劉 榕，李 瑋，郝 琨

（天津城建大學 a.計算機與信息工程學院；b.計算中心，天津 300384）

教育與教學研究

面向城建領域的網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探索

劉 榕a，李 瑋b，郝 琨a

（天津城建大學 a.計算機與信息工程學院；b.計算中心，天津 300384）

以天津城建大學計算機與信息工程學院網(wǎng)絡工程專業(yè)為例，根據(jù)目前城市建設領域?qū)λ杈W(wǎng)絡工程專業(yè)人才的要求，論述了該專業(yè)的人才培養(yǎng)應立足于本校城市建設特色，并在此之上逐步形成以城市建設相關學科為基礎，以服務城建領域為目標的培養(yǎng)方向，培養(yǎng)網(wǎng)絡工程領域基礎理論知識扎實，網(wǎng)絡開發(fā)建設能力和網(wǎng)絡管理能力較強的高級應用型人才.網(wǎng)絡專業(yè)由此確立了網(wǎng)絡建設、網(wǎng)絡安全和網(wǎng)絡編程3個專業(yè)方向.為了體現(xiàn)城建領域特色，在保持原網(wǎng)絡工程專業(yè)注重實踐的理念之下，增加了綜合布線與工程管理、智能建筑等應用性很強的課程，同時專業(yè)教學團隊引入課群概念，從多方面入手，培養(yǎng)符合社會需求的多層次網(wǎng)絡工程專業(yè)技術人才.

培養(yǎng)方案；專業(yè)方向；培養(yǎng)模式

近年來，我國的高等教育正在逐漸轉(zhuǎn)型，由原來的精英化教育慢慢趨向于現(xiàn)在的平民化、大眾化的教育.不少本科院校將培養(yǎng)服務基層，滿足以一線工作需求的高素質(zhì)專業(yè)人才作為自己的辦學目標［1］.天津城建大學計算機與信息工程學院網(wǎng)絡工程專業(yè)在天津市教學名師、享受政府特殊津貼專家胡建平教授帶領下不斷改革探索，根據(jù)培養(yǎng)卓越工程師的要求和經(jīng)驗，逐漸形成了具有鮮明城建類學科特色的網(wǎng)絡工程專業(yè)應用型高級人才的培養(yǎng)模式.

1 面向社會需求，確定專業(yè)培養(yǎng)目標

天津城建大學作為一所以培養(yǎng)城市建設領域高素質(zhì)人才為目標的高等院校，始終緊跟時代潮流，順應時代發(fā)展，不斷開拓進取，積極創(chuàng)新.然而當今各項技術，特別是網(wǎng)絡及相關技術的高速發(fā)展，如何在這樣的背景下，培養(yǎng)相關高素質(zhì)人才，以適應各行各業(yè)的需求，是我們目前最亟待解決的問題［2］.

為此，天津城建大學網(wǎng)絡工程專業(yè)在2005年成立之初，即定位于培養(yǎng)立足于本校城市建設特色的工程應用型人才.截止到2013年，該專業(yè)進行了3次培養(yǎng)方案的修訂，3次教學計劃的調(diào)整，逐漸形成了依托城市建設相關學科，服務城建領域的培養(yǎng)方向.

網(wǎng)絡工程專業(yè)作為與計算機科學與技術、通信工程等交叉專業(yè)，同時又是融合了多種不同專業(yè)知識與技術綜合性極強的專業(yè)，其出現(xiàn)的時間并不長.培養(yǎng)網(wǎng)絡工程的相關人才，必須從實際出發(fā)，分析不同時期對網(wǎng)絡工程專業(yè)的要求和發(fā)展特點，適時地對其進行調(diào)整，使之全方位地覆蓋網(wǎng)絡工程專業(yè)的各個領域.

2 專業(yè)方向設置及其內(nèi)涵

2.1 專業(yè)方向設置

我校作為城建類高校，在城市建設領域積累了豐富的教學資源和工程實踐資源，因此在制訂網(wǎng)絡工程專業(yè)培養(yǎng)方案時，立足于上述資源，并結合相關企業(yè)走訪和調(diào)研結果，最終確定了網(wǎng)絡建設、網(wǎng)絡安全和網(wǎng)絡編程3個專業(yè)方向.這3個專業(yè)方向包含了一項網(wǎng)絡工程的生命周期中所必經(jīng)的3個重要階段，即網(wǎng)絡產(chǎn)品設計與開發(fā)、組網(wǎng)工程建設、網(wǎng)絡系統(tǒng)管理與維護，如圖1所示.

