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        大學(xué)學(xué)風(fēng)的問題及對(duì)策思考

        2016-12-20 00:00:00魏雪
        文學(xué)教育·中旬版 2016年11期
        關(guān)鍵詞:學(xué)風(fēng)學(xué)習(xí)態(tài)度輔導(dǎo)員

        魏雪

        內(nèi)容摘要:學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。目前,大學(xué)生學(xué)風(fēng)中存在的主要問題有學(xué)習(xí)目的不明 確、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)方法不靈活、學(xué)習(xí)習(xí)慣沒養(yǎng)成等。加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育、發(fā)揮良好教風(fēng)對(duì)學(xué)生學(xué)風(fēng) 的引導(dǎo)作用、健全各種有關(guān)學(xué)風(fēng)建設(shè)的規(guī)章制度、加強(qiáng)輔導(dǎo)員工作、加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)等措施對(duì)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)具有積 極的促進(jìn)作用。

        關(guān)健詞:大學(xué)生 學(xué)風(fēng) 問題 對(duì)策

        一.學(xué)風(fēng)的含義

        學(xué)風(fēng)的含義有廣義和狹義廣義上的認(rèn)識(shí)。廣義的學(xué)風(fēng)是在長期的教學(xué)實(shí)踐中形成的精神風(fēng)貌態(tài)度,是全體師生的行為和心理在教和學(xué)中的表現(xiàn)。狹義上的學(xué)風(fēng)是指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)態(tài)度。狹義上學(xué)風(fēng)的內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)習(xí)作風(fēng)、方法、態(tài)度、目的。良好的學(xué)風(fēng)可以促進(jìn)校園文化建設(shè)。良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)會(huì)使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,相反不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,不利于學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)的提高,影響學(xué)生的成長、成材。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),可以實(shí)現(xiàn)高校和學(xué)生的雙贏。

        二.目前大學(xué)生學(xué)風(fēng)中存在的問題

        1.學(xué)習(xí)熱情不高,專業(yè)認(rèn)同不高。結(jié)束了中學(xué)緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài),進(jìn)入大學(xué),學(xué)生從強(qiáng)迫被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到相對(duì)寬松的自主學(xué)習(xí)。高中時(shí)覺得大學(xué)就是玩樂的天堂。學(xué)生步入大學(xué)就迷失自我。有的學(xué)生沒有專業(yè)意識(shí),覺得學(xué)校開設(shè)的課程用處不大,步入社會(huì)還要重新開始,他們開始致力于各種社會(huì)活動(dòng), 忙比賽、做生意、做兼職、自己創(chuàng)業(yè),提高自己認(rèn)為重要的社會(huì)適應(yīng)能力,但在學(xué)習(xí)上認(rèn)為60分幾個(gè)就好,結(jié)果荒廢學(xué)業(yè),不斷掛科。

        2.學(xué)生自律性不強(qiáng),放任自流。部分分學(xué)生學(xué)習(xí)解決性差,想各種理由曠課、上課不認(rèn)真聽講、課前不預(yù)習(xí)和后不復(fù)習(xí);一些學(xué)生自覺學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱,宿舍電腦主要用于打游戲和看電視,晚上睡覺太晚,導(dǎo)致白天精神太差。對(duì)老師布置的作業(yè)應(yīng)付了事,抄作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重。這些導(dǎo)致了學(xué)生掛科現(xiàn)象的增多,甚至考試作弊,小抄、手機(jī),甚至在網(wǎng)上學(xué)習(xí)新的作弊手段。盡管學(xué)校采取各種措施抓考風(fēng)促學(xué)風(fēng),仍有少數(shù)學(xué)生,鋌而走險(xiǎn),抱有僥幸心理。

