文/本刊記者 王左利

開放數(shù)據(jù)點(diǎn)亮師生創(chuàng)新熱情——訪上海交通大學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息中心主任顧一眾

文/本刊記者 王左利

數(shù)據(jù)是智慧校園的基礎(chǔ)，開放數(shù)據(jù)則是打開智慧校園的鑰匙。智慧校園的根本是信息的精準(zhǔn)推送，智慧校園最有效的推動力是大量的活躍的個(gè)體，核心力量是數(shù)據(jù)分析者和開發(fā)者。

——顧一眾

在開放數(shù)據(jù)方面，上海交通大學(xué)也許是走在最前面的一個(gè)。在保證用戶隱私的前提下，他們開放了一系列數(shù)據(jù)：一卡通數(shù)據(jù)、學(xué)校管理數(shù)據(jù)、用電數(shù)據(jù)、校園安防數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)流量數(shù)據(jù)等。

之所以這么大力度地開放數(shù)據(jù)，源于他們倡導(dǎo)的“建設(shè)師生參與的智慧校園開放生態(tài)”理念。他們認(rèn)為：數(shù)據(jù)是智慧校園的基礎(chǔ)，開放則是推進(jìn)數(shù)據(jù)利用、打開智慧校園的鑰匙。智慧校園的根本是信息的精準(zhǔn)推送，最有效的推動力是大量活躍的個(gè)體對數(shù)據(jù)應(yīng)用的需求，核心力量是數(shù)據(jù)分析者、開發(fā)者和消費(fèi)者。

過去，人們往往把智慧校園建設(shè)看成是學(xué)校包括信息化部門在內(nèi)的若干部門的事情，顧一眾認(rèn)為，“智慧校園不是少數(shù)人、少數(shù)部門的事情，也不是一朝一夕就可以完成的。應(yīng)該引導(dǎo)包括師生在內(nèi)的所有人積極參與，發(fā)揮大家的智慧，共同建設(shè)智慧校園。因?yàn)樗麄冎圃鞌?shù)據(jù)，創(chuàng)造消費(fèi)數(shù)據(jù)，創(chuàng)造需求，在不斷的循環(huán)中，使得數(shù)據(jù)更好地積累，更多元地分析、更精準(zhǔn)地提供和更有效地利用，智慧校園得到更真實(shí)的實(shí)踐，不斷地進(jìn)步和可持續(xù)地發(fā)展，這就是智慧校園的生態(tài)系統(tǒng)?！?/p>

踏入開放數(shù)據(jù)之旅

顧一眾覺得，對智慧校園的所有描述都與“數(shù)據(jù)”相聯(lián)系，開放數(shù)據(jù)推動著智慧校園往前走。“但是大數(shù)據(jù)能做什么，實(shí)際上我們開展的探索仍然是初步的，需要不斷深化?！?/p>

因此，在保證用戶隱私的前提下，上海交通大學(xué)積極建設(shè)軟硬件和數(shù)據(jù)一體的大數(shù)據(jù)管理服務(wù)平臺，對平臺硬件、開發(fā)分析工具和存儲的數(shù)據(jù)實(shí)行開放，以便讓全校的師生把大數(shù)據(jù)用活，讓校園的主體——所有的師生參與到智慧校園的建設(shè)中。目的很簡單：對師生來說，他們可以從中找到對自己發(fā)展成長或者對教學(xué)科研活動有價(jià)值的數(shù)據(jù)，對學(xué)校來說，通過開放數(shù)據(jù)直接吸納師生創(chuàng)新的智慧和成果，提升智慧校園的水平和用戶體驗(yàn)，也為人才的培養(yǎng)提供了環(huán)境和資源。這也是上海交通大學(xué)“十三五”信息化規(guī)劃中的重要命題——師生參與的智慧校園的開放生態(tài)。在這個(gè)大命題下，數(shù)據(jù)怎么治理，怎么開放，怎么在一個(gè)合理的框架內(nèi)促進(jìn)使用？開放數(shù)據(jù)從政策上怎么開放？技術(shù)上又怎么開放？這些都是前所未有的挑戰(zhàn)。在國外，不少高校制定了本機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)管理政策，對數(shù)據(jù)共享進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)范，并建立了開放數(shù)據(jù)平臺，提供相關(guān)服務(wù)。但是對國內(nèi)來說，各個(gè)高校還存在著很多的疑慮。

2015年，上海交通大學(xué)開始嘗試開放數(shù)據(jù)。他們開放的基本準(zhǔn)則是：簡單易用、易發(fā)現(xiàn)、易獲取，采取的是迭代的方式。在平臺上，網(wǎng)絡(luò)信息中心利用開源平臺CKAN搭建了校園開放數(shù)據(jù)平臺，目前已有6個(gè)組織和20個(gè)數(shù)據(jù)集。他們采用基于OAuth授權(quán)體系保護(hù)的API建設(shè)模型，并在統(tǒng)一的技術(shù)規(guī)范下已經(jīng)建設(shè)完成了約40個(gè)開放API，范圍涵蓋用戶基本信息、教學(xué)信息、信息流控制、工作流信息、非結(jié)構(gòu)化存儲等信息化常見的多個(gè)領(lǐng)域，已經(jīng)被多個(gè)應(yīng)用廣泛使用。對開發(fā)者來說，只需要申請一個(gè)令牌，就可以方便地調(diào)用API獲取相應(yīng)資源。