2.2 專業(yè)方向內(nèi)涵

圖1 網(wǎng)絡工程專業(yè)方向

（2）網(wǎng)絡安全方向.包括網(wǎng)絡管理與網(wǎng)絡安全協(xié)議及相關技術研究、網(wǎng)絡管理與網(wǎng)絡安全需求分析、方案設計與系統(tǒng)部署等內(nèi)容.

（3）網(wǎng)絡編程方向.包括網(wǎng)絡協(xié)議分析與設計、基于網(wǎng)絡的通用服務系統(tǒng)設計與研發(fā)、基于行業(yè)的網(wǎng)絡應用系統(tǒng)設計與研發(fā).

這種按照研究方向不同進行的專業(yè)劃分，使得學?？梢愿鶕?jù)本校師資隊伍的教學特長，在充分調(diào)動學生學習熱情、提高學生學習興趣的基礎上，因材施教設定具有自身特色的培養(yǎng)方案.

2.3 專業(yè)方向、能力與典型的工作崗位研究

根據(jù)不同的專業(yè)研究方向及相應的人才培養(yǎng)目標，同時綜合社會對網(wǎng)絡工程人才的需求，網(wǎng)絡工程人才專業(yè)能力被歸納為“網(wǎng)絡硬件設備研究與設計、網(wǎng)絡協(xié)議分析與設計、網(wǎng)絡應用系統(tǒng)設計與開發(fā)、網(wǎng)絡工程規(guī)劃設計與實施、網(wǎng)絡系統(tǒng)管理與維護、網(wǎng)絡系統(tǒng)安全保障”6個方面［3］.

天津城建大學網(wǎng)絡工程專業(yè)不同培養(yǎng)目標學生所具備的專業(yè)能力及其適合的典型崗位對應如表1所示.

表1 專業(yè)方向、能力與崗位對應表

3 課程體系研究

3.1 課程體系

在環(huán)境評方面，雖然中國已經(jīng)制定了相關的法律法規(guī)，但還沒有普及。有些單位沒有足夠的環(huán)保意識，只是追求經(jīng)濟利益，不重視環(huán)境影響保護，為了避免影響環(huán)境評估去采取某些非正式的方式，特別是一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小企業(yè)，他們的生產(chǎn)方式是更廣泛，未采取有效措施防治污染造成嚴重環(huán)境污染。同時，中國目前的環(huán)境影響評價法律法規(guī)尚不完善，環(huán)境影響評價管理相對落后，基層環(huán)境影響評價制度不能有效實施，遠未達到環(huán)境影響評價系統(tǒng)設計的初衷。因此，我國環(huán)境保護工作者需要重視推廣環(huán)境影響評價制度。

在設計網(wǎng)絡工程專業(yè)的課程體系時，不僅需要考慮通用的基礎知識，還需要考慮該專業(yè)與不同專業(yè)之間的差異，通過靈活的課程設置充分體現(xiàn)網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)的特色［4］.

以網(wǎng)絡工程專業(yè)3 個方向和6 種能力的培養(yǎng)為核心，筆者設計了如圖2所示的課程體系.整個體系被劃分為專業(yè)基礎、專業(yè)核心、專業(yè)擴展和專業(yè)實踐這4種不同的課程類型.

圖2 網(wǎng)絡工程專業(yè)課程體系

3.2 課程結構及學分、學時比例

人才培養(yǎng)方案可充分體現(xiàn)出不同高校人才培養(yǎng)模式的特點，目前大多數(shù)高校都采用“公共平臺課程+專業(yè)平臺課程+專業(yè)模塊課程+全校選修課程+實踐環(huán)節(jié)”的課程體系作為學校的人才培養(yǎng)模式.

我校網(wǎng)絡工程專業(yè)課程體系由包括公共基礎課、學科基礎課、專業(yè)核心課、專業(yè)課在內(nèi)的必選課，以專業(yè)方向課為主的限選課和以專業(yè)任選課及公共任選課為主的任選課共同組成，課程類別和學分要求如表2所示.

表2 2013級培養(yǎng)方案各類課程學時、學分結構表

4 面向城建領域網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實踐

4.1 城建領域特色網(wǎng)絡工程專業(yè)培養(yǎng)方案改革

早在2010級網(wǎng)絡工程專業(yè)培養(yǎng)方案制訂時，根據(jù)過往學生的就業(yè)情況，加強了實踐環(huán)節(jié)的課時，在一、二年級集中修習公共基礎課和專業(yè)基礎課.學時變動后使得課程類型配比更加趨于合理.在課程銜接方面，重視基礎課程的學習，使得先續(xù)課程和后續(xù)課程之間依存關系明確，課程設計和實習實踐環(huán)節(jié)內(nèi)容豐富.為了體現(xiàn)城建領域特色，在保持原網(wǎng)絡工程專業(yè)注重實踐的理念之下，增加了綜合布線與工程管理、智能建筑、遠程與接入技術等應用性很強的課程.

