本刊記者 韋焮

草根記
——丁玉祥老師白描

本刊記者 韋焮

丁玉祥

“江南佳麗地，金陵帝王州”，在氣象不凡、梧桐滿街的南京，我們見到了丁玉祥老師。昨日相約，今日相見。丁玉祥趕著出差，為節(jié)約時間，我們只能就近找了一處不算安靜的地方聊起來。說起他的“故事”，回憶教學(xué)、研究，激動之處，總會說這么一句話——“很有意思”。他在不斷摸索教學(xué)方法、不斷研究專業(yè)成長的過程里全身心投入，一切都是在“有意思”的前提下……

初涉教壇，幸福滿分

1994年8月1日，年僅21歲的小伙子丁玉祥從南京師專（現(xiàn)南京曉莊學(xué)院）物理系畢業(yè)，帶著滿腔激情來到了南京市六十中報(bào)到。學(xué)校蝸居在一個農(nóng)貿(mào)市場里，他騎著一輛“破車”，好不容易在建鄴路的絨莊街里找到學(xué)校的校門，拿著“畢業(yè)生派遣證”找到了校長辦公室，這是在一棟破舊的只有兩層的樓里。與校長談到住宿問題時，丁玉祥說自己住在表叔家。當(dāng)時，學(xué)校并不提供宿舍，如果他說沒地方住，學(xué)校很可能會把他“退回”到教育局去。無奈，為了不讓校長發(fā)現(xiàn)自己無處可居，只能撒謊。其實(shí)，他表叔家的房子很小，家里還有一個小表妹，住宿很不方便。好在大學(xué)同屆有三個好友留校，他們有三人合住的宿舍，丁玉祥只能每天晚上都偷偷地跑到他們宿舍住宿。

就這樣，丁玉祥開始了自己的第一份工作。他帶了四個初二物理班，又接手了一個班，做班主任。丁玉祥幾乎把所有的精力都投入到了班級管理和教學(xué)工作中。欠缺經(jīng)驗(yàn)，不怕；生活條件不好，不怕。他每天七點(diǎn)鐘之前一定會到學(xué)校，無一例外，激情澎湃的丁玉祥滿腦袋都是班級的工作，都是教學(xué)問題。丁玉祥清楚地記得月工資是375元，自己每個月基本上都吃光用光了，每天中午在學(xué)校附近的小巷子吃面條、炒飯，晚上到師專的食堂吃，生活十分拮據(jù)，如果不是這樣走過來，丁玉祥是無法立足的。

帶的班級多了，丁玉祥就在琢磨：怎樣讓學(xué)生做到自我管理呢？他要進(jìn)行一個真實(shí)的研究，一個最樸素的教育科研活動。他根據(jù)“大學(xué)生綜合素質(zhì)測評”的方案進(jìn)行改良，開展了“學(xué)生德育綜合素質(zhì)量化評分研究”。制定了學(xué)生日常行為規(guī)范以及評價標(biāo)準(zhǔn)，每周對學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)劣行為進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，每周發(fā)一張“德育素質(zhì)量化評分表”給家長簽字，讓家長了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。實(shí)踐下來，成效很好。于是，丁玉祥把操作的方案和實(shí)驗(yàn)過程，整理成論文，參加了南京市的德育論文評選，結(jié)果得了一等獎，這讓他興奮不已，干勁更足了。既然做了班主任，那就要在班級管理上下功夫，他在學(xué)生報(bào)到的前一天組建了臨時班干部團(tuán)隊(duì)，安排他們把教室的衛(wèi)生打掃好，出“黑板報(bào)”來歡迎新同學(xué)。他用了一個晚上的時間翻看每個學(xué)生的學(xué)籍卡，四十幾個孩子啊，他當(dāng)時的信念就是：我必須一進(jìn)門就要認(rèn)識在我面前的這個孩子，記住每一個孩子的名字。第二天，丁玉祥站在教室門口，進(jìn)來一個孩子，丁玉祥就喊出他的名字，摸摸他的頭。所有的孩子都很驚訝：一個新老師，怎么都已經(jīng)知道我們的名字了？！大家都很安靜，覺得丁老師真了不起。丁玉祥說，從這第一件事開始，他覺得很有意思，對未來的工作、生活充滿了信心。

