陳地香 高緩

(廣州體育學(xué)院體育教育系 廣東廣州 510500)

廣東省高校羽毛球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與分析①

陳地香 高緩

(廣州體育學(xué)院體育教育系 廣東廣州 510500)

在高等學(xué)校羽毛球活動(dòng)中,大學(xué)生作為主體,對(duì)羽毛球有著較深的認(rèn)識(shí)和獨(dú)特的見(jiàn)解,大學(xué)生具有頭腦敏捷及陳舊思想不強(qiáng)的特點(diǎn),同時(shí)他們有特性、有主見(jiàn)并極富想象力,學(xué)生參與羽毛球運(yùn)動(dòng)的目的、態(tài)度將影響著高校羽毛球的發(fā)展程度,進(jìn)一步影響著該區(qū)域體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展方向,該文以廣東省大學(xué)生羽毛球的開(kāi)展近況為調(diào)研對(duì)象,利用問(wèn)卷調(diào)研進(jìn)行系統(tǒng)解析,找出推進(jìn)廣東省高校羽毛球運(yùn)動(dòng)健康發(fā)展的方法,同時(shí)為廣東省偏遠(yuǎn)區(qū)域開(kāi)展羽毛球運(yùn)動(dòng)提供科學(xué)依據(jù)和理論指導(dǎo),進(jìn)而提高廣東省群眾體育的質(zhì)量和水平,推進(jìn)全民健身活動(dòng)的開(kāi)展。

廣東省 高校羽毛球 近況 對(duì)策

1 研究目的

高校作為培養(yǎng)體育后備人才的搖籃,大學(xué)生處于國(guó)民素質(zhì)的上層,不僅僅是一個(gè)有知識(shí)的群體,也是推進(jìn)國(guó)家實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的中堅(jiān)力量。我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展與校園內(nèi)體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展有直接關(guān)系,該文從學(xué)校羽毛球體育教學(xué)的師資隊(duì)伍、教學(xué)條件、羽毛球訓(xùn)練與競(jìng)賽以及大學(xué)生參與羽毛球活動(dòng)的頻數(shù)和羽毛球消費(fèi)能力等方面來(lái)分析,剖析校園羽毛球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展存在的局限,并找出對(duì)應(yīng)的策略,為羽毛球運(yùn)動(dòng)在大學(xué)校園的開(kāi)展提出科學(xué)的根據(jù)。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

文章以廣東省高校羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀為研究對(duì)象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

筆者到圖書(shū)館和資料室找相關(guān)的文獻(xiàn),運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)做文獻(xiàn)搜索和資料整理,從撰文的需要出發(fā),閱讀羽毛球方面的論文和圖書(shū)等,為該文研究找到理論根據(jù)。

2.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)論文的需要擬定調(diào)查問(wèn)卷,對(duì)廣東省境內(nèi)的高校如韶關(guān)學(xué)院、汕頭大學(xué)、華南理工大學(xué)、梅州大學(xué)、暨南大學(xué)、中山大學(xué)等25所院校的體育教師和學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽查,作為此次研究的調(diào)研對(duì)象,學(xué)生問(wèn)卷200份,收齊問(wèn)卷200份；教師問(wèn)卷150份,收齊問(wèn)卷145份。

2.2.3 統(tǒng)計(jì)法

筆者采取統(tǒng)計(jì)方法,細(xì)心整理廣東省高校羽毛球運(yùn)動(dòng)的調(diào)查問(wèn)卷,并對(duì)數(shù)據(jù)采用統(tǒng)計(jì)學(xué)原理進(jìn)行整理,為該研究提供根據(jù)。

2.2.4 訪(fǎng)談法

在調(diào)研進(jìn)程中筆者隨機(jī)拜候了廣東省有關(guān)的羽毛球體育部門(mén)及有關(guān)校羽毛球運(yùn)動(dòng)的責(zé)任人和教師,探詢(xún)和把握第一手資料。

2.2.5 邏輯分析法

筆者對(duì)收集的資料進(jìn)行整理和解析,找到能夠促進(jìn)大學(xué)生羽毛球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的方法

3 調(diào)查結(jié)果與分析

3.1 廣東省高校羽毛球發(fā)展現(xiàn)狀分析

3.1.1 廣東省高校羽毛球師資力量分析

教師是教育實(shí)踐活動(dòng)的主體,是教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施者,學(xué)?？煞裢耆鋵?shí)和鞏固全面教育發(fā)展方針,塑造優(yōu)秀的體育人才,在一定范圍內(nèi)依賴(lài)于體育老師教學(xué)水平的高低。因此,實(shí)現(xiàn)體育教育工作目標(biāo)的前提和保證是擁有一支合格的體育教師隊(duì)伍。