近年來，我國數(shù)字化城市建設發(fā)展非常迅速，國家戰(zhàn)略計劃中對具備建筑工程素養(yǎng)，同時又有較高網(wǎng)絡技術水平的應用型人才需求量較大.網(wǎng)絡工程專業(yè)成為了天津市戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)建設新的重要組成部分.如今物聯(lián)網(wǎng)、云計算等新一代信息技術被不斷創(chuàng)新和應用，并漸漸滲透到城市發(fā)展的各個層面，對于解決生態(tài)惡化、資源衰竭、交通擁堵等“城市病”問題顯示了其不可小覷的影響力.未來的幾年時間內(nèi)，天津市的發(fā)展面臨更加嚴峻的挑戰(zhàn)［5］.對于未來智慧城市和信息社會的建設，新一代信息技術將繼續(xù)發(fā)揮其獨有的魅力和作用.

網(wǎng)絡工程的實用性強，涉及范圍廣，在各個專業(yè)領域都有很高的應用價值［6］.在近年的網(wǎng)絡工程培養(yǎng)方案實踐基礎上，尤其是物聯(lián)網(wǎng)方向的開設，實驗設備的升級，使得本校計算機與信息工程學院物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)申報成功，并于2013年開始正式招生.因此，網(wǎng)絡工程專業(yè)2013級培養(yǎng)方案又進行了調(diào)整，將原網(wǎng)絡工程的其中一個專業(yè)方向——物聯(lián)網(wǎng)，改設為網(wǎng)絡編程應用方向；網(wǎng)絡建設方向更新了2門專業(yè)課“移動計算及應用”和“云計算應用技術”；對于專業(yè)選修課也進行了更新調(diào)整，新增加了10門專業(yè)選修課，如“建筑電氣施工與識圖”、“Android開發(fā)技術”、“建筑弱電”、“無線通信技術”和“建筑節(jié)能技術”等，這些課程緊隨時代技術發(fā)展，又充分體現(xiàn)了城建領域特色.

4.2 人才培養(yǎng)模式的構建和創(chuàng)新

高校設置的特色專業(yè)及其相關課程，是根據(jù)高校自身特點和社會的需求所定，其面向的服務對象也有所不同.我校人才培養(yǎng)以重視基礎，增強能力，注重實踐為基本原則，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新及實踐能力，使得教育模式由注重基礎知識掌握向提高創(chuàng)新實踐能力轉(zhuǎn)變.切實推進“三個結合”，即：理論與實踐結合，產(chǎn)學研用相結合，教育與特長教育結合.培養(yǎng)適應力強，基礎知識扎實，實踐能力突出，具有創(chuàng)新性思維的應用型人才［7］.

網(wǎng)絡工程專業(yè)教學團隊引入課群概念，主要分為：

第一課群是計算機和電子信息類專業(yè)共同學習的大類基礎課，主要有：“大學英語”、“計算機導論”、“高級程序設計語言”、“高等數(shù)學”、“線性代數(shù)”、“概率論與數(shù)理統(tǒng)計”、“大學物理”、“電子技術基礎”、“數(shù)字邏輯設計”、“離散數(shù)學”、“數(shù)據(jù)結構”、“數(shù)據(jù)庫原理及應用”等課程，課程設置的目標是“寬口大類重基礎”.

第二課群是網(wǎng)路工程專業(yè)共同學習的專業(yè)基礎課，主要有：“網(wǎng)絡工程專業(yè)概論”、“數(shù)字通信原理”、“計算機網(wǎng)絡原理”、“計算機組成與系統(tǒng)結構”、“網(wǎng)絡系統(tǒng)管理及應用”、“操作系統(tǒng)”、“網(wǎng)絡工程”、“網(wǎng)絡應用程序設計”等課程，課程設置的目標是“窄口小類重應用”.

網(wǎng)絡工程專業(yè)課程具有交叉學科多，涉及專業(yè)廣，基礎知識體系復雜的特點［8］.天津城建大學網(wǎng)絡工程專業(yè)教學團隊以整個網(wǎng)絡工程知識體系為基本構架，結合不同課程的自身特點，建設了包括計算機網(wǎng)絡原理、數(shù)字通信原理、網(wǎng)絡系統(tǒng)管理及應用、網(wǎng)絡工程和網(wǎng)絡應用程序設計在內(nèi)的5門計算機網(wǎng)絡核心課程.通過學習這些課程，學生能夠?qū)W(wǎng)絡工程專業(yè)有一個系統(tǒng)概括性的認識，在分層次完成核心課程的學習任務中，不斷加深對本專業(yè)領域的了解，逐步具備網(wǎng)絡協(xié)議分析設計與實現(xiàn)，網(wǎng)絡系統(tǒng)配置、管理與維護的能力，并可以進行初步的網(wǎng)絡應用系統(tǒng)的開發(fā)工作.