學(xué)校的教學(xué)樓建好了，樓后面留下了一排農(nóng)民工放建筑器材的臨時性小違建房。丁玉祥在大學(xué)宿舍偷偷住了將近一年，每天提心吊膽，生怕被大學(xué)舍管科的老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)校里另一位老師的住宿情況也比他好不到哪兒去。于是，他們提著膽兒與校長講明了自己的住宿困難，想讓校長同意他們搬進(jìn)這低矮破舊的違建房里，好在校長點(diǎn)頭了。雖然，丁玉祥和同事合住在不足10平方米的空間里，但他十分滿足，這也算是“安居樂業(yè)”了。

工作一步步地開展，對于學(xué)生，丁玉祥采取了“軍事化管理”。黃色運(yùn)動服，小紅帽，白鞋子，男女生都剪短發(fā)，整齊劃一，做班旗，制班徽，唱班歌。他還帶著學(xué)生軍訓(xùn)，這在1994年的中學(xué)可是個“稀罕事兒”。丁玉祥還讓每個學(xué)生誦讀《學(xué)生手冊》，最后測驗(yàn)，確保每個孩子都能記住規(guī)則。這樣做的目的是讓學(xué)生對學(xué)校所有的規(guī)章都能清清楚楚。丁玉祥將每個學(xué)生進(jìn)行分組分工，比如，檢查儀容儀表、收作業(yè)、用錄音機(jī)在課間放音樂……評比每周一“星”：“班干部之星”“學(xué)習(xí)之星”“進(jìn)步之星”等，然后將照片貼在教室門口的鏡框里，孩子們別提有多高興了！每天早晨，他就帶著學(xué)生晨跑，從初一跑到中考。他說：“學(xué)生們現(xiàn)在回憶起來，都覺得自己非常了不起，不僅鍛煉了身體，這樣一件事情做到底的干勁是最刻骨銘心的?！?/p>

丁玉祥跟學(xué)生們說：“雷鋒叔叔沒戶口，三月里來四月走，對不對？不對，那我們就要考驗(yàn)自己，挑戰(zhàn)自我?！庇谑牵∮裣榻M織學(xué)生到敬老院義務(wù)勞動，分好組輪流去給老人們打掃衛(wèi)生、唱歌，后來還評上了南京市“雛鷹假日小隊(duì)”最佳的小隊(duì)。丁玉祥總在各種細(xì)節(jié)之處“下功夫”，他覺得這些點(diǎn)滴與他的教學(xué)有著密不可分的關(guān)系。教室里有個“生物角”，專門用來養(yǎng)金魚，種花，每天早上都要換水、澆花，就算是放長假，也會有學(xué)生輪流到學(xué)校來“工作”。他常常帶著學(xué)生坐公交出去考察，游玩。這些事情讓學(xué)生們都覺得自己的班級比其他班級有趣得多。丁玉祥說：“作為老師，幸福感非常強(qiáng)！”

專業(yè)成長，漸入佳境

丁玉祥任教四個班，卻從不感覺累，學(xué)校條件有限，他通過自己自制的物理教具來給學(xué)生上課。剛開始上課時，他采用了傳統(tǒng)的講授式。為了有所突破，丁玉祥不停地給自己充電，他告訴自己，要多讀書，借鑒他人所長。為此，他從僅有的一點(diǎn)工資里“摳”出一部分錢訂閱了幾十種物理學(xué)術(shù)期刊和教育雜志，每年大概需要一千多元，是他好幾個月的工資。不僅如此，他積極參加全國中學(xué)物理教學(xué)研討會，還通過書信與很多物理教育專家建立了聯(lián)系。平時愛鉆研的丁玉祥寫了第一篇物理教學(xué)論文《淺談在物理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》，結(jié)果獲得了建鄴區(qū)一等獎。當(dāng)拿到獲獎證書時，丁玉祥才發(fā)覺自己的所有努力都得到了認(rèn)可，充滿了成就感，這對他的專業(yè)發(fā)展和成長起到了很關(guān)鍵的激勵作用，他更熱愛物理教學(xué)了。