由圖1可知,被調(diào)查的25所大學(xué)羽毛球老師的145人中,大專(zhuān)學(xué)歷的老師約占5.517%,本科學(xué)歷水平的老師占60%,碩士學(xué)歷的老師約占24.828%,具有博士生學(xué)歷的教師約占9.655%。從廣東省羽毛球運(yùn)動(dòng)在高校的遠(yuǎn)期推廣來(lái)看,學(xué)校要加強(qiáng)大教育學(xué)歷、高技術(shù)水平人才的引進(jìn),促進(jìn)教學(xué)整體水平的提升。從大學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的長(zhǎng)期計(jì)劃來(lái)看,日前大學(xué)對(duì)應(yīng)聘教師的學(xué)術(shù)要求逐漸提高。此外從學(xué)術(shù)層面講,目前廣東省各學(xué)校羽毛球老師的學(xué)術(shù)水平處于本科階段,受教育水平需要提升。

由圖2可以看出,被調(diào)查的高校羽毛球教師中,無(wú)技術(shù)等級(jí)的教師占有相當(dāng)大的比重,約占總?cè)藬?shù)的35.86%,僅次于具有國(guó)家二級(jí)技術(shù)等級(jí)的教師。而具有更高技術(shù)等級(jí)的教師則所占比重不大,國(guó)家一級(jí)占13.79%,運(yùn)動(dòng)健將占2.07%。從羽毛球教學(xué)的技術(shù)層面出發(fā),廣東省大學(xué)的羽毛球老師技術(shù)層次有待提高。

圖1 師資情況

圖2 技術(shù)等級(jí)

3.1.2 廣東省高校羽毛球場(chǎng)地現(xiàn)狀分析

體育設(shè)施的狀況是決定體育教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。羽毛球?qū)W習(xí)中場(chǎng)地設(shè)施的完善是學(xué)校羽毛球教學(xué)和羽毛球課后練習(xí)、羽毛球比賽等體育工作開(kāi)展的基礎(chǔ),羽毛球場(chǎng)地的好壞和多少都關(guān)系著羽毛球活動(dòng)的開(kāi)展深度和廣度,因此,完備的羽毛球場(chǎng)地設(shè)施是推進(jìn)高校羽毛球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要屏障。雖然廣東省高校有羽毛球場(chǎng)地的學(xué)校眾多,然而各學(xué)校羽毛球場(chǎng)地片數(shù)分布不均的現(xiàn)象嚴(yán)重,在一定程度上制約了同學(xué)進(jìn)行羽毛球活動(dòng)。另外,為了保證場(chǎng)館的維修費(fèi)用的持續(xù)性,很多學(xué)校的場(chǎng)館采取以館養(yǎng)館的措施。即除平常的上課練習(xí)時(shí)間外,場(chǎng)地均實(shí)行有償使用。很多學(xué)生表示,場(chǎng)地在課外時(shí)間時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生免費(fèi)開(kāi)放,以保證學(xué)生的課外活動(dòng)。

3.1.3 廣東省高校羽毛球課程設(shè)置情況分析

由于每個(gè)學(xué)校的教學(xué)設(shè)備、師資情況及學(xué)生情況的不同,各高校也根據(jù)自身教學(xué)的目的、學(xué)校的教師資源及羽毛球場(chǎng)地片數(shù)等,按實(shí)際需要開(kāi)設(shè)風(fēng)格迥樣的課時(shí),從學(xué)生接觸羽毛球運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好程度和學(xué)校對(duì)羽毛球教學(xué)能力方面進(jìn)行估量,再制定羽毛球教學(xué)的教學(xué)課時(shí),以達(dá)到學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的需求。 由圖3可知,在調(diào)查的25所高校中,大部分學(xué)校都開(kāi)設(shè)了羽毛球?qū)Ｐ薨?、普修班和選修班,其中有15所院校成立的校隊(duì)進(jìn)行長(zhǎng)期性訓(xùn)練,有10所院校開(kāi)設(shè)了業(yè)余羽毛球班以豐富學(xué)生的課外活動(dòng)。

