本刊記者 李怡霏

什邡職中與“9+3”學(xué)生牽手牽心把藏區(qū)孩子培養(yǎng)成“最美高原紅”

本刊記者 李怡霏

學(xué)校老師前往“9+3”學(xué)生家中家訪

編者按

2009年，四川省啟動(dòng)了藏區(qū)“9＋3”免費(fèi)教育計(jì)劃，即在9年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，組織藏區(qū)初中畢業(yè)生和未升學(xué)的高中畢業(yè)生到內(nèi)地免費(fèi)接受3年中等職業(yè)教育。自2010年9月起，什邡市職業(yè)中專學(xué)校開始招收涼山州木里縣“9+3”學(xué)生。六年來，學(xué)校已招收“9+3”學(xué)生347人，畢業(yè)191人，對(duì)“州內(nèi)打基礎(chǔ)，內(nèi)地學(xué)技能”進(jìn)行了積極探索，在關(guān)愛幫扶這些藏區(qū)“高原紅”孩子方面走出了一條新路。

連續(xù)六年的開學(xué)日，什邡市職業(yè)中專學(xué)校都會(huì)迎來一批印著“高原紅”的新面孔。

“本學(xué)期，在校藏區(qū)特招生有130人，還有部分學(xué)生在外實(shí)習(xí)。”學(xué)校學(xué)生處副主任兼關(guān)工委辦公室主任林峰老師說：“孩子們都挺能吃苦的，在外實(shí)習(xí)不管是加班晚還是工作繁重，他們都沒喊過累?！睋?jù)老師介紹，來自藏區(qū)的孩子是每年學(xué)校招生的必要條件。在享受其他學(xué)生減免學(xué)費(fèi)政策的同時(shí)，這些學(xué)生每月還有額外的餐補(bǔ)和吃穿減免福利。

“希望和同學(xué)們一樣”

“這類學(xué)生很敏感，他們有時(shí)會(huì)刻意回避‘9+3’這樣的‘標(biāo)簽’，他們更希望和內(nèi)地同學(xué)一樣。老師和他們交流時(shí)，要特別注意這些細(xì)節(jié)?！绷址逭f，六年前學(xué)校招收的第一屆藏區(qū)學(xué)生讓所有人印象深刻，那個(gè)時(shí)候的老師才真正體會(huì)到了什么是“因材施教”“斗智斗勇”。

“這些孩子的成長(zhǎng)之路跟內(nèi)地孩子不一樣，很多藏區(qū)孩子在初中畢業(yè)之后就外出打工了，融入了復(fù)雜的社會(huì)，脫離了學(xué)生群體。”老師們回憶，第一屆的學(xué)生中有不少就是“把孩子們從社會(huì)上拉回來”這種情況，僅僅讓他們和同學(xué)的性格磨合這一點(diǎn)，就耗費(fèi)了老師們很多精力。老師們坦言：“很長(zhǎng)一段時(shí)間，我們對(duì)怎么管理一群‘回歸學(xué)?！暮⒆咏g盡腦汁?！?/p>

即使這些孩子早早地就融入了社會(huì)，但能真正學(xué)習(xí)到經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)很少，反倒有可能學(xué)會(huì)不好的習(xí)慣和作風(fēng)。當(dāng)這群在外打拼過幾年的孩子進(jìn)入學(xué)校，就會(huì)和學(xué)校的氛圍顯得有點(diǎn)不太適應(yīng)，與其他學(xué)生極為容易發(fā)生摩擦。

從第一屆藏區(qū)學(xué)生的到來開始，學(xué)校老師們對(duì)這些孩子才有了大致了解，也有了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?！八麄冃愿窈軉渭?、直接，很多時(shí)候處理事情的方法簡(jiǎn)單，因?yàn)樗麄儽旧淼姆梢庾R(shí)不強(qiáng)，對(duì)行為規(guī)范了解很少。這是因?yàn)樗麄兊某砷L(zhǎng)環(huán)境與內(nèi)地學(xué)生不同，本身所受的家庭教育與內(nèi)地差異較大，所以對(duì)這群孩子要做好引導(dǎo)和關(guān)愛?！痹?jīng)有個(gè)男孩子和同學(xué)吵架，兩人動(dòng)怒之后，這個(gè)男孩直接打傷了對(duì)方，在老師找他談話了解情況時(shí)，他的原話是：“老師，這個(gè)地方不開心，我要回去了，不讀了?！备屓藨n心的是，這個(gè)男孩一直沒有覺得打傷別人所觸及的傷害有多大。

如何在孩子心中根植起法治意識(shí)和法治精神？學(xué)校開始在法制教育上著力。學(xué)校每年開學(xué)時(shí)都會(huì)對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行法制教育、德育教育，請(qǐng)老干警、老專家、老教師給學(xué)生進(jìn)行禮儀、法制講座，還會(huì)適時(shí)組織學(xué)生參加拓展培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

不管是分班還是分宿舍，學(xué)校都有意將藏區(qū)學(xué)生和內(nèi)地學(xué)生混住在一起，通過這種“手拉手”方式幫助他們盡快融進(jìn)學(xué)校生活。林峰說：“剛開始，部分內(nèi)地學(xué)生可能有意見，但是學(xué)生們都很單純，相處久了之后大家彼此熟悉，自然漸漸親密友好起來，有難題也一起討論，有活動(dòng)也會(huì)互相通知參與?！?/p>