1994年，全國都在實(shí)行“目標(biāo)教學(xué)”，南京市也開始了目標(biāo)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究。丁玉祥收集了大量的目標(biāo)教學(xué)的資料，到處打聽專家講座。他在自己訂閱的雜志上看到全國“目標(biāo)教學(xué)”的專家發(fā)表了相關(guān)論文，于是，他萌生了一個大膽的想法，主動與專家們聯(lián)系，訴說自己對教育科研的向往，對目標(biāo)教學(xué)的熱愛。也是因?yàn)檫@一舉動，丁玉祥才有機(jī)會與名家結(jié)識。他寫信給著名教育改革家魏書生，請教關(guān)于教學(xué)上的問題，并且從魏老師那里學(xué)到了不少東西。他用這種方式，與當(dāng)時很多的物理大師建立聯(lián)系，溝通交流，他們還郵寄了大量的理論書籍給丁玉祥，并鼓勵他。原山東省教科所所長李建剛給他寄送了很多有關(guān)“目標(biāo)教學(xué)”的用書；華東師范大學(xué)葉瀾教授送了有關(guān)“新基礎(chǔ)教育研究”的諸多研究成果；已故的首都師范大學(xué)物理系喬際平教授送了《物理學(xué)習(xí)心理學(xué)》著作……因?yàn)榭戳宋簳鷮懙臅?，丁玉祥大受啟發(fā)，開始在自己的班級實(shí)行“無人監(jiān)考”，建設(shè)“自律班”。丁玉祥回憶道：“我教那么多的課，不可能每天從早到晚，像警察一樣，一直跟著他們，于是，我們當(dāng)時提了三個‘要一樣’：學(xué)生在家與在校表現(xiàn)要一樣，老師檢查和不檢查要一樣，老師在與不在要一樣?！庇枚∮裣榈脑拋碚f，就是在培養(yǎng)孩子們的“道德感”。

說到自己的專業(yè)成長，還要提到丁玉祥的師父——南京一中教師單錦甫，單錦甫是南京一中初中部物理老師，他待人誠懇，學(xué)識豐潤，以物理實(shí)驗(yàn)見長，以物激趣，讓孩子們充分動手實(shí)驗(yàn)。丁玉祥說：“他主動將課表給我，同意每周讓我隨時推門聽課，每次聽課后，主動幫我答疑解惑，解決教學(xué)上的困難。他細(xì)心指導(dǎo)后輩，指導(dǎo)我實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)，他的教學(xué)態(tài)度和人格魅力讓我終身難忘。”就這樣，丁玉祥連續(xù)三年跟班聽課，受益匪淺。三年的耳濡目染和主動學(xué)習(xí)，丁玉祥的教學(xué)水平得到了顯著提高，他幾乎每年都積極爭取開一節(jié)區(qū)級研究課，鞭策自己，踏上新的臺階。

工作第一年（1994）與學(xué)生秋游活動留影

工作第二年（1995）留影

2014年訪問英國曼徹斯特蘇曼教育中心

持續(xù)充電，日益成熟

工作之余，丁玉祥參加了成人高考，1996年，他考上了清華大學(xué)南京辦學(xué)站的應(yīng)用電子專業(yè)，這是一所夜大，丁玉祥白天做老師，晚上做學(xué)生。1999年畢業(yè)后，他拿到了本科文憑。

丁玉祥還到南京五中進(jìn)行臨時代課，每天在兩個學(xué)校之間來回跑，一直堅(jiān)持了兩年半，好在功夫不負(fù)有心人，他所代課的班級物理成績位列年級第一，這對丁玉祥來說，是無限大的鼓勵！因?yàn)椴季终{(diào)整，南京六十中與南京二十四中合并，已經(jīng)工作了好幾年的丁玉祥被評為“建鄴區(qū)學(xué)科帶頭人”，他是個愛研究的老師，起初是為了提高效率，減輕工作負(fù)擔(dān)，后來不斷探索物理研究性學(xué)習(xí)，表現(xiàn)優(yōu)秀，參與教學(xué)用書編寫。