圖3 課程設(shè)置

教學(xué)內(nèi)容是在教與學(xué)的相互影響過(guò)程中,在羽毛球教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)內(nèi)容的安排直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,參加羽毛球運(yùn)動(dòng)的興趣等。 由圖4、圖5可以看出,廣東省各高校羽毛球理論課主要以羽毛球技戰(zhàn)術(shù)分析和裁判與規(guī)則為主,強(qiáng)調(diào)理論課教學(xué)內(nèi)容服務(wù)于日常訓(xùn)練及參與比賽。而與之相關(guān)的羽毛球概述和運(yùn)動(dòng)中的損傷預(yù)防等安全措施的教學(xué)則相對(duì)減少。這不免會(huì)影響學(xué)生對(duì)羽毛球的認(rèn)知,缺乏相應(yīng)的安全教育,容易造成學(xué)生在學(xué)習(xí)中不必要的損傷,降低學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性。實(shí)踐課方面,單打和雙打成為主要的教學(xué)內(nèi)容,部分學(xué)校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行了混合雙打教學(xué),教學(xué)內(nèi)容相對(duì)豐富。

圖4 理論課教學(xué)內(nèi)容

圖5 實(shí)踐課主要教學(xué)內(nèi)容

3.1.4 廣東省高校組織參與羽毛球比賽的情況

隨著廣東省羽毛球運(yùn)動(dòng)管理模式的日益成熟,廣東省已經(jīng)建立了相對(duì)成熟的羽毛球競(jìng)賽系統(tǒng),通過(guò)參與比賽來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的技術(shù)水平,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)賽心理和不服輸?shù)捏w育精神。

由圖6、圖7可以看出,各高校積極組織參加本校羽毛球比賽的情況較為理想,基本上都會(huì)參加,而校際間的比賽,有些學(xué)校因?yàn)槟承┰蚨茨軈⒓?。反觀省市級(jí)的大型比賽,經(jīng)常參與的學(xué)校則相對(duì)較少,僅占總數(shù)的20%,而不太參加的學(xué)校的比例數(shù)高達(dá)40%。

圖6 參加省市級(jí)比賽

3.2 廣東省高校大學(xué)生參加羽毛球運(yùn)動(dòng)的情況

3.2.1 廣東省高校學(xué)生每周參與羽毛球運(yùn)動(dòng)的次數(shù)

圖8是學(xué)生每周進(jìn)行羽毛球活動(dòng)情況,調(diào)研中發(fā)現(xiàn),50%的學(xué)生一周只有一次時(shí)間進(jìn)行羽毛球運(yùn)動(dòng),30%的人有2～3次機(jī)會(huì)參加,4次以上的人數(shù)則大為減少,主要是學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、羽毛球場(chǎng)地緊缺等因素造成的。

3.2.2 廣東省高校學(xué)生每學(xué)期在羽毛球方面的消費(fèi)情況

由圖9可以看出,大部分學(xué)生每學(xué)期的羽毛球消費(fèi)在1000元以?xún)?nèi),總體支出相對(duì)較小,主要是因?yàn)閷W(xué)生自身就是消費(fèi)群體,沒(méi)有收入來(lái)源,在體育方面的消費(fèi)不強(qiáng)。就算要買(mǎi),也是買(mǎi)相對(duì)廉價(jià)的球和相關(guān)用品。

圖7 參加校際間比賽

圖8 學(xué)生每周參與運(yùn)動(dòng)的次數(shù)

圖9 學(xué)生每學(xué)期球類(lèi)消費(fèi)

4 結(jié)論

(1) 廣東省高校羽毛球的教育現(xiàn)狀存在師資力量不足的問(wèn)題,部分學(xué)校的教師人數(shù)無(wú)法滿(mǎn)足實(shí)際所需教師數(shù)。另外從高校體育教育發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃來(lái)看,教師的教育水平及羽毛球技術(shù)水平有待提高,目前是高教育及高技術(shù)水平人才匱乏。

(2)雖然擁有羽毛球場(chǎng)地的院校多,但是場(chǎng)地?cái)?shù)量少,只能基本滿(mǎn)足課堂教學(xué)的要求,難以保證課后訓(xùn)練的密度及學(xué)生課后練習(xí)的空間。由于場(chǎng)館采取以館養(yǎng)館的經(jīng)營(yíng)模式,免費(fèi)開(kāi)放的時(shí)間較短,場(chǎng)地費(fèi)成為制約學(xué)生參與課外羽毛球活動(dòng)的主要因素。

(3)調(diào)查中發(fā)現(xiàn),部分學(xué)校因場(chǎng)地,師資,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策等因素,導(dǎo)致課程的安排不合理,課時(shí)短,課程安排相對(duì)單一,因此影響了學(xué)生對(duì)羽毛球的認(rèn)知,降低他們加入羽毛球活動(dòng)的興趣。

(4)盡管廣東省羽毛球協(xié)會(huì)經(jīng)常性的組織大型的省市級(jí)羽毛球賽及校際間的聯(lián)賽,但是各院校的參與度不高,這將不利于羽毛球運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步在高校的發(fā)展。