數(shù)據(jù)的開放激起了一連串浪花。通過學(xué)校舉辦的大數(shù)據(jù)分析比賽，學(xué)生使用數(shù)據(jù)的興趣被首先釋放，看似不相關(guān)的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)起來之后展示出了新的內(nèi)涵。比如，當(dāng)一卡通和Wi-Fi訪問信息去隱私化開放之后，就有了對學(xué)校幾個(gè)咖啡館經(jīng)營情況的分析，得出一些有趣的結(jié)論：何人、何時(shí)、何地進(jìn)行消費(fèi)?消費(fèi)什么？消費(fèi)內(nèi)容、人員種類和咖啡館位置有何關(guān)系？不同位置的咖啡館如何吸引不同的消費(fèi)者？還有學(xué)生分析了不同學(xué)生對婚戀網(wǎng)站的訪問情況，把本科生、碩士生、博士生等進(jìn)行了對比，得出了一些有趣的結(jié)論。

這些數(shù)據(jù)分析看上去是有些博人眼球，但它的意義不僅于此，顧一眾認(rèn)為，更主要的是讓師生在使用數(shù)據(jù)做自己感興趣事情的過程中學(xué)到了數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)和分析的方法，并在應(yīng)用中得到了實(shí)踐。“當(dāng)他們學(xué)會了數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)和分析的技能，在實(shí)踐中提升了獲得感之后，就可以發(fā)揮他們的智慧，去做更多更有價(jià)值的事情了?！?/p>

現(xiàn)在，上海交通大學(xué)建立了一套較為完整的授權(quán)體系，并利用開源軟件建立了開放數(shù)據(jù)平臺，為師生提供了一個(gè)實(shí)踐開放數(shù)據(jù)和構(gòu)建智慧校園的生態(tài)環(huán)境。

正視新挑戰(zhàn)

數(shù)據(jù)的開放點(diǎn)亮了學(xué)生的熱情，給他們提供了創(chuàng)新的原料。當(dāng)然也不可避免地會帶來安全的困惑?！皣@‘促進(jìn)師生的成長、創(chuàng)新以及對網(wǎng)絡(luò)更有價(jià)值的使用’的理念，上交大在開放數(shù)據(jù)的同時(shí)，特別關(guān)注隱私保護(hù)和應(yīng)用安全?！鳖櫼槐娬f。

顧一眾表示，伴隨各數(shù)據(jù)的應(yīng)用（包括移動應(yīng)用）的開發(fā)，數(shù)據(jù)的泄露和網(wǎng)絡(luò)安全問題成為高校普遍面臨的挑戰(zhàn)。有些應(yīng)用雖然被師生接受，但因?yàn)榭赡芤鹦?nèi)賬戶和密碼的外泄而導(dǎo)致數(shù)據(jù)的泄露，必須引起我們的重視。

他提到，上交大專門開發(fā)了符合安全標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)證接口，向應(yīng)用開發(fā)者提供安全的認(rèn)證服務(wù)，支持各種移動和數(shù)據(jù)應(yīng)用的開發(fā)，既保護(hù)了賬戶安全，又促進(jìn)了應(yīng)用的發(fā)展。

當(dāng)然，雖然賬戶的安全得到了保證，但風(fēng)險(xiǎn)仍然存在：如果應(yīng)用使用者自身安全意識不足，個(gè)體數(shù)據(jù)仍然可能被泄露， 實(shí)際上，在移動應(yīng)用發(fā)展的今日，這種風(fēng)險(xiǎn)存在于所有的高校中，如何面對這樣的風(fēng)險(xiǎn)也是現(xiàn)在以及未來高校的挑戰(zhàn)。

顧一眾認(rèn)為，既然某種風(fēng)險(xiǎn)是不可避免的，那么，從全局上來說，上交大信息化部門有必要拿出對策最大程度上化解風(fēng)險(xiǎn)所帶來的損失，而不會因自己躲避風(fēng)險(xiǎn)而讓事情本身具有更大的風(fēng)險(xiǎn)。

對于至關(guān)重要的安全，網(wǎng)絡(luò)信息中心也一直強(qiáng)調(diào)給安全人才提供一個(gè)成長的平臺。所以，多年前他們就積極創(chuàng)造條件，支持安全人才的培養(yǎng)，赫赫有名的0ops戰(zhàn)隊(duì)就是源于上海交大網(wǎng)絡(luò)信息中心對學(xué)生科技創(chuàng)新活動的支持。當(dāng)然，這又是另外一個(gè)故事了。