        3.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。大學(xué)之前的教學(xué)方式大多采用填鴨式教學(xué)方法,學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí),各種題海戰(zhàn)術(shù),教師隨時(shí)解答,考題基本上都有明確的答案。進(jìn)入大學(xué),學(xué)習(xí)不再是以考試和成績?yōu)槟繕?biāo),而是為了應(yīng)用和創(chuàng)新,學(xué)生還沿用高中的思路和方法就會(huì)覺得,我努力學(xué)習(xí)怎么成績不突出,學(xué)生如果長期找不到正確的學(xué)習(xí)方法,就會(huì)苦惱、郁悶,甚至開始被動(dòng)應(yīng)付作業(yè),應(yīng)付考試,長期以來就失去了學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的動(dòng)力,從而對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)造成負(fù)面影響。

        三.加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策

        1.學(xué)生的思想政治教育為根本。思想是一切行動(dòng)的發(fā)源地,是指導(dǎo)行動(dòng)的源動(dòng)力,學(xué)生思想品德的好壞對(duì)學(xué)風(fēng)的質(zhì)量有優(yōu)劣的影響,在學(xué)生工作中應(yīng)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),針對(duì)學(xué)生的所思、所想,有目的的開展符合學(xué)生需求的思想教育工作。著重抓好新生的教育工作,使其在大學(xué)有一個(gè)良好的開端。廣泛組織有意義的學(xué)風(fēng)交流活動(dòng),逐步使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。從而形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

        2.教風(fēng)引導(dǎo)學(xué)風(fēng)。教師的教風(fēng)對(duì)學(xué)風(fēng)的引導(dǎo)作用是舉足輕重的,一個(gè)好的教師就像是一面旗幟,學(xué)生會(huì)在日常學(xué)生和生活中有意或無意的向旗幟看齊。在教學(xué)過程中教師自身要不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和研究,具有求實(shí)作風(fēng)和敬業(yè)精神,為人師表要以身作則,用良好的職業(yè)道德來潛移默化地教育和引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,逐步引導(dǎo)學(xué)生形成熱愛學(xué)習(xí)的新風(fēng)氣。教師對(duì)教育的興衰有著舉足輕重的作用,對(duì)國家興衰也有一定的影響。學(xué)校的優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè),教師起著引導(dǎo)作用,教師是立校之本。所以要系統(tǒng)開展正師風(fēng)、抓教風(fēng)、促學(xué)風(fēng)的教育工程。

        3.加強(qiáng)輔導(dǎo)員工作。高校輔導(dǎo)員處于學(xué)生工作的第一線,對(duì)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)有著至關(guān)重要的作用,高校輔導(dǎo)員經(jīng)過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)后要具有:指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活,初步發(fā)現(xiàn)并及時(shí)解決學(xué)生心理問題的能力,可以進(jìn)行思想政治教育的基本素質(zhì),具備大學(xué)生就業(yè)咨詢問題的指導(dǎo)能力。輔導(dǎo)員除了能夠滿足工作的需要外,還要不斷的自我提高,自身素質(zhì)過硬才有育人的能力。輔導(dǎo)員要充分利用思想政治教育課,將其作為引導(dǎo)學(xué)生的主要舞臺(tái);加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理和人文關(guān)懷,給與他們充分的信任。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)接觸到的知識(shí)面非常廣泛,網(wǎng)絡(luò)又很普遍,對(duì)待問題學(xué)生都有自己獨(dú)到的見解,輔導(dǎo)員要關(guān)注學(xué)生的思想變化歷程,鼓勵(lì)、支持學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題,充分開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在學(xué)生中形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的新風(fēng)尚。

        4.改革學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制。

        學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)具有一定的導(dǎo)向作用。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制的改革和創(chuàng)新是學(xué)生端正學(xué)風(fēng)、扭轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)的體制和制度性條件。教育評(píng)價(jià)機(jī)制在過去缺乏多樣性和靈活性,不能全面系統(tǒng)的檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。所以,要不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制,創(chuàng)新評(píng)價(jià)內(nèi)容,采用口試與筆試、考查與考試、實(shí)用技能和文化、平時(shí)表現(xiàn)和期末考核相結(jié)合。只有改革學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制才能給學(xué)風(fēng)建設(shè)一個(gè)合理的導(dǎo)向。

        (作者單位:武漢科技大學(xué)城市學(xué)院)

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