(5)另外,由于缺乏有組織的羽毛球協(xié)會(huì)和俱樂(lè)部,高校學(xué)生每周自行參加羽毛球運(yùn)動(dòng)的次數(shù)不多。

5 建議

(1)加強(qiáng)廣東省高校羽毛球教師的專(zhuān)項(xiàng)能力。在廣東省高校羽毛球發(fā)展的歷程中,老師的教學(xué)能力是一塊短板。為了提高廣東省高校羽毛球教學(xué)的質(zhì)量,進(jìn)行羽毛球師資隊(duì)伍強(qiáng)化建設(shè)是關(guān)鍵。從高校羽毛球毛球發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,招收研究生學(xué)歷以上的羽毛球?qū)I(yè)老師,提高羽毛球教師隊(duì)伍的科研能力。引進(jìn)從省隊(duì)或國(guó)家隊(duì)退下的羽毛球運(yùn)動(dòng)員,提升羽毛球師資隊(duì)伍的技戰(zhàn)術(shù)水平。另外通過(guò)舉辦短期的培訓(xùn)班,選出相對(duì)有基礎(chǔ)的羽毛球老師參與進(jìn)修和訓(xùn)練。多組織羽毛球老師進(jìn)行羽毛球知識(shí)培訓(xùn),創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓教師學(xué)習(xí)到最新的技、戰(zhàn)術(shù)理念。

(2)加大廣東省高校羽毛球場(chǎng)地建設(shè)的力度,積極調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的力量,可利用贊助的形式募得資金來(lái)改善場(chǎng)地狀況,保證維持場(chǎng)館運(yùn)營(yíng)資金的穩(wěn)定。對(duì)現(xiàn)有的羽毛球場(chǎng)地進(jìn)行科學(xué)的籌劃,提升場(chǎng)館設(shè)施及設(shè)施的利用率。以館養(yǎng)館的形式雖然有利于場(chǎng)館的長(zhǎng)期維護(hù),但是,考慮到學(xué)生的消費(fèi)能力,應(yīng)采用內(nèi)外有別的辦法,對(duì)學(xué)生可采取優(yōu)惠的價(jià)格或本校生免費(fèi)的方式,使學(xué)生在課外時(shí)間有更多的機(jī)會(huì)參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

(3)在廣東省大學(xué)里普及羽毛球課,增添羽毛球課的課時(shí)數(shù),讓學(xué)生加入羽毛球活動(dòng)并培養(yǎng)其長(zhǎng)期參與活動(dòng)的興趣,強(qiáng)化羽毛球課程內(nèi)容改革,善于運(yùn)用各種教學(xué)方法,豐富教學(xué)內(nèi)容,使同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)各項(xiàng)羽毛球技戰(zhàn)術(shù)。

(4)比賽是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的最好方法。參賽也是推進(jìn)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的重要方式,以賽促學(xué)是體育開(kāi)展的基本原則,同時(shí)經(jīng)過(guò)競(jìng)賽可以讓更多的同學(xué)認(rèn)識(shí)羽毛球運(yùn)動(dòng),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)?？衫谜n余時(shí)間或周末組織一些小型多樣且花費(fèi)不是很高的比賽,不僅豐富了學(xué)生的課余生活,還能達(dá)到促進(jìn)并鞏固教學(xué)的效果。學(xué)校應(yīng)多鼓勵(lì)校隊(duì)參與校際間和省市間的比賽,培養(yǎng)他們的大賽心理,提高競(jìng)賽水平。

(5)加強(qiáng)羽毛球俱樂(lè)部和社會(huì)團(tuán)體的建設(shè),施展社團(tuán)的凝聚力作用,積極組織各種活動(dòng),使同學(xué)們有更多的機(jī)會(huì)參與羽毛球運(yùn)動(dòng)。同時(shí),通過(guò)社團(tuán)和俱樂(lè)部活動(dòng)也可以降低學(xué)生在羽毛球上的花費(fèi),減輕學(xué)生生活負(fù)擔(dān)。

[1]莊志勇.我國(guó)高校羽毛球比賽的現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào),2003(6):92-93.

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[3]馬行風(fēng).普通高校羽毛球教學(xué)實(shí)效性探討[J].福建體育科技,2004,23(5):46-47.

G847

A

2095-2813(2016)11(c)-0021-03

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.33.021

陳地香(1991,9—),女,漢,海南人,在讀碩士,研究方向:體育教育訓(xùn)練學(xué)。

高緩(1993,9—),女,漢,河南人,在讀碩士,研究方向:體育教育訓(xùn)練學(xué)。