2001年，丁玉祥正式調(diào)入南京五中。也是在這一年，他被評為“南京市優(yōu)秀青年教師”，他不僅依然做班主任，同時兼任建鄴區(qū)物理教研員、學(xué)科教科室副主任。丁玉祥不停學(xué)習(xí)、不停研究，重點(diǎn)關(guān)注物理新課程研究，在物理和教育核心期刊上已經(jīng)發(fā)表了數(shù)篇文章。他申請的江蘇省“十五”重點(diǎn)規(guī)劃課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下物理研究性學(xué)習(xí)策略與學(xué)法指導(dǎo)體系研究立項(xiàng)》，獲資助1.2萬元的科研經(jīng)費(fèi)。

一個偶然的機(jī)會，丁玉祥與江蘇省中小學(xué)教研室李容老師相識，共同參與江蘇省中小學(xué)教研室組織編寫《研究性學(xué)習(xí)背景與示例》教材配套。丁玉祥平時喜愛看雜志，從雜志上了解了有關(guān)課改研究型課程方面的一些經(jīng)驗(yàn)，于是在教學(xué)中開始嘗試物理研究性學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)與活動、學(xué)生課外生活中物理的知識攝影等實(shí)踐活動。比如，組織學(xué)生進(jìn)行“家庭電路的探究”“電熱水器的調(diào)查”研究性學(xué)習(xí)活動實(shí)踐。由于有了這方面的基礎(chǔ)，丁玉祥較快地適應(yīng)并完成李容老師組織的《研究性學(xué)習(xí)背景與示例》的分工任務(wù)?？吹蕉∮裣閷ξ锢韺I(yè)研究的細(xì)致和優(yōu)秀，李容老師再次邀請丁玉祥參加了有關(guān)江蘇“蘇教版”物理教材開發(fā)的前期研究，丁玉祥開始進(jìn)行內(nèi)地物理教材與香港《科學(xué)》教材的比較研究，研究成果發(fā)表在《中學(xué)物理》雜志以及《南京曉莊學(xué)院學(xué)報(bào)》上；接著進(jìn)行大陸《課程標(biāo)準(zhǔn)》與臺灣《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的比較研究，研究成果發(fā)表在華東師范大學(xué)《物理教學(xué)》雜志上。這兩篇成果以及項(xiàng)目組其他成員成果為“蘇教版”初中物理教材在教育部編寫立項(xiàng)發(fā)揮了重要作用，丁玉祥受益匪淺，飛快進(jìn)步，多次被江蘇省中小學(xué)教研室聘為“蘇科版”課程專家委派到河南、廣東、廣西作課程培訓(xùn)。

2002年11月，南京市教育局組織中學(xué)校長公選，丁玉祥參加了全市校長的公選，“過五關(guān)斬六將”，經(jīng)過筆試、答辯、組織考察等程序后，丁玉祥順利進(jìn)入南京航空航天大學(xué)附屬中學(xué)初中部，任副校長，分管教學(xué)，當(dāng)時的他年僅29歲，是南京市中學(xué)最年輕的副校長。因?yàn)槟贻p，他有充沛的精力；也因?yàn)槟贻p，他有堅(jiān)定的決心。

丁玉祥用他獨(dú)有的教學(xué)管理方法，把學(xué)校的青年老師召集起來，組織研討，親自給他們作培訓(xùn)，教他們怎么寫論文。不僅如此，他還幫助其他老師修改文章，把自己的經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傳授出來。丁玉祥專門成立“新課程評價”小組，研究“新課程”的筆試命題，他心想，教育部考試中心不是成立了一個專門研究全國各地試卷的項(xiàng)目組嗎？那我就做“新課程評價”。于是，他們做量表，做探究性學(xué)習(xí)，寫文章。這是丁玉祥最開心的事，他帶來了一個大變化——青年教師隊(duì)伍成長。丁玉祥曾說過：“教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)該包含兩個方面，一方面是教師自身專業(yè)成長過程，另一方面是促使教師專業(yè)成長的過程?！彼_實(shí)是這么做的。

