè)空間和平面進(jìn)行完善或者再創(chuàng)造。由于現(xiàn)代社會的生活節(jié)奏越來越快，建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)既要充分利用各個(gè)空間，提高空間設(shè)計(jì)的合理性與流暢性，還要提高室內(nèi)界面處理的科學(xué)性。平頂、墻面、地面等界面的特點(diǎn)、使用功能、形狀與肌理的設(shè)計(jì)以及和水電等管道設(shè)施的協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)等[4]。

3)尺度設(shè)計(jì)。幼兒園建筑室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)中，尺度設(shè)計(jì)也非常重要。尺度是指幼兒園教師中家具的尺度，如：課桌、椅子等。如果這些家具尺度設(shè)計(jì)不合理，幼兒在使用時(shí)就會感到非常吃力、難受，一旦有這種感覺，就會嚴(yán)重影響幼兒在桌椅上讀書、做手工、繪畫的興趣。與此同時(shí)，長期使用這種尺度設(shè)計(jì)不合理的桌椅，還會影響幼兒的身體發(fā)展，長期不正確的坐姿會導(dǎo)致視力下降、骨骼畸形等問題。所以，設(shè)計(jì)人員要根據(jù)不同年齡段幼兒的生理特征，合理設(shè)計(jì)家具的尺度，如表1所示。

表1 不同年齡段幼兒家具設(shè)計(jì)尺度參考表

3.4 建筑環(huán)境安全設(shè)計(jì)

幼兒園建筑環(huán)境的安全設(shè)計(jì)至關(guān)重要，涉及到空間設(shè)置的合理性、飲食的健康性、空氣質(zhì)量等諸多要素。尤其是在空氣質(zhì)量和家具設(shè)計(jì)的安全性方面，因?yàn)橛變涸谟變簣@內(nèi)和這兩點(diǎn)無法脫離。從家具的角度來看，應(yīng)使用實(shí)用、安全、堅(jiān)固的材料，如：市場上常見的全塑料椅子、鋼管書架等，都是較好的選擇。此外，幼兒園要盡量避免使用鏡子、玻璃等易碎材料，一方面反光很強(qiáng)，產(chǎn)生眩光，對幼兒還未成熟的視覺器官造成刺激，另一方面，一旦破碎會對幼兒的身體造成傷害。

4 結(jié)語

幼兒是祖國的花朵，也是祖國的未來。所以幼兒園責(zé)任重大，不僅要優(yōu)化對幼兒的教學(xué)，還要改善幼兒園建筑環(huán)境設(shè)計(jì)。幼兒園建筑環(huán)境設(shè)計(jì)的優(yōu)化對幼兒的身心發(fā)展有直接的影響，所以不容忽視。設(shè)計(jì)人員在進(jìn)行幼兒園優(yōu)化設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)從內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境進(jìn)行考慮，為幼兒的學(xué)習(xí)與生活營造良好的環(huán)境氛圍，讓幼兒在健康的環(huán)境中快樂的學(xué)習(xí)，茁壯成長。

[1] 鄭潔平.談某幼兒園建筑環(huán)境設(shè)計(jì)[J].山西建筑,2016，42(25):20-21，67.

[2] 李 煒.現(xiàn)代幼兒園建筑空間環(huán)境設(shè)計(jì)分析[J].江西建材,2015(20):202，208.

[3] 劉德剛,劉 華,孔翔榆.幼兒園建筑設(shè)計(jì)要點(diǎn)探討[J].才智,2010(32):179-180.

[4] 吳晨昊.某縣級機(jī)關(guān)幼兒園設(shè)計(jì)構(gòu)思與創(chuàng)意[J].昆明冶金高等專科學(xué)校學(xué)報(bào),2013(1):45-49.

On architectural environment design in kindergartens

Tu Fan Hu Lili

(CollegeofEnvironmentandResourceEngineering,AnhuiArchitectureUniversity,Hefei230022,China)

Taking Four-year Clover Kindergarten in foreign countries, Caidian Central Kindergarten and Jiading Xincheng Kindergarten in China as the examples, the paper analyzes the design status for the architectural environmental design for kindergartens at home and abroad, and explores the optimal strategies for the architectural environmental design for kindergartens from many aspects, so as to promote the smooth operation of the preschool education for kids.

kindergarten, architectural environment, spatial style, safe design

1009-6825(2016)31-0023-02

2016-09-15

涂 凡(1989- )，男，在讀碩士； 胡麗麗(1990- )，女，在讀碩士

TU244.1

A