在全校老師不懈探索下，第一屆學(xué)生平安度過他們的學(xué)生生涯，目前都已經(jīng)通過自己所學(xué)專業(yè)找到了工作。林峰說，學(xué)校里的機(jī)械加工、汽修、計(jì)算機(jī)、旅游等專業(yè)是學(xué)生們最為喜歡也是發(fā)展前景最好的幾個(gè)。

牽手牽心

有了對(duì)第一屆藏區(qū)學(xué)生的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)接下來幾屆藏區(qū)學(xué)生的招生、培養(yǎng)和關(guān)愛幫扶，學(xué)?？偹阌辛撕芎玫膽?yīng)對(duì)方法，有些方面還進(jìn)行了創(chuàng)新探索。對(duì)于學(xué)生行為習(xí)慣不好的情況，老師們手把手地教育。林峰舉了個(gè)例子，這些學(xué)生剛來時(shí)，有部分孩子對(duì)內(nèi)地生活表現(xiàn)出極大的不適應(yīng)性，“有的學(xué)生在家很少洗澡，到了學(xué)校之后，我們硬性規(guī)定每周至少洗兩次澡，對(duì)自己的被褥和洗漱用品一定要經(jīng)常更換。”學(xué)校的班主任和黨員、行政干部等都和這些學(xué)生結(jié)對(duì)，深入推進(jìn)“牽手行動(dòng)”。這些學(xué)生不管是生活、學(xué)習(xí)上有任何問題都可以找自己的結(jié)對(duì)老師幫忙。

節(jié)假日時(shí)，內(nèi)地學(xué)生都回家了，而藏區(qū)孩子卻因?yàn)殡x家遠(yuǎn)只能在學(xué)校待著。為了幫助他們適應(yīng)內(nèi)地生活，讓他們感受到家庭般的溫暖，結(jié)對(duì)老師會(huì)將他們接到自己家里，或者住在周邊的其他同學(xué)家中。

“其實(shí)和這些學(xué)生接觸下來就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們都很可愛，他們看待事情的方式有自己的一套法則，雖然有時(shí)候不對(duì)，但是你不能全盤否定他們，畢竟快成年了，你不能以高高在上的態(tài)度和他們講話，而是尊重他們，平和地和他們溝通。他們對(duì)自身家庭、成長(zhǎng)環(huán)境很是敏感，能感覺到你的態(tài)度是好是壞。”林峰說，學(xué)校的年輕老師總能很快和孩子們達(dá)成一致，因?yàn)橄嘟哪挲g讓師生們很快進(jìn)行交流互動(dòng)，在日常教學(xué)和課外交往中潛移默化地影響學(xué)生的價(jià)值觀和生活常識(shí)。時(shí)間一久，老師們認(rèn)為：“正是因?yàn)樗麄兊膯渭?，所以在某些方面反而很好溝通?！?/p>

學(xué)校高度重視學(xué)生的健康。每年，學(xué)校都會(huì)組織新生進(jìn)行入學(xué)體檢，一旦查出重大疾病或者傳染性疾病，才好第一時(shí)間處理。為了盡快掌握這些學(xué)生的家庭情況，老師們每年都會(huì)進(jìn)行多次家訪。木里縣是一個(gè)陽(yáng)光燦爛、風(fēng)景秀麗卻交通不便的地方，而這些孩子又大部分住在山里，路程非常遙遠(yuǎn)。“到了木里縣城，可能還需要兩三天的時(shí)間才能到家。學(xué)生回一次家，從縣城出發(fā)還得換乘大巴、乘摩托、牛車，最后還得徒步幾小時(shí)才能到家?！绷址逭f，能一天在縣城來回的學(xué)生家庭，老師們都堅(jiān)持上門家訪，如果需要幾天時(shí)間才能到的家庭，也會(huì)提前和家長(zhǎng)們溝通，請(qǐng)他們到縣城見上一面，“不管有多艱難，至少得和家長(zhǎng)碰個(gè)面，彼此認(rèn)識(shí)了解一下，讓家長(zhǎng)們放心。”

讓這群老師心酸又無奈的是家長(zhǎng)的態(tài)度，在交流學(xué)生教育問題時(shí)，他們不善言辭，只會(huì)一個(gè)勁兒附和老師的話，“您說得都對(duì)，娃就得這么教。隨便您怎么管教，這都是應(yīng)該的！”這可能就是這群孩子做事沖動(dòng)的原因，也是這類樸實(shí)的家庭對(duì)于家庭教育常識(shí)缺乏的體現(xiàn)。他們對(duì)老師尊敬愛戴，對(duì)孩子的管教又過于粗暴，“不管怎樣，這些孩子到了我們學(xué)校，老師就有這個(gè)責(zé)任幫助他們更快適應(yīng)社會(huì)，幫助他們脫離困境。”

六年來，什邡職中的老師們就這樣與藏區(qū)孩子，與藏區(qū)家庭牽手牽心，把對(duì)下一代的熾熱情懷獻(xiàn)給了“9+3”事業(yè)。

就像從這個(gè)學(xué)校走出去、目前已經(jīng)考上木里縣公務(wù)員的秦朝鳳所說：“我慶幸自己遇上了這樣的好政策，更慶幸在什邡職中遇到了這樣的好老師，如果說我命運(yùn)的拐點(diǎn)是靠我努力的話，那么真正讓我改變命運(yùn)的是這樣的好世代，這樣的好政策，這樣多的好老師和好人?！?/p>