研究“新課程”的時候，丁玉祥還在琢磨著有什么新方法能讓更多老師共享資源、共同成長。他和信息技術(shù)老師合作，開發(fā)了“丁玉祥物理網(wǎng)”，上傳很多專業(yè)資料。沒想到，這個網(wǎng)站榮獲了“南京市首屆專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站一等獎”“全國中小學(xué)特色主題網(wǎng)站一等獎”。直到現(xiàn)在，“丁玉祥物理網(wǎng)”在全國依舊很有名氣。他堅(jiān)持更新網(wǎng)站資料，及時回答訪問教師的問題，就在很忙的時候也不忘更新網(wǎng)站。也許，這個網(wǎng)站代表的不僅僅是物理專業(yè)網(wǎng)站。

2004年，丁玉祥被調(diào)到南京市第三初級中學(xué)任副校長，這是一所省重點(diǎn)初中，是白下區(qū)公辦學(xué)校最好的初中。丁玉祥被江蘇省中小學(xué)教研室聘為“蘇科版”課程專家委派到廣東省茂名市、韶關(guān)市和廣西省桂林市作省級課程培訓(xùn)。丁玉祥在學(xué)習(xí)的道路上是拾級而上的，他報(bào)考了四川師范大學(xué)的教育管理專業(yè)，邊工作邊攻讀教育碩士。更多的教育管理知識讓丁玉祥在對學(xué)校的管理上有了實(shí)踐性的操作。

丁玉祥說：“年輕教師應(yīng)該給自己設(shè)定階段性成長目標(biāo)，我一直夢想有一天能出一本專著，正是這個夢想，我堅(jiān)持勤動筆，給自己分階段制定小目標(biāo)?！?3歲時，丁玉祥實(shí)現(xiàn)了夢想，出版了個人專著《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)初中物理比較與實(shí)施》。當(dāng)時的南京市初中物理學(xué)界還沒有同齡的初中物理教師出版過專著，丁玉祥算是打破了一個出版專著最低年齡的紀(jì)錄。他和出版社說，他只要16本書，一分錢稿費(fèi)都不要。20萬字的書，這是丁玉祥的夢想，是丁玉祥為夢想而積累的點(diǎn)滴，這個時候，錢還有多重要呢？后來，他帶著這本專著參加首屆南京市基礎(chǔ)教育課程改革成果評選，榮獲“南京市二等獎”；參加江蘇省中小學(xué)教研室組織的“蘇教版”初中物理教材實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果評選，榮獲“江蘇省初中物理教學(xué)優(yōu)秀成果一等獎”。丁玉祥深深感慨：“這本書的出版，讓我深刻體會到，作為教師，只要堅(jiān)持自己的專業(yè)理想，堅(jiān)持不懈，并注意將自己的經(jīng)驗(yàn)條理化，系統(tǒng)化，是能夠完全勝任專著出版這一挑戰(zhàn)的。專著未必是名家的專利，只要普通教師有自己真實(shí)的、有特色的實(shí)踐，一樣能夠取得成果?！?/p>

2007年，丁玉祥調(diào)到南京市白下區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校任副校長，更認(rèn)真地做教學(xué)研究，被評為白下區(qū)“學(xué)科帶頭人”。丁玉祥能一步一步往更好的方向發(fā)展不是沒有原因的。他曾經(jīng)總結(jié)過自己的專業(yè)成長規(guī)律，邏輯清晰、坦誠篤定，他崇尚經(jīng)驗(yàn)公益分享，不保留所謂的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，旨在讓更多同行受益。他從一個普通的教師，通過自己的努力，一步一步地豐滿羽翼，在專業(yè)上慢慢地成熟，成為一個好教師，成為一個合格教師，來自平凡，頑強(qiáng)生長，這不就是實(shí)實(shí)在在的“草根”成長記嗎？

丁玉祥是一個理科教師，但是卻熱愛寫文章，寫物理專業(yè)的文章，寫年終總結(jié)的文章，寫知識梳理的文章，寫學(xué)校管理的文章，還寫總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的文章……在全國教育類刊物及中文核心期刊上發(fā)表論文兩百多篇，獲全國、省（市）級論文獎，參與編寫和主編教學(xué)輔導(dǎo)書三十多本。鑒于他在物理教學(xué)、教學(xué)管理、教研管理方面的豐富經(jīng)驗(yàn)，他被南京曉莊學(xué)院、南京市師范大學(xué)“國培計(jì)劃”項(xiàng)目聘請為授課專家，為教育同行介紹教育經(jīng)驗(yàn)。