第三課群是網(wǎng)絡工程專業(yè)中不同專業(yè)方向所學習的專業(yè)方向課，主要有：“移動計算及應用”、“智能建筑”、“路由交換技術”、“云計算應用技術”、“防火墻及應用”、“計算機密碼學”、“遠程接入與安全管理”、“網(wǎng)絡入侵與檢測技術”、“互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議分析與設計”以及一些機器語言的編程或程序設計等課程，課程設置的目標是“項目教學重技能”.

在2013版網(wǎng)絡工程培養(yǎng)方案的另一調(diào)整是將實踐環(huán)節(jié)提前至第2學期，并保持除畢業(yè)設計外每學期均有實踐環(huán)節(jié)任務.實踐課分為課內(nèi)實踐和課外實踐兩類，課內(nèi)實踐作為一門實訓課程，其內(nèi)容都與實際工作需要緊密相關，其目標是完成工程項目，并且該目標將貫穿整個實訓過程.課外實踐主要以培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)為主，安排了社會調(diào)查、各種競賽、創(chuàng)新實踐等豐富的內(nèi)容.

重視實踐教學是天津城建大學網(wǎng)絡工程專業(yè)教學團隊一大特色，將基礎教學、專業(yè)培訓和綜合能力培養(yǎng)與實踐教學環(huán)節(jié)有機地結合在一起，形成了一套完備的教學體系；在不斷地研究與考察的基礎上，不斷革新，提高學生的綜合能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維；同時改革實習以及社會實踐的內(nèi)容，進一步強化與企業(yè)的合作，使得學生們可以走出校門，體驗實際工作，為他們將來的職業(yè)發(fā)展奠定良好基礎；鼓勵學生參加科技競賽活動，以實踐促創(chuàng)新，理論知識與實際工作相結合，在鞏固學生理論知識的同時，提高了他們的動手能力.多角度，多環(huán)節(jié)，培養(yǎng)有城建特色的綜合性網(wǎng)絡工程應用人才.

5 結 語

我校網(wǎng)絡工程專業(yè)是以課程內(nèi)教學和課程外培養(yǎng)為雙主線有機結合的實踐教學體系，為學生的自主學習和創(chuàng)新實踐提供了積極有利的條件，并在教學實踐中取得了較好的效果.同時，為了培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的面向城建領域的應用型網(wǎng)絡工程人才，也為學生進入相關行業(yè)就業(yè)培養(yǎng)優(yōu)勢競爭力，教學團隊將與時俱進繼續(xù)在實踐中檢驗和完善現(xiàn)有的教學體系，建立與行業(yè)企業(yè)長期協(xié)同育人的新機制，同時繼續(xù)加強市實驗教學示范中心、市級精品資源共享課建設，加強實踐教學基地的規(guī)范化管理.加快工程實踐教育中心建設，探索實驗、實訓、實習一體化實踐教學模式，突出工程實踐能力和職業(yè)發(fā)展能力培養(yǎng).

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Exploration of Network Engineering Professional Personnel Training Mode Reform Geared to the Needs of Urban Construction Field

LIU Ronga，LI Weib，HAO Kuna
（a.School of Computer and Information Engineering；b.Computing Center，TCU，Tianjin 300384，China）

Taking Network Engineering Specialty in School of Computer and Information Engineering of Tianjin Chengjian University as an example，according to the requirement for network engineering professionals in the current urban construction area，this paper proposes the view that the professional personnel training should proceed from urban construction characteristics，and gradually form the training direction with the objective of serving urban construction field based on urban construction related disciplines，and establish the training of senior applied talents with network theory in the field of basic engineering knowledge，network development ability，strong network management ability.Therefore，network specialty has established 3 professional directions，i.e.network construction，network security and network programming.In order to reflect the characteristics of urban areas，under the original network engineering practice-oriented philosophy，this specialty increases some courses with strong applicability such as integrated wiring and engineering management，intelligent buildings；and the professional teaching team introduces the concept of course group from many aspects to train multi-level network engineering professional and technical personnel that meet the social needs.

training scheme；major orientation；training mode

G642：TP393

A

2095-719X（2016）04-0302-05

2015-09-08；

2016-01-08

天津市普通高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革研究計劃一般項目（B02-0809）

劉 榕（1979—），男，天津人，天津城建大學講師.