技術(shù)引領(lǐng)，服務(wù)教育

丁玉祥一直關(guān)注著信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的作用。2007年以來，他主動嘗試和推廣教師網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研活動項(xiàng)目，為全市中小學(xué)教師開設(shè)技術(shù)培訓(xùn)和競賽指導(dǎo)，至今一直是“全國中小學(xué)信息技術(shù)與創(chuàng)新實(shí)踐活動”教師網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)賽項(xiàng)的學(xué)科執(zhí)行評委，參加全國競賽的評審工作。身上的光環(huán)更大了，機(jī)會也更多了，他與全國信息技術(shù)同行專家進(jìn)行深度交流，豐富和加深了在信息技術(shù)方面的理解。

2012年，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，他更重視信息在學(xué)校管理中的作用了。他通過網(wǎng)絡(luò)閱卷系統(tǒng)，采集數(shù)據(jù)，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評價、學(xué)業(yè)質(zhì)量評價以及學(xué)生個體評價三個維度的研究。不僅如此，他還組織區(qū)教學(xué)校長和教務(wù)主任進(jìn)行技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，逐步將學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測工作進(jìn)行了整體性推進(jìn)。為此，白下區(qū)于2013年在全市率先成立教育質(zhì)量監(jiān)測中心。2015年，丁玉祥主持的“基于網(wǎng)絡(luò)測評平臺的區(qū)域性教育質(zhì)量監(jiān)測組織實(shí)施與推進(jìn)策略研究”重大項(xiàng)目成功立項(xiàng)，成為南京市唯一以區(qū)域推進(jìn)為代表的項(xiàng)目。

丁玉祥將自己教育、教學(xué)管理中的心得和專業(yè)性講座PPT全部轉(zhuǎn)換為視頻，基于公益，免費(fèi)放在視頻網(wǎng)站以及自己的QQ空間日志中，為教育管理同行、物理教師提供豐富的教學(xué)資源，并及時在網(wǎng)絡(luò)上給全國同行答疑和提供資源幫助。丁玉祥的手機(jī)里幾乎都是各種學(xué)習(xí)軟件，采訪間隙，他興奮地為我們示范。丁玉祥就如源源不斷的資源泉水，不定期地為全國物理同行以及教學(xué)管理者，開設(shè)公益性網(wǎng)絡(luò)直播講座，與全國數(shù)千名網(wǎng)友進(jìn)行專業(yè)交流、經(jīng)驗(yàn)分享，為他們提供大量免費(fèi)教學(xué)資源。這樣做當(dāng)然并不簡單，但正如他自我期望那般，他從沒有想過將資源收入囊中，共享才是最有價值的。

結(jié)語

在與丁玉祥交談的時候，他的電話幾次作響，擔(dān)心耽誤丁老師的開會時間，我特意加快速度，而他一直說“沒事沒事，我開車快點(diǎn)兒就好了”。詢問之前訂閱的近萬冊教育雜志是否還在，他說，全在家中的書櫥里。幾十年前訂的雜志，時間久了，容易散開，他把雜志全部送到印刷廠加封面，像字典一樣，結(jié)婚時都沒舍得扔掉。視書如寶，這些也是他一步一步走來的印記，每觸摸一本舊書，每翻開一頁雜志，他的心里興許會泛起漣漪吧！這是泛著點(diǎn)點(diǎn)波光的漣漪，是讓他立志創(chuàng)造未來的基礎(chǔ)。

翻看丁玉祥的微信朋友圈，QQ空間，幾乎全是與物理專業(yè)、教師成長、學(xué)校管理、名家大家之言有關(guān)的內(nèi)容，手機(jī)軟件也是各種學(xué)習(xí)APP，他是真真正正將工作快樂地融進(jìn)生活里了。這樣的丁玉祥，怎么可能不成功？怎么